1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年01月11日-4647)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年01月11日-4647)1：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 2：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、05岁B、68岁C、810岁D、1012岁 3：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 4：与依从相比，认同更
2、深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）单项选择题A、自觉性主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 5：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控韵 6：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式 7：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的Ft常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 8：根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）单项选择题A、认知领域
3、B、情意领域C、记忆领域D、心因动作领域 9：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 10：影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）判断题对错 11：建立教师威信的途径有（）。多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 12：桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响，奠定了联结派学习理论的基础。（）判断题对错 13：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发
4、散思维C、辐合思维D、直觉思维 14：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。单项选择题A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律 15：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 16：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 17：个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）判断题对错 18：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 19：布鲁巴奇提出了四种
5、反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（）单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究 20：问题行为的矫正关键要立足于（）单项选择题A、加强道德教育B、加强心理健康教育C、加强审美教育D、加强综合素质教育 21：（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。单项选择题A、教学目标B、教学目的C、测评D、教学策略 22：随意识记使用的策略主要归属于（）策略。单项选择题A、组织B、复述C、精细加工D、计划 23：学习心理学研究的对象是（）。单项选择题A、人和动物B、动物C、儿童 24：奖励与惩罚
6、可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（）判断题对错 25：场依存型者喜欢的学习方式是（）单项选择题A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习 26：程序性知识的运用是指（）。单项选择题A、解决“是什么”的问题B、解决“怎么办”的问题C、解决“怎么样”的问题D、以上都正确 27：加涅提倡“为学习而教学”。【】判断题对错 28：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 29：每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（）单项选择题A、控制点B、控制源C、自我概念D、自我认知 30：自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的
7、耐心和诚心，操作上可运用（）多项选择题A、目标激励法B、目标确定法C、归因训练法D、结果奖励法E、情感沟通法 31：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一 32：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 33：下列说法不正确的是（）。单项选择题A、教学评价的依据是教学目标B、教学评价常常通过测量收集资料C、教学评价不可以通过一些非测量的方法D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量 34：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实
8、现预定教学目标的过程称为()单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛 35：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 36：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 37：成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（）单项选择题A、课堂情境B、课堂气氛C、人际关系D、群体因素 38：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调
9、以家长为中心D、强调师生互动 39：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。判断题对错 40：教师的批评与赞扬与学生的学习成绩_。单项选择题A、关系密切B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊 41：课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配 42：按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。单项选择题A、1岁B、3岁C、12岁D、18岁
10、 43：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 44：教师期望的预言效应也称作（）。单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应 45：为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）单项选择题A、缺陷矫正?B、发展指导C、早期干预?D、问题预防 46：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 47：从教学评价的功能看，可以分为（）。多项选择题A、形成性
11、评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价E、正式评价 48：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 49：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。单项选择题A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆 50：用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）单项选择题A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、苛勒D、考夫卡 查看答案 1：答案D 解析 【解析】填空题猜测的可能性较低。 2：答案B 解析 3：答案C 解析 具体运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推理。 4：答案A 解析 5：答案C 解析
12、 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 6：答案B 解析 【解析】略。 7：答案B 解析 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。 8：答案B 解析 情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。 9：答案B 解析 正迁移和负迁移的区别点在促进和阻碍；顺向迁移和逆向迁移的区别点在先后的顺序。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。高等数学的学习能够促进初等数学的学习，是典型的正迁移。另外，从这句话中我们可以得出，这句话强调的是后学习的高等数学对先学习的初等数学的影响，所以是逆向的。 10：答案正确 解析
13、 系统暂无解析 11：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】五项均为建立教师威信的途径。 12：答案正确 解析 (P68) 13：答案B 解析 14：答案B 解析 15：答案C 解析 识记性试题。桑代克提出学习迁移的共同要素说。该学说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。(本解析由张恩凯提供) 16：答案B 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 17：答案正确 解析 心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。 18：答案正确 解析 19：答案B 解析 20：答案B 解析 系统暂无解析 21：答案A 解析 22：答案B 解析 23：答案A
14、 解析 24：答案正确 解析 略。 25：答案B 解析 26：答案B 解析 27：答案正确 解析 加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析由张恩凯提供) 28：答案C 解析 略 29：答案A 解析 30：答案A,C,E 解析 31：答案A 解析 儿童的身心发展过程中，一方面是一个分化的过程，儿童的各方面的能力越发的精细，比如在情感方面分化出悲伤、忧郁，在动作方面各种动作越来越精准。另一方面又是一个整合的过程，比如他们可以做到手眼协调、可以利用元认知调节自己的各种活动等。(本解析由张恩凯提供) 32：答案C 解
15、析 33：答案C 解析 34：答案C 解析 35：答案C,D,E 解析 复述策略和精细加工策略是认知策略。 36：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 37：答案B 解析 38：答案B 解析 39：答案错误 解析 答：错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。 40：答案C 解析 41：答案D 解析 42：答案B 解析 43：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。 44：答案C 解析 45：答案D 解析 这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。 46：答案B 解析 47：答案C,D 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。 48：答案A 解析 49：答案A 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
