1、高职院校网络营销课程教学改革探析 季竹青 重庆财经职业学院 摘 要： 伴随社会经济发展速度的不断加快, 电子商务在市场上的应用越来越广泛, 便捷性得到了极大的体现。网络营销属于电子商务的核心课程在高职院校中均有开设, 但是当前教学存在一定的弊端, 从而导致教学效果并不是很理想, 文章简要阐述了高职院校网络营销课程教学需要改革的具体内容, 提出具有建设性的建议, 以期获得最优质的教学效果。关键词： 高职院校; 网络营销课程; 教学改革; 探究; 作者简介：季竹青, 毕业于西南财经大学, 研究方向:市场营销, 硕士, 现工作于重庆财经职业学院担任市场营销专业老师。高职院校网络营销课程在实际教学过程
2、中并未从实际需求层面着手, 继而导致教学效果相对较差, 这直接影响到学生之后的就业率, 因而势必要对高职院校网络营销课程进行教学改革, 需要从多个层面着手:优化教材、增加案例应用、完善教师队伍建设等等, 进一步促进网络营销课程教学质量得到极大的改善。一、高职院校网络营销课程教学存在的弊端(一) 教材内容不完善从本质上分析, 网络营销课程包含两方面的内容:信息与营销, 并且是综合信息与商务两方面的内容, 相对来说所有的理论均与实践挂钩, 具有极强的实践性, 因而在某种程度上对实践性具有极高的要求。但是从目前情况分析, 网络营销课程教材内容比较偏向于理论性, 将教学的重点转移至营销理论层面, 还有
3、部分院校则过多阐述营销手段, 这对学生知识的掌握而言相对较差, 并且无法满足现阶段的社会需求, 所以必须要进行教材改革。(二) 教师队伍素质较差网络营销课程属于交叉学科, 这在某种程度上对教师的教学水平提出更高的要求, 他们不仅要熟知营销理论, 更重要的是懂得一定的网络技术。从现状分析, 很多教师在教学上存在知识储备不足的情况, 知晓网络技术的人员讲授营销可谓是困难重重, 而具有专业营销知识的人却在技术上储备不足, 更重要的是缺乏一定的实践经验, 这使得他们在对学生进行相关知识指导过程中存在弊端, 导致教学效果并不理想。(三) 实践教学缺失网络营销课程本身就属于实践性极强的学科, 而目前高职院
4、校则是以理论教学为主, 实践教学开设相对缺乏, 特别是在案例教学方面存在弊端, 同时实务操作能力培养也有待加强。网络营销中案例内容较少, 很多教师从自身的层面着手, 向学生阐述自己的经验, 教学还是以传统教学为主, 学生很少有机会在课堂中具有实践机会。从而导致学生学习的积极性不断降低, 自然无法达到良好的教学效果。二、优化高职院校网络营销课程教学的具体策略(一) 注重网络营销教材改革针对上文中提到的网络营销教材内容存在的弊端必须予以充分的重视, 并且从实际情况着手进行适当的教学改革, 实施改革过程中必须要遵循电子商务发展特点, 还有社会需求, 从而优化网络营销教材改革, 更能体现高职院校特点,
5、 这样的教材才具有实际教学意义, 彰显时间教学意义。制定教材时需要考虑到网络营销实践性, 并且完善设计职业任务, 让学生能够带着任务去学习, 从而促使他们的知识与技能能够得到提升, 这样不仅能够解决职业问题, 达到岗位任务指引, 推动教、学、做融为一体, 促进教学目的的实现。网络营销教材需要从高职院校实际培养目标为切入点, 研究适合该类院校教学的教学内容, 提升学生的知识及技能水平, 达到学生理论与实践技能同时提升的教学目标, 促进学生能够在毕业之后顺利就业。(二) 增强教师队伍素质建设网络营销课程对教师的教学水平有着极高的要求, 尤其是其自身存在的实践性极强的特点, 对教师的教学能力具有极高
6、的要求, 他们必须具有丰富的实战经验, 这样才能更好的开展实践教学, 给予学生更为全面的教学指导, 更重要是能够符合企业对人才的需求, 促进网络营销课程取得理想的效果。所以对于高职院校来说必须要完善教师队伍建设, 定期选派教师走出去学习, 或是邀请企业相关人员到校对教师进行培训, 由此促进教师的知识与技能得到提升, 借以达到提升网络营销课程教学质量的目的。对于教师来说还可以通过其他渠道完善自身的职能建设, 比如参加企业实践活动, 参与企业实际问题解决, 提升自身的实践能力, 这对其教学而言也具有极大的帮助。(三) 完善实践教学内容网络营销课程对实践性具有极强的要求, 所以高职院校在进行课程改革
7、过程中需要注重实践教学内容, 在教学过程中, 教师不仅要教会学生理论知识, 更是需要从实践层面着手分析, 提升教学的有效性, 优化学生的实践技能。从目前情况分析, 强化学生实践能力是教学的重点, 掌握职业所需的相关技能, 促进学生能够顺利就业。具体来说可以从以下几个层面着手:首先, 创新教学过程, 增加实践教学内容, 在教学过程中引入信息及多媒体、网络等手段, 这样的课堂教学必然能够吸引学生, 让课堂教学更为有效。其次, 增加实验教学部分, 教学改革推广过程中需要适当压缩理论教学, 增加实验学比例, 由浅入深, 由简到繁, 适当安排实验内容, 提升学生实践技能。最后, 积极引导学生参与课外实践
8、, 教师在教学过程中根据该课程的学科特点, 引导学生开展实践, 构建良好校企合作, 熟悉岗位操作, 通过真实的环境熟悉网络营销, 提升网络营销能力。结语:综上所述, 高职院校网络营销课程教学改革是目前教学的重点方向, 在改革过程中是从课程的实际需求及岗位职能方面深入展开, 以提升教学的有效性, 促进学生实践技能得到提升, 丰富学生的实践经验, 为之后的就业奠定良好的基础。参考文献1朱雯.高职院校“网络营销”课程教学问题浅析J.新课程研究 (中旬刊) , 2015, (11) :90-91. 2陈明发.基于精益管理的高职市场营销专业课程教学探析以网络营销课程为例J.市场论坛, 2015, (02) :95-97. 3鲍娜.高职院校市场营销课程教学方法改革探析J.中国市场, 2015, (06) :15-16. 4吴泉利.高职院校市场营销课程教学策略探讨基于“网络学习空间人人通”的背景J.职教论坛, 2014, (26) :67-70. 5廖卫红.“网络营销”课程教学内容创新探析以高职电子商务专业为例J.学理论, 2014, (08) :213-214.
