1、1整式的乘除一、 【教材分析】知识技能1通过复习让学生掌握幂、单多项式、乘法公式等运算规则.2.整式的混合运算，提高整式的运算能力.3.整式的综合应用，对全章知识体系的梳理和把握.过程方法通 过 充 分 参 与 到 观 察 、 思考、计算等教学活动，进一步培养良好的学习习惯和严谨求实的学习态度，体会转化、整体数学思想教学目标情感态度在已有知识经验基础之上,学有所得，学有所成，体验学习带来的成功与快乐.教学重点 整式的综合应用，特别是乘法公式的灵活应用.教学难点 乘法公式的灵活应用二、 【教学流程】教学环节教学问题设计 师生活动 二次备课知识回【回顾练习】1.填空:(1) = 53()()aa-
2、(2) = mnx(3) = 5()b-(4) = )83422yz(5) = )5(ba(6) = x+(7) = 107()()-(8) (25x3+15x2-20x)(-5x)= (9) x 的取值范围 0()，（10） 58+-生课前独立完成，课上交流展示；生对计算中的易错点进行修正，加深印象.生观察思考，独立完成.回顾梳理：同底数幂相乘、幂的乘方、积的乘方、同底数幂相除；单项式乘单项式，单项式乘多项式，多项式乘多项式法则.乘法公式2顾(11) = 21x(12) ()-(13) _ _ 241035(用科学记数法表示)2. 小结： （1） am an= （2） am an= （3）(
3、 am) n= （4）( ab)m = （5） a0= ( )（6） b+-（7） ()2通过回顾练习，生总结归纳所用知识点、方法及规律，然后组内交流，补充完善对问题的认识和方法.综合运【自主探究】1.下列计算正确的是（ ）A. B. 235a+=12a-=C. D. ()5()32. 如果 x2+kx+81 是一个完全平方式，那么 k 的值是( ).A.9 B.-9 C.9 或-9 D.18 或-183.雾霾( PM2.5)含有大量的有毒有害物质，对人体健康有很大的危害，被称为大气元凶雾霾的直径大约是 0.000 002 5m ，把数据 0.000 002 5 用科学记数法表示为_ _.4.
4、计算（1） aa2325（2） 345()()(1)xyxy教师展现问题，学生独立思考完成，要求学生做题时注意知识点和方法的运用，做每一道题进行反思总结.解题过程中要求学生仔细认真，教师要有意识培养学生学习数学的严谨态度.引导学生体会转化、整体数学思想.给学生充足的时间思考分析3用（3） ()2xy+-（4） ()2xy-5. 10,已 知 ： 22 4xyxyxy的 值求 【组内交流】学生根据问题解决的思路和解题中所呈现的问题进行组内交流，归纳出方法、规律、技巧.【成果展示】通过学生思考梳理幂的相关运算、单项式、多项式、乘法公式的相关运算规律法则.学生全体参与，教师巡视指导.一生展示，其它小
5、组补充完善，展示问题解决的方法、规律，注重一题多解及解题过程中的共性问题，教师注意总结问题的深度和广度.直1. 下列计算正确的是( )A. B. 2a3326abC. D. m32 . 下列计算错误的是( )A. B. 323236 xC. D. 0193. 计算： .()20172168.5-=4. 计算下列各式的值：教师展示问题，学生有针对性独立思考解答，完成后师生间展评4击中考22291;9;19;+观察所得结果，总结存在的规律，运用得到的规律可得 = _.201490149个 个5. 化简： a3a6计算： ()10272p-+-完善整合1.1. 知识结构图2本课你收获了什么？你师生梳
6、理本课的知识点及及注意问归结本节课所复习的内容，梳理知识，构建思维导图，凸显数学思想方法.生反思总结本课中的难点、重点及易错点，并在错题中整理所产生的问题.针对性问题师板书.对内容的升华理解认识5三、 【板书设计】整式的加减复习3.还有哪些待掌握之处?作业一.必做题：1.计算： 10325322.已知： ，求 的值.a2a二.选做题：请你计算：（1 x） （1+ x） ， （1 x） （1+ x+x2） ，猜想（1 x） （1+ x+x2+xn）的结果.第一题学生课下独立完成，延续课堂.第二题课下交流讨论有选择性完成.以生为本，正视学生学习能力、认知水平等个体差异，让不同的学生都能学有所得，学有所成，体验学习带来的成功与快乐.易错点总结：知识结构6四、 【教后反思 】
