1、农村地区留守儿童思想道德教育研究 郭嘉娇 山西师范大学政法学院 摘 要： 改革开放以来, 我国物质文明得到了不断地提升, 越来越多的农村青年夫妇为了追求美好的生活, 大都选择进城务工。随着农民工进城谋生数量的不断增加, 留守儿童的数量也呈持续增长的状态。很多留守儿童的不良表现得到了社会的关注, 他们大都具有内心脆弱、道德认识模糊、不愿与人交流等相同的问题, 家庭思想道德教育缺失和学校思想道德教育错位是他们产生这些问题的主要原因。对农村地区留守儿童思想道德的教育关系着祖国未来的发展, 因此, 对留守儿童思想道德教育的研究迫在眉睫。关键词： 农村地区; 留守儿童; 思想道德教育; 作者简介：郭嘉娇
2、, 1992 年生, 女, 2015 级在校研究生, 研究方向:思想政治教育。农村地区“留守儿童”是指父母双方或者一方为了生活进城务工, 把不满十六周岁的孩子留在农村或者由年迈父母代替照顾的一个群体。农村地区留守儿童这个群体越来越庞大, 在其成长期间, 有许多道德失范甚至违法犯罪现象的发生。儿童是祖国的未来, 对农村地区留守儿童的思想道德教育不仅与其自身的发展息息相关, 在一定程度上, 对其家庭和国家的和谐发展也密切相关。由此可见, 转变农村父母的家庭思想道德教育观念, 端正学校思想道德教育的办学理念是解决农村地区留守儿童思想道德教育问题的重要途径1。1 农村地区留守儿童思想道德教育现状1.1
3、 内心脆弱, 不愿与人交流农村地区留守儿童缺乏与父母的交流沟通, 有些儿童的学习成绩还不好, 既没有得到父母及时有效的关爱, 也没得到教师的重视, 很容易产生异常的心理, 变得内心脆弱。农村地区部分留守儿童性格孤僻, 不相信周围的任何人, 不愿与周围的人进行交流, 常常会出现躲避、自卑等现象。1.2 道德认知模糊道德认知就是对是非对错、善恶美丑的认识, 是道德品质形成和道德行为实施的基础。农村地区留守儿童正处于正确价值观形成的关键时期, 父爱母爱的缺失容易将留守儿童的价值观变得扭曲, 有些儿童甚至对道德认知出现了消极的抵触心理。加强对农村地区留守儿童道德认知的教育, 有利于留守儿童形成正确的价
4、值观, 有利于规范他们的不道德行为2。1.3 道德失范农村地区的留守儿童由于父母经常不在身边、爷爷奶奶的溺爱、教师引导不充分等原因, 很容易产生以自我为中心、孤僻的性格, 他们其中有些人会选择做一些事情来引起父母的注意。由于自身的道德认知比较模糊, 对是非对错没有明确的界线, 有部分留守儿童就会出于好奇对周围的不良行为进行学习和模仿, 甚至会做出一些违法犯罪的事情。2 农村地区留守儿童道德失范的原因2.1 农村地区家庭思想道德教育的缺失农村地区的村民夫妇为了谋生活, 选择外出务工, 离开子女是不可避免的。有些父母每逢春节的时候才会回家与子女小住几天;还有些父母为了赚到双倍的工钱, 认为有赚钱的
5、机会太难得, 在春节的时候选择不回家与子女小聚。在外地务工的农村父母对子女的关心只能通过打电话的形式体现出来, 对于教育子女的义务, 农村父母大都没有意识到。由于地域和距离的因素, 加上父母与孩子通话次数较少, 留在农村地区的留守儿童由于不能经常与父母见面, 与父母的感情也就变得越来越远疏远3。2.2 农村地区学校思想道德教育理念的错位一方面, 农村地区的学校思想道德教育, 将学生的学习情况和学习成绩作为教育学生的重心, 对于学生的全面发展和思想道德教育的关注较少。受到应试教育的影响, 教师眼里只有成绩好的学生, 对成绩差的学生不是很重视, 这样容易给差学生带来无形的伤害。农村地区学校对学生的
6、教育应该将智育教育与思想道德教育相结合, 注重学生的全面发展。另一方面, 农村地区学校教师的自身素质相对比较低, 对于学生心理方面出现的问题, 他们更是束手无策, 难以满足学生的情感需要。农村地区教师要自觉加强自身各个方面素质的提升, 为留守学生的思想道德教育发展做好充分的准备。3 农村地区留守儿童思想道德教育问题的解决路径3.1 家庭思想道德教育方面首先, 要加强对农村地区留守儿童的家庭思想道德教育, 务工父母主动转变思想道德教育观念是提高留守儿童道德教育成效的基础。进城打工的父母, 可以利用休息时间给在农村的子女打一通电话, 既有利于加强农村子女的交流能力, 使父母与子女之间的感情升温,
7、还有利于了解子女的日常生活状况和学习状况, 对于子女错误的思想、行为表现要及时加以纠正。其次, 在家庭思想道德教育观问题上, 农村地区父母或者监护人要主动提高自身的道德修养水平, 在子女面前树立正确的榜样作用, 以正确的思想道德教育方式教育子女。不仅要关注子女的学习成绩, 还要加强子女的全面发展教育。农村地区父母对留守儿童的教育尽量多采取聊天等简单的孩子能够接受的教育形式。3.2 学校思想道德教育方面首先, 学校教育是对农村地区留守儿童的思想道德教育最重要的教育形式。学校要将注重留守儿童学习成绩的办学理念转变为重视留守儿童全面发展的教学理念。农村地区学校不仅要关注留守儿童的学习状况和成绩, 还
8、要加强对留守儿童全面发展的教育, 尽可能地满足学生的情感需要, 达到“教书育人”的双重目的。其次, 农村学校教师不仅要自觉提高自己的知识技能和道德素质, 注重发挥教师言传身教的作用, 还要注重加强心理健康知识技能, 为留守学生的思想道德教育发展做好充分的准备。农村教师对留守学生的思想道德教育任重而道远, 要定期到学生家里进行家访, 时刻了解学生的发展动态。最后, 要建立农村地区家庭和学校教育相结合的教育系统。在信息时代迅速发展的今天, 农村教师可以通过微信、QQ 等班级群聊的形式, 有利于加强教师与留守学生家长进行交流。建立农村地区学校教育和家庭教育相结合的教育系统, 共同促进留守儿童思想道德修养的提升。参考文献1郭凤志.德育文化论M.中国社会科学出版社, 2008. 2董士昙, 解永照.农村留守儿童与犯罪J.四川警察学院学报, 2010, 22 (4) :57-64. 3黄行福, 范明刚.以智慧之爱滋润留守儿童的心田J.留守儿童教育对策, 2010, (9) :23-34.
