1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月04日-4737)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月04日-4737)1：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题A、细微型与粗放型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合性与开放性操作技能D、徒手型与器械型操作技能 2：根据概念的外延特征，可以分为（）多项选择题A、单独概念B、合取概念C、普通概念D、集合概念E、具体概念 3：埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋
2、感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 4：在课后评价中，专家教师更加关注的是（）。单项选择题A、课堂中发生的细节B、自己的教学是否成功C、课堂管理问题D、学生对新材料的理解情况 5：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 6：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 7：根据埃里克森的心理发展观，l岁的孩子属于（）单项选择题A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、感知期 8：“一好百好”，“一坏百坏”，这种
3、社会认知效应称为（）。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 9：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 10：以下属于早期迁移理论的是（）多项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、概括化理论D、经验类化理论E、认知结构迁移理论 11：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 12：常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）判断题对错 13：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 14：
4、新教师将练习看作检查学生学习的手段。（）判断题对错 15：具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型 16：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 17：在心理测验中，成就动机测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 18：记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）多项选择题A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆 19：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机
5、激起水平是（）程度的。单项选择题A、较高B、较低C、中等D、一般 20：经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 21：教学过程中的首要事件是（）。单项选择题A、引起学生注意B、提示教学目标C、唤起先前经验D、呈现教学内容 22：教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。多项选择题A、学生的自我意识B、学生的人格特征C、学生的认知水平D、学生的归因风格E、家长的教养方式 23：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（）判断题对错 24：下列教师促成的纪律
6、属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 25：影响教师课堂管理的情境因素是（）多项选择题A、班级规模B、班级性质C、班级类型D、班级特征E、班级的学风 26：教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。单项选择题A、权威B、威信C、角色D、社会地位 27：课堂社会环境包括（）。多项选择题A、教师B、温度C、学生D、课堂情境E、座位的安排 28：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。判断题对错 29：人类学习与动
7、物学习的本质区别主要有（）多项选择题A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性D、掌握社会经验E、后天习得性 30：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 31：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 32：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）单项选择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍 33：以下属于实物直观的是（）多项选择题
8、A、演示实验B、观察实物C、观察教学电影D、到实地参观访问E、阅读文艺作品 34：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响 35：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 36：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 37：（）是一种间接的强化方式。单项选择题A、外部强化B、内部强化D、替代强化 38：下列属于布鲁纳的认知发现学习
9、理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 39：教育心理学的创始人是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 40：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错 41：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）判断题对错 42：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策 43：遗忘的原因有（）多项选择题A、衰退说B、遗忘说C、干扰说D、压抑说E、提取失败说 44：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【】单项
10、选择题A、接受学习B、意义学习C、发现学习D、观察学习 45：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 46：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 47：形式训练说的代表人物是（）。单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔 48：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 49：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果斯基B、
11、布鲁纳C、加涅D、桑代克 50：布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标；二是情感技能目标；三是动作技能目标。（）判断题对错 查看答案 1：答案D 解析 2：答案A,C,D 解析 3：答案D 解析 4：答案D 解析 5：答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 6：答案C 解析 7：答案A 解析 8：答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 9：答案B 解析 10：答案A,B,C,D 解析 11：答案B 解析 12：答案
12、错误 解析 作者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。 13：答案A 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 14：答案错误 解析 题干所述是专家型教师对练习的功能的认识。 15：答案A 解析 16：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。 17：答案C 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类，其中人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 18：答案A,C,D 解析
13、19：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 20：答案B 解析 21：答案A 解析 22：答案A,B,C,D 解析 教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 23：答案错误 解析 24：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属体贴，规定限制是结构创设。 25：答案A,B 解析 26：答案B 解析 27：答案A,C,D 解析 课堂社会环境包括教师、学生和课暨情境，温度和座位的安排属于课堂物理环境。 28：答案错误 解析 答：错误。功能固着也可以看作是一种定势，即从
14、物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，所以说功能固着对问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。 29：答案B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。 30：答案A 解析 根据问题的定义，选A。 31：答案B 解析 发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。 32：答案B 解析 33：答案A,B,D 解析 实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观
15、察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。因此，本题选择ABD选项。 34：答案A 解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。 35：答案B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 36：答案D 解析 37：答案D 解析 替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 38：答案A 解析 39：答案B 解析 1903年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。 40：答案错误 解析 (P8)改正：强化物出
16、现在反应之后。 41：答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。 42：答案B 解析 教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计，并进一步根据这种估计做出判断。 43：答案A,C,D,E 解析 44：答案C 解析 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习知识的最佳方式是发现学习。(本解析由张恩凯提供) 45：答案A 解析 略。 46：答案D 解析 略。 47：答案A 解析 形式训练说源于德国心理学家沃尔夫(Woiff)所提出的官能心理学（本解析由影骄子2012提供） 48：答案B 解析 略。 49：答案A 解析 略。 50：答案正确 解析 系统暂无解析 第 11 页 共 11 页
