1、浅议现代教师应具备的素质 教师素质，就是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师是人类文明的传播者，是青少年健康成长的引路人。 随着科学技术的迅猛发展和社会的日趋进步，教育本身也发生了深刻的变化。怎样将课程理念落实到具体的教学实践中，怎样用教学实践去验证课程标准的指导思想等，这些问题都是现代教师所面临的问题。新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。那么，在现代教育改革的背景下，现代教师应具备那些方面的素质呢？通过我的学习研究，我认为作为现代教师应具备以下几方面的素质： 一、树立终身教育理念 随着科技的飞速发展，教师所学的知
2、识和传授知识的方法对其职业赋予的要求将越来越不适应，必须在其工作期间更新自己的知识结构，必须掌握相关学科的新知识、新观念和新技能，形成不断学习的意识和能力。这样不但对教师自身的发展有利，而且对成长中的学生基本能力发展指导有利。 随着科学技术的飞速发展，每个人都面临着“学习的革命”的严峻挑战，文盲将不再是不识字的人，而是不会学习、不懂电脑、不会外语、不会捕捉和使用信息的人。称职的教师应该是学科知识、人文知识、教育理论、现代教育技术等多元化集一身的综合型教师。因此，教师必须树立终生教育理念。 二、具备团队合作交流能力 当今的社会，是信息化的社会，如果人们不共同参与，相互合作，根本就不会有着重大的发
3、明，创造。当代的教育也正在发生深刻变化，每一个教师的能力、知识水平是有限的。这就需要现代教师具有团队合作的精神。只有能与其他教师合作、善于与其他教师合作的现代教师，就能使自己的教育工作锦上添花。 教师教育的对象是人，教师的工作需要教师与学生之间进行精神上的沟通，情感的交流，引导学生健康地成长。同时，教师也是工作群体中的一员，要具有和同事融洽相处，合作共事的能力。教育不仅涉及学校，同时还涉及到家庭、社会，所以教师还应具有与家长沟通、合作的能力，从而使自己的教育工作全面有效地进行。 三、科学研究能力 教育科研具有现实性和应用性。培养一支既会教学又懂教育，既有广博的科学文化知识，又有教育科研能力和创
4、造力的教师队伍，其结果可直接指导教育教学实践，是推动教育发展的真正动力，实现由“经验型”向“科研型”的转变，也是新世纪教育发展的需要。以教育教学带动科研，以科研促进教育教学，应该成为每位教师的行动准则。教师队伍是一支教育科研的强大生力军，在教育理论与实践的结合上，起着教育理论工作者难以替代的作用。因此，教师必须增强科研意识，学习教育理论，掌握科研方法，参与科研实践，逐步提高科研能力。 四、掌握现代信息技术 当代社会，科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，将信息技术作为现代教学手段势在必行。21世纪，“文盲的概念将发生根本的变化，不会使用计算
5、机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为信息时代的新文盲特征。”（中国教育报1996、1、24）科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，结合教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。 五、爱岗敬业，相互借鉴 作为一名教师，首要的是要有忠于人民教育事业，以教书育人为己任的爱岗敬业精神。有了这种精神，才能时时处处为学生着想，千方百计地培养学生全面发展。其次，搞好素质教育，还要求教师不断提高自身的业务素质。教师应学好教学大纲，关心教学动态，深挖教材内涵，生动地、深入浅出地上教好每个知识点。优秀教师可以
6、上示范课，新教师上研讨课，互相听课、评课。通过这些活动，为教师们创造相互学习，取长补短的机会。 六、健康的身体素质和良好的心理素质 体魄健康是指人在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力及灵敏性等方面的能力。教师生活的环境和工作的特点，要求教师应具备良好的身体素质，因为教师工作是一项既包含脑力劳动又包含体力消耗的艰苦工作，身体健康是承担繁重的教学和科研任务的前提。其次，教师的工作是通过听、看、写、讲来完成的，所以教师必须有良好的听力、视力和声音，耳聪目明以及声音洪亮是教师必备的身体素质。 再者，教师还应具有较高的心理素质，心理承受力应强。精神乐观、积极向上能造成一种和谐以及生机勃勃的氛围，给学生情绪上的感染。教师需具备较强的情绪控制能力，以积极的情绪对待生活、工作和学生，要经常表现出风趣幽默的健康情绪。宽阔的胸怀和愉快的心境，对教师的工作和生活都具有非常重要的意义。教师要坚持不懈地了解学生并探索教学规律和教学方法，这种持之以恒的意志和毅力，是每个教师都应具备的心理素质，也是教师为人师表以及教书育人必不可少的。 因此，现代教师要不断地加强自身的素质修养，力求更好地适应素质教育的要求，促进我国教育更进一步地发展。 参考文献： 1周宏教育新概念M.中央民族大学出版社，2002 2何克抗，李文光.北京：教育技术学M.北京师范大学出版社，2002第 4 页 共 4 页
