1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月19日-3877)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月19日-3877)1：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染 2：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）判断题对错 3：教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。单项选择题A、介入教学B、教育教学实习C、微格教学D、模拟教学 4：在
2、对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 5：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 6：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）判断题对错 7：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）多项选择题A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型 8：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题
3、A、人格障碍与人格缺陷B、恐怖症C、强迫症D、焦虑症 9：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 10：健康就是指身体健康，没有疾病。（）判断题对错 11：下面所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）。单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 12：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 13：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习
4、14：尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（）判断题对错 15：教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。（）判断题对错 16：问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）判断题对错 17：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 18：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 19：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错 20：记忆提取等单一的
5、认知活动也可称为问题解决。（）判断题对错 21：催眠状态是一种（）多项选择题A、特殊的意识状态B、意识恍惚状态C、睡眠状态D、可控制的意识状态E、自动化的意识状态 22：健康就是指身体健康，没有疾病。（）判断题对错 23：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 24：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。单项选择题A、较低B、中等C、较高D、不变 25：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习
6、D、命题学习和总括学习 26：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子 27：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 28：原认知知识包括（）。多项选择题A、关于个体内差异的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识 29：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（）判断题对错 30：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线
7、组成，这属于（）。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 31：教育心理学界普遍认为，西方第一本教育心理学出版于（）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年 32：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 33：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）单项选择题A、接受B、评审C、反应D、组织 34：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题A、形成性评价和诊断性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正
8、式评价 35：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 36：不属于元认知的策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 37：班级里小集团属于（）。单项选择题A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体 38：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 39：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻辑性C、系统性D、具体性E、理论联系实际 40：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。单项选择题A、对偶
9、故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法 41：根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）单项选择题A、兴奋型B、活泼型C、安静型D、弱型 42：_是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（）单项选择题A、气质B、性格C、人格D、自我 43：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈 44：示范法由于范例的不同有（）。多项选择题A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范 45：一种学习对另一种
10、学习起干扰或抑制作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 46：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式 47：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题A、定势B、瓶颈现象C、高原现象D、抑制 48：加德纳提出的智力理论属于（）。单项选择题A、智力二因素论B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论 49：提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）多项选择题A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变式，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E
11、、结合具体学科，教授思维方法 50：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。单项选择题A、较高B、较低C、中等D、一般 查看答案 1：答案B 解析 人际交往过程中主要使用的交往工具是语言符号系统和非语言符号系统。 2：答案正确 解析 略。 3：答案A 解析 系统暂无解析 4：答案B 解析 5：答案C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 6：答案错误 解析 乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 7：答案A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教
12、养行为分为专制型、放纵型和民主型。 8：答案C 解析 中学生易产生的心理问题：(1)焦虑症；(2)抑郁症；(3)强迫症：(4)恐怖症；(5)人格障碍与人格缺陷；(6)性偏差；(7)进食障碍；(8)睡眠障碍。其中，强迫症是指病人意识上反复出现不能控制的观念、思想、恐惧、冲动和疑虑。这些心理活动违反病人的意愿，使他们感到恐惧、焦虑和不安，因此不断地对自己进行抵抗；这就是强迫症。 9：答案D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 10：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 11：答案D 解析 迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动稳定的动力特征，不存在迁移现象。 12：答案
13、C 解析 恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。 13：答案A 解析 掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。 14：答案正确 解析 15：答案错误 解析 学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，因为这些问题的本质特征明显易发现。解决具体而接近实际的问题时比较困难，是因为这些问题包含了某些多余的信息，干扰了学生的思维。 16：答案错误 解析 系统暂无解析 17：答案C 解析 18：答案D 解析 19：答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 20：答案
14、错误 解析 问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。 21：答案A,B 解析 22：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 23：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 24：答案A 解析 研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。 25：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称
15、类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。 26：答案A 解析 27：答案D 解析 略。 28：答案A,B,C,D,E 解析 29：答案错误 解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。 30：答案B 解析 感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。 31：答案A 解析 32：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。
16、 33：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 34：答案C 解析 35：答案B 解析 36：答案B 解析 37：答案D 解析 38：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 39：答案A,C,E 解析 40：答案B 解析 41：答案C 解析 42：答案C 解析 43：答案A 解析 44：答案A,B,C,D,E 解析 范例不同，示范法有多种情况。 45：答案B 解析 定义：负迁移指一种学习对另一种学习的干扰或抑制作用。(本解析由张恩凯提供) 46：答案B 解析 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。 47：答案C 解析 48：答案C 解析 美国心理学家加德纳提出的智力理论是多元智能理论。在他看来，一个人的智力是由多种成分构成的，对于不同的个体，其智力各成分之间是有差别的。 49：答案B,C,D 解析 AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。 50：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 第 11 页 共 11 页
