1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月30日-7115)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月30日-7115)1：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 2：道德意志的品质不包括（）单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性 3：（）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。单项选择题A、认识技能B、动作技能C、知识迁移D、思维 4：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
2、单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 5：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（）的过程。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设 6：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 7：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）单项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 8：教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）单项选择题A、一B、二C、三D、四 9：指导教学包括的活动有（）。多项选择题A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提
3、供独立的练习 10：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。单项选择题A、程序教学B、合作学习C、情境教学D、发现教学 11：人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是_。单项选择题A、阶层B、阶段C、集团D、群体 12：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 13：操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。（）判断题对错 14：以下哪些行为不属于学生的问题行为（）单项选择题A、攻击他人B、成绩不好C、孤僻退缩D、焦虑
4、抑郁 15：高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。判断题对错 16：道德情感从表现形式上看，主要包括（）。多项选择题A、直觉的道德情感B、自发的道德情感C、想象的道德情感D、灌输的道德情感E、伦理的道德情感 17：创造力的核心和基础是（）单项选择题A、智力B、知识C、技能D、创造性思维 18：如何完成各种活动的技能属于（）。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、技能性知识D、策略性知识 19：教师对学生思想的认可与学生成绩有（）趋势。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无 20：根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够
5、回忆出来的次数的（）。多项选择题A、100%B、120%C、150%D、200%E、250% 21：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 22：下列说法正确的是（）。多项选择题A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C、教育心理学的核心研究内容是教师D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用 23：首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。单项选择题A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生 24：个别教学系统
6、也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 25：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 26：耶基斯多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是()单项选择题A、中等偏低的强度B、中等强度C、中等偏高的强度D、越高越好 27：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。单项选择题A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆 28：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理
7、解、应用、分析、综合和（）单项选择题A、接受B、评审C、反应D、组织 29：学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构，这一理论属于布鲁纳的认知结构学习论。（）判断题对错 30：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题A、认知的需要B、的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要E、外在奖励 31：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展()规律的反映。单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 32：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。单项选择题A、思维程序B、学
8、习计划C、可行方案D、复杂方案 33：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 34：学习动机是由（）几个方面构成的。多项选择题A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好E、学习期待 35：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 36：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性 37：教师职业角色形成的最
9、后阶段是（）单项选择题A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化 38：人际印象形成的特点有（）多项选择题A、一致倾向性B、评价的中心性C、核心特性作用D、片面性倾向E、全面性倾向 39：变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合 40：总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（）判断题对错 41：通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 42：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？
10、（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的 43：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 44：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 45：程序性知识的基本单位是（）。单项选择题A、产生式B、图式C、命题D、表象 46：教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 47：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题A、问题表征B、迁移C、
11、定势D、原型启发 48：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 49：人本主义学者认为学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。（）判断题对错 50：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 2：答案B 解析 道德意志的品质包括自觉性、果断性和坚持性。(本解析由张恩凯提供) 3：答案A 解析 4：答案B 解析 5：答案B 解析 6：答案D 解析 感觉记忆中，信息贮存的方式具有鲜明的形象性。所以主要以视象和声象形式存储。 7：答案C 解析 按照造成焦虑的根源来划分，
12、焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。(本解析由张恩凯提供) 8：答案B 解析 9：答案A,B,C,D,E 解析 指导教学有六项活动，除ABCDE外还有每周或每月的复习。 10：答案C 解析 11：答案D 解析 12：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 13：答案错误 解析 模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。 14：答案B 解析 15：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又有相关性，其基本关系表现在：低智商不可能具有创造
13、性，高智商可能有高创造性，也可能具有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。 16：答案A,C,E 解析 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的道德情感。 17：答案D 解析 18：答案B 解析 19：答案B 解析 20：答案C 解析 21：答案A 解析 略。 22：答案A,B,D 解析 教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。 23：答案D 解析 24：答案C 解析 美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。 25：答案
14、B 解析 26：答案B 解析 27：答案B 解析 记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。 28：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 29：答案正确 解析 30：答案A,C,D 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。 31：答案B 解析 32：答案D 解析 学习者为了提高学习的效果和效率，常常有目的、有意识地制定一些有关学习过程的复杂方案，被称为学习策略。 33：答案D 解析 强化物应
15、当及时出现在被强化行为之后。 34：答案B,E 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。 35：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 36：答案A 解析 37：答案A 解析 38：答案A,B,C 解析 39：答案A 解析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。 40：答案正确 解析 (P407) 41：答案C 解析 系统暂无解析 42：答案A,B,D 解析 【解析】在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。 43：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的基本心理规律的科学。(本解析由张恩凯提供) 44：答案D 解析 【解析】略。 45：答案A 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。 46：答案B 解析 如上题。 47：答案D 解析 48：答案B,C,E 解析 49：答案错误 解析 人本主义学习理论认为，学习 50：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。 第 12 页 共 12 页
