1、浅谈师德师风建设问题 摘 要：常言说：学高为师，身正为范。为师者，既要有渊博的知识，还必须具备高尚的品德。德，是为师之根本。对于一名教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。 关键词：师德；教师；教育 师德，是教师在从事教育教学工作中逐渐形成的道德观念，道德情操，道德行为和道德意志；是教师从业时的行为规范和必备的品质。师德，体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师的师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，“传道，授业，解惑”，才能收到事半功倍之效果。 一名对教育事业充满深厚感情的人，就会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人 ，在无形当中也会产生对学生的热爱之情。高尚的师德，首
2、先是真挚的师爱。一名对学生充满爱心的教师，就会随时随地关心学生的成长，精益求精的提高自己的教育教学水平，以自己高尚的品德赢得学生的尊敬和爱戴。因此，热爱学生，理应成为教师的天职。要成为真正的“人师”，就必须树立良好师德的形象，决不可把对学生的爱，仅仅看作是用慈祥的、关注的态度对待他们。必须要有真情实感，来不得半点的虚情假意。教师要深入了解学生，因材施教；要尊重学生，维护学生的自尊心。要信任学生，想方设法增强学生的自信心。要严格要求学生，激励他们茁壮成长。 教师最能体现是爱的地方，那就是最大限度的理解、宽容、善待学生，尤其是面对所谓的“问题学生”的时候 。学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟
3、，对一些问题有不正确的看法和做法是很正常的，要肯定他们从善向上的本质，决不能把它们当做坏孩子。教师必须要懂得：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要师爱的关键时候。这般时候，如果你没有耐心，缺功夫，反而讨厌学生，那么，你的教育就再没有开始的时候，实质上就已经结束了。爱学生，就必须“润物细无声”地走进学生的情感世界，就必须善待他们，就必须把它们当朋友，深切的感受他们的喜、怒、哀、乐、愁。 师德，在师爱中体现。师爱，是一种无私的爱。师爱的最高境界是友情，师爱的基础是平等。在学生的心目中亦师亦友，民主平等才是“好老师”的最重要特征。爱心和知识之间，学生首先更爱前者。有时候，教师的一个关爱的眼神
4、，一句信任的鼓励，都能感动学生。你应该知道，当你在评论学生的时候，学生也在用心的鉴定你。学生、家长、社会欢迎爱戴的老师，才可能是一名合格的老师；学生敬畏甚至憎恶的老师，绞尽脑汁、心手并举伸向学生“捏油水”的老师，能算是一个合格的人民教师吗？在实际工作中，大多数老师都能做到对学生的严格要求，但是，最恰当的做法是：严中有爱。时代对教育的要求，就是师德的标准：善待学生，尊重学生，全心全意为学生服务。 积厚德，施大爱，千方百计的做好每一件小事，是教师真正生活的写照。在日复一日的平凡岁月里，许许多多默默无闻工作在一线的老师，有一辈子都工作在边远的山村僻壤，他们没有惊天动地的感人事迹，但正是在无数个平凡日
5、子里的一句朴实的话语，一次次和蔼的微笑，一个个鼓励的眼神，一件件遭受挫折时的关爱，无不折射出教师对学生的博大爱心。事实证明：把看似简单的小事做好，就不简单；将平凡的事做完善，就不平凡。 道德的本质不仅仅定义为一种知识、状态或行为习惯，而是综合这些要素的实践能力。真正的师德，能够唤起教师内在的尊严，激发教师创造的欢乐。好教师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。他们深信：爱，不仅仅是一种态度，更重要的是一种行为能力。 师德，高尚的师德，需要的是求真务实。师德，是热爱学生的赤诚之心；是热爱岗位的敬业精神，热爱事业的博大胸怀，也是以身立教的形象之本。从孔子的“学而不厌，诲人不倦的伟大修养，到陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草走”，从徐特立的“忠贞为教，严谨治学”，到国家颁布实施的师德建设纲要，再到当前我们正在进行的师德师风教育活动，以及结合反腐倡廉。师德，已经是每一位躬耕讲坛的教师，该用灵魂塑造灵的壮丽写照。第 3 页 共 3 页
