1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月27日-2069)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月27日-2069)1：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题A、小学B、初高中C、大学D、成年 2：思维的主要特征为（）。单项选择题A、间接性和概括性B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合性 3：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 4：标准化成就测验的优越性在于（）。单项选择题A、客观性、计划性、可比性B、客观性、随意性、无关性C、计划性、主
2、观性、相关性D、随意性、科学性、实践性 5：测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 6：“掌握学习”理论的提出者是（）单项选择题A、布卢姆?B、布鲁纳?C、班杜拉?D、斯金纳 7：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 8：由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为（）。单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 9：心理学是研究人的（）的科学。单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律
3、C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 10：按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。单项选择题A、促进选择性注意的策略B、促进新旧知识联系的策略C、促进新知识长期保存的策略D、促进短时记忆的策略 11：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子 12：（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。单项选择题A、桑代克B、拉尔夫泰勒C、艾里克森D、斯金纳 13：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创
4、造性理解 14：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题A、问题表征B、迁移C、定势D、原型启发 15：根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是（）。单项选择题A、学前期B、婴儿期C、学龄期D、青年期 16：下列属于资源管理策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略 17：问题解决有下列哪些基本特征?（）多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性 18：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。单项选择题A、监控与管理B、准则与控制C、限制性影响D、限制与规
5、范 19：高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。判断题对错 20：闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性 21：为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（）判断题对错 22：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者 23：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）多项选择题A、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 24：注重创造“自由空气”，鼓励
6、自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。单项选择题A、专制型领导B、监督式领导C、参与式领导D、放任型领导 25：教育心理学的发展时期是（）。单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代至50年代C、20世纪60年代至70年代D、20世纪80年代以后 26：林琳在听课时，经常用自己的话总结出文章的段落大意在书上作标记，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、组织策略C、元认知策略D、精加工策略 27：在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 28：在教学过程中，教师为了让学生
7、掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题A、变式B、比较C、概括D、抽象 29：在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学实验室。（）判断题对错 30：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 31：知觉的恒常性包括（）多项选择题A、气味恒常性B、亮度恒常性C、大小恒常性D、颜色恒常性E、形状恒常性 32：下列属于问题解决的是（）。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造 33：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教
8、育中的运用。（）判断题对错 34：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 35：推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外，还受_因素影响。（）多项选择题A、推理材料的性质B、推理材料的数量C、前提气氛效应D、推理时的情景E、赌徒谬论 36：下面哪一种不是心理促动药物？（）单项选择题A、兴奋剂B、镇静剂C、迷幻剂D、葡萄糖 37：学生中常见的焦虑反应是_焦虑。单项选择题A、学习B、行为C、考试D、适应 38：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。单项选择
9、题A、个别化教学B、指导性教学C、合作教学D、情境教学 39：将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。（）判断题对错 40：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）判断题对错 41：知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆与内容D、信息及其组织 42：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 43：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错 44：练习曲线的作用不包括（）单项选择题A、表示练习的结
10、果B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C、描述动作技能随练习时间的变化D、检验学生的心理素质 45：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 46：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 47：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。多项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、形式上的规范 48：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理 49：以词的声音
11、表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）单项选择题A、活动定向B、内部言语C、无声的外部言语D、有声的外部言语 50：“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。单项选择题A、皮亚杰B、班杜拉C、弗洛伊德D、维果斯基 查看答案 1：答案B 解析 埃里克森发展理论指明r每个发展阶段的任务，初巾和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。 2：答案A 解析 间接性和概括性是思维的主要特征。 3：答案B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案A 解析 系统暂无解析 7：答案C 解析 从“常常不自觉地静默端坐，对外界刺激
12、缺乏适当反应”来看，该儿童可能是一种以上基本心理过程失调而造成反应缺乏。该症状为学习困难儿童的表现。(本解析由张恩凯提供) 8：答案D 解析 9：答案B 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 10：答案A 解析 11：答案A 解析 12：答案B 解析 13：答案D 解析 14：答案D 解析 15：答案D 解析 16：答案C 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。 17：答案B,C,D 解析 问
13、题解决的特征有：目的性、认知性、序列性。 18：答案B 解析 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的一种准则与控制，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺利进行。 19：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又有相关性，其基本关系表现在：低智商不可能具有创造性，高智商可能有高创造性，也可能具有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。 20：答案B 解析 21：答案错误 解析 变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数
14、量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。 22：答案D 解析 23：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 24：答案C 解析 25：答案B 解析 26：答案D 解析 27：答案A 解析 28：答案A 解析 29：答案正确 解析 30：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散
15、即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 31：答案B,C,D,E 解析 32：答案D 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是发明创造。 33：答案错误 解析 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。 34：答案C 解析 35：答案A,C,E 解析 36：答案D 解析 有些药物在使用后中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化，称为心理促动药物。按照
16、其作用的性质不同，心理促动药物可以分为三类：镇静剂、兴奋剂和迷幻剂。 37：答案C 解析 38：答案A 解析 39：答案错误 解析 系统暂无解析 40：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 41：答案D 解析 42：答案C 解析 43：答案错误 解析 系统暂无解析 44：答案D 解析 45：答案D 解析 领会超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。 46：答案A 解析 47：答案A,D 解析 群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范 48：答案A 解析 一般来说，场依存性者对人文学科和社会学科感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。文学属于人文学科，所以选A。（资料来源当代教育心理学） 49：答案C 解析 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
