1、lJia0YuLL1,1nYanJiull教育理论研究l岗位认知实习：高职实习模式的探索与创新刘建明刘庆海(江苏联合职业技术学院南京工程分院，南京211135】摘 要：岗位认知实习就是高职学生在正常的学习期间，接受学校的安排深入到企业中去，接受企业的管理和教育，结合所学专业和企业岗位所涉及的各种知识并运用到实践工作中。拓展专业知识提高专业技能，并且进一步了解社会、学会学习、学会生活增强为人处世的能力为其顺利踏入企业和社会积累相关的经验做好相关的准备工作。岗位认知实习是比较适合高职中年级的学生参与的一种职业实践的形式。岗位认知实习顺应了课程改革的形势要求，能够加强学生非智力因素的培养有利于落实工
2、学交替，有利于培养高技能人才，开发项目化、模块化的职业训练课程。岗位认知实习是静校企合作、工学交替的途径值得高职去探索和实践。 、 关键词：岗位认知实习；高职；实践；探索 ：中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：10022589(2011)16一020502一、岗位认知实习的概念所谓岗位认知实习，夏延芳、谭祖雪认为认知实习就是为学生提供真实的工作情景，从而使之了解专业的价值观、态度、理论及工作技巧与应用【11；程正中、金蓓、张铁山认为实习的目的是提高学生对本专业的认知水平，增加感性认识，丰富专业思想，提高敏感性【习。史铁尔则认为岗位认知实习的内容是学生通过实习去发现自己的专业兴趣和个
3、人专长，积累专业实务经验，以帮助学生确定自己未来的专业发展目标和方向四。综合以上的见解，笔者认为，岗位认知实习就是学生在正常的学习期间，接受学校的安排深入到企业中去，接受企业的管理和教育，结合所学专业和企业岗位所涉及的各种知识并运用到实践工作中，拓展专业知识，提高专业技能，并且进一步了解社会、学会学习、学会生活，增强学生为人处世的能力，为其顺利踏人企业和社会积累相关的经验，做好相关的准备工作a岗位认知实习一般安排在学生学习阶段的中期，在它之前有低年级的企业参观见习，之后有高年级的毕业实习，它起到了承上启下的作用。通过岗位认知实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识
4、结构及技能水平进行调整与充实。因为距离毕业还有相当长的时间，学生就有时间和机会进行调整。学校和系部也能调整课程设置，以满足社会和学生的需要。二、高职开展岗位认知实习的必要性与紧迫性(一)课程改革的形势要求学生应该参加岗位认知实习我们已经认识到，尽早让学生进行职业实践是非常有必要的。尽量早地让学生进入工作实践过程，促进他们从学习者到工作者角色的转换，旨在形成学生自我负责的学习态度，并通过在工作实践的基础上建构理论知识，激发学生的学习兴趣。其中，岗位认知实习就是比较适合中年级的学生参与的一种职业实践的形式。(二)岗位认知实习能够加强学生非智力因素的培养社会呼唤高素质高情商的劳动者。高职要培养大量的
5、高素质高技能的劳动者。高素质除了具有一定程度的文化和专业知识外，还包括对隋商有较高的要求，即要求具有较强的自控能力、与人交往的能力、具有坚强的意志、乐观的信念等等。提高情商就需要对非智力因素加以培养。学生在参加岗位认知实习的过程中，环境迫使其学会生活、学会工作、学会待人。学生经过了几个月的实习，变得有自信、有计划、有朝气，给人的感觉就像是换了一个人。他们的非智力因素得到了很好的培养。(三)切实落实工学交替教学模式的要求工学交替的教学模式有利于学生高技能的培养，这是共识。落实工学交替模式，需要企业方面的积极参与。在现有的政策层面下，不能够强制企业主动来为学校服务。如何找到校企双方利益的共同点，吸
6、引企业与学校合作呢?岗位认知实习是一个很好的途径。学校组织一定数量的学生去企业实习。帮助企业解决了一些实际的问题，比如缓解了企业人力资源的紧张，降低了企业的用人成本等等。企业对此非常感兴趣，学校就可以在这个共同的注意力集中点着手，逐步和企业商谈培养学生的方式，比如，利用企业的技术人才和设备、环境来培养学生，安排部分的时间来在企业上课，设立奖学金等等。特别是经过长期合作，形收稿日期：20110413作者简介：刘建明(1979-)男，江苏常州人教务助理。助理研究员讲师人力资源管理师从事高职课程改革、技能培养和饺企合作研究；丸庆海(1983一)，男江苏淮安人，团总支书记助教，从事就业创业教育、校企合
7、作研究。205万方数据l Theory Research II学理论I206成了很好的合作关系，工学交替的教学模式就能更好地实施，发挥它的育人效果。(四)培养高技能人才的要求要培养高技能人才，必须打破传统的学科体系，设置学生各个学习阶段的能力培养目标。课程体系以能力培养为主线来构建：对低年级学生，进行文化素质课程的教学，同时进行职业素质课程的训练，技能方面进行单向动作技能训练。对中年级学生，进行职业模块课程的训练，同时进行任务训练课程，技能方面进行职业素质养成课程的训练。对高年级学生，进行工学结合顶岗实践训练，还可以以校办产业为平台完成具体的生产任务，或自主创业嗍。岗位认知实习适合中年级学生，
