1、第一单元：认识图形（二）1、认识平面图形备课组：一年级组 使用教师：课题 认识平面图形 课型 探究课 课时 1 课时学习目标1通过拼、摆、画、折各种图形的活动，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。重点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。难点 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。课前练习9+1= 2+9= 9+5= 7+9= 3+9= 8+9= 9+4= 6+9= 9+9= 0+9=3+（ ）=8 6+（ ）=9 （ ）+2=10 5+（ ）=7 （ ）+4=9 （ ）+5=1
2、02、回想一下我们上学期认识那些物体，你们知道它们的特点吗？课堂热身（课堂前三分钟）出示课题：认识平面图形辅助环节出示课标，引导学生读课标。自学设问1、观察 2 页上面的图形？ 说说各个立体图形的特征： 探究分享1、同学们，你能把这些图形平平的面画下来吗？ 2、你们画下的图形有什么特点？（小组讨论）（ 学生讨论汇报）师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握，只让学生有一个了解)：长方形：长长方方的，有四条边，其中两条是长边，两条是短边，相对的两条边相等，4 个角都是直直的。 正方形：正正方方的，有四条相等的边，4 个角都是直直的。平行四边形：有四条边，其中一组对边向同一方向倾斜，每个图
3、形看上去是倾斜的，有四个角，对角相等。 圆 ：没有角，是圆滑曲线围成的，不断开的。 三角形：有 3 条边，3 个角 。课件展示：各个平面图形，学生辨认。3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同?（小组讨论汇报）教师总结归纳整今天我们又认识了哪几位新朋友，它们有什么特点？找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形.达标训练1. 我来选一选 是长方形， 是正方形， 是圆，是三角形， 是平行四边形。2.我来数一数。 长方形有( )个 正方形有( )个三角形有( )个 圆形有( )个3. 我来涂一涂。 （给正方形涂上你喜欢的颜色）3、填一填。 （1） 、一共有（ ）种平面图形
4、。（2） 、长方形（ ）个，正方形（ ）个，三角形（ ）个，圆（ ）个，平行四边形（ ）个。（3） 、 （ ）和（ ）一样多， （ ）最多， （ ）最少。（4） 、长方形比正方形多（ ）个。（5） 、平行四边形比圆少（ ）个。4、选一选，填一填。（） 、 （ ）和（ ）都是长方形。（） 、 （ ）和（ ）都是正方形。（） 、 （ ）和（ ）都是平行四边形。5、 认识常见的平面图形长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆形教学反思2、拼一拼第一课 时备课组： 一年级组 使用教师：课题 拼一拼 课型 探究课 课时 1 课时学习目标1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形
5、，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。重点 1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形难点 1、直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。学具 准备长方形模型、长方形和正方形的纸课前练习上一课时同学们认识了那些平面图形？说说他的特征？课堂热身（课堂前三分钟）出示课题
6、：拼一拼辅助环节出示课标，引导学生读课标。自 观察书上 3 页的例 2:说一说这些图形是由什么图形组成的？学设（学生观察 ，没有说上的教师补充）探究分享1、小巧手。（小组一起拼，看哪个组拼的图形多） （1） 用 2 个相同的长方形能拼成什么图形？ （2） 用 2 个相同的正方形能拼成什么图形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形？ （3） 最少用几根小棒能拼成两个三角形？ （4） 用 2 个同样的三角形能拼出什么图形？（5） 你能用老师给的 4 个三角形拼出正方形吗？学生上台汇报2、拼图比赛。用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多！（1）、教师出示七巧板，向学生介绍七巧板，引导学生观察发现七巧
7、板分别是由哪几个图形组成的。（学生汇报）（从书上 101 页剪下的七巧板图），动手动脑，比比谁拼的三角形最多。 达标训练1、连一连。 （用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。 ）2、拼一拼，填一填。（1） 、用 2 个正方形可以拼一个（ ）形。（2） 、用 2 个同样大的长方形可能拼成一个（ ）形，也可能拼成一个（ ）形。（3） 、用 2 个同样大的三角形可能拼成一个（ ）形，也可能拼成一个（ ）形，还可能拼成一个（ ）形。拓展作业：1、数一数，填一填。（ ）个三角形 （ ）个正方形 （ ）个圆形（ ）个长方形 （ ）个长方形2、拼一拼，连一连。3、看图填空。（1） 、第一行，从右边
8、数起，第 3 个图形是（ ） 板书设计： 认识图形（二）认识三角形 平行四边形三角形 平行四边形教学反思认识图形练习课第 三 课 时备课组：一年级组 使用教师：课题 认识图形练习课 课型 练习课 课时 1 课时学习目标1使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。课前练习7+4= 3+7= 7+5= 6+7= 7+9=8+7= 7+7= 9-5= 8-3= 9-2=9+5= 2+9= 9+4= 9+3= 8+9= 9+9= 6+9= （ ）+9= 9 （ ）+1= 10学生交流汇报1长方形的特点。 教师出示
9、一个长方形，让学生说长方形的特点。 结论：长方形有 4 条边，对边相等，4 个角都是直直的。 2正方形的特点。教师出示一个正方形，让学生说正方形的特点。 结论：正方形有 4 条边，4 边相等，4 个角都是直直的。教师引 1第 6 页练习一第 4 题。导学生做题昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。学生动手操作，然后汇报。2、第 6 页练习一第 5 题。仔细观察，动手画一画。3第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。4第 7 页练习一第 7 题。 出示长方体：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？长方体每个面大小、长短
10、都一样吗？巩固新知：1、第 7 页练习一的第 8 题。出示教具，演示折成一个正方体的方 法，再由学1 4 2 365生回答 4 的对面是（ ） 。监测达标：1、圈一圈。 （请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。 ）2、动手做一做，画一画：（1）用两张正方形纸拼一个长方形。 （2）用两张三角形纸拼一个长方形。（3）把一张正方形纸折成三角形。 （4）把一张正方形纸折成长方形。（5）把一张长方形纸卷成圆筒。 （6）用一张圆形的纸剪出一个最大的正方形。看看谁厉害：教师念题，学生快速回答： 1、下面的说法对吗？你认为对的，在（ ）里画“” ；错的在（ ）画“” 。（1）长方形相对的边相等。 （ ）（2）正方形四条边都相等。 （ ）（3）三角形三条边都相等。 （ ）（4）用 2 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 （ ）（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要 6 根。 （ ）（6）4 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。 （ ）（7）一个长方形不能剪成 4 个同样的三角形。 （ ）