8、在实习期间，可以集中培养学生的动作技能与智力技能；在课程方面，进行的是职业模块课程和任务训练课程。具体见下图：三、开展岗位认知实习的探索下面以江苏联合职业技术学院南京工程分院组织中年级旅游专业学生到南京市双门楼宾馆参加岗位认知实习为例，说明岗位认知实习的具体做法，总结一些经验，提出一些不足。(一)由专业系部根据人才培养方案的要求，提出开展岗位认知实习的申请，上报教务处和校领导，征得领导层同意。(二)专业系部选择企业，校企双方相互了解、洽谈，并签订框架协议。(三)提前召开动员大会，对参加岗位认知实习的学生和带队的老师(专业教师、班主任)进行思想动员和心理建设。(四)专业教师与企业管理者们，一起商
9、讨实习期间的教育训练计划方案。江苏联合职业技术学院南京工程分院和双门楼宾馆商定，学生四个月在宾馆，其中有一个月集中在宾馆上课。依据学期培养目标，由专业教师和企业负责给学生上课的技工共同商定课程内容。(五)组织学生前往企业参加岗位认知实习前期，企业组织培训，学生逐步适应企业的管理和文化。中期，学生基本稳定下来，专业老师来企业上课。专业老师与学生，与企业沟通。专业老师与企业一起完成教育训练计划，对计划不适应现状的可以上报系部，征得系部同意后可以微调。一些学生会表现出色，通过岗位认知实习，他们找到一个新的展示自我、实现价值的平台，取得了不错的成绩；后期，学生会出现懈怠的情绪，需要继续鼓励。对表现突出
10、的，用多种方式加以肯定和表彰。(六)总结与表彰学校召开实习总结与表彰大会。对在企业表现突出的、成绩优异的学生，给予精神与物质的奖励。带队的老师和班主任中表现出色的，也要给予奖励。对予没有坚持完成实习的、违反企业纪律的、工作懒散的学生，要进行批评教育，并给出有针对性的解决办法。四、岗位认知实习是一种校企合作、工学交替的途径值得探索和实践对学生来说，不但认识和体验了未来自己将从事的岗位，提高了专业能力，也锻炼了自己的意志、人际交往能力、抗挫折、计划性等等，简言之提高了自己的情商。对企业来说，岗位认知实习解决了企业的一些实际问题，提高了企业参与校企合作的积极性，并真正参与到对学生的专业知识和技能的培
11、养中去。对学校来说，解决了一些在校内比较缺乏条件培养的问题，比如我们都知道教学工场对提高学生的专业能力和技能有很大的作用，但是有不少学校缺乏建立教学工厂的条件，那么就可以考虑开展岗位认知实习，“办校进厂”，同样也能提到教学工厂的作用。五、开展岗位认知实习需要解决的问题当然，学校在岗位认知实习的过程中也遇到了一些问题，比如：一是学生管理方面，在实习中，很多学生不能坚持到底，怕吃苦，出现了“书到用时方恨少”的情况；学生进行岗位认知实习，对于中断实习的，或者实习提前回来的学生应该如何处理?二是学校方面，在实习期间，企业自己聘请了专业技术人才为学生培训，学校应如何作好配合?如何让学生在企业学习期间，更
12、有效地掌握企业实习所需的技能和知识?三是企业方面，在开展实习的过程中，企业的配合是至关重要的，很多企业惧怕人员经过培训后跳槽的情况。并太不愿意接纳；实习期间的实习材料有待完善和规范。在企业实习中，岗位认知实习学生的权益保障的政策不明确。学生不了解法律等，不知道享有哪些合法权益，不知道出现意外情况该如何处理。四是专业教师方面，驻厂的指导教师，个别老师的专长于学生实习的专业并不吻合，并不能完全理解相关专业的发展趋势和企业的有关政策等。这些问题都需要我们在实践中去面对、解决和总结。参考文献：1更延芳。谭祖雪社会工作专业学生认知实习的实践与探索J社会工作。2008(04)：312程正中，金蓓。张铁山工
13、程管理专业实-j实践教学内容涉及与探讨J科教论丛，2007(2)：l 133史铁尔社会工作实践教学探索J社会工作2007，(4)：114南亲江。刘建明王化旭高技能人才内涵及其培养途径的探究J中国职业技术教育教育，2009。(30)：68-70(责任编辑陈雅莉)万方数据岗位认知实习：高职实习模式的探索与创新作者： 刘建明， 刘庆海作者单位： 江苏联合职业技术学院,南京工程分院,南京,211135刊名： 学理论英文刊名： Theory Learning年，卷(期)： 2011(16)被引用次数： 1次参考文献(4条)1.南亲江;刘建明;王化旭 高技能人才内涵及其培养途径的探究 2009(30)2.史铁尔 社会工作实践教学探索期刊论文-社会工作 2007(04)3.程正中;金蓓;张铁山 工程管理专业实习实践教学内容涉及与探讨 2007(02)4.夏延芳;谭祖雪 社会工作专业学生认知实习的实践与探索 2008(04)本文读者也读过(2条)1. 方向阳 高职专业教师岗位胜任力的政策文本分析期刊论文-教育与职业2011(27)2. 贺无名 电子信息工程专业认知教育探讨期刊论文-中国科技信息2011(22)引证文献(1条)1.刘军 高职院校学生模拟实际生产教学实习模式内容及建议期刊论文-现代农业科技 2012(3)本文链接：http:/
