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教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年10月01日-2211).docx

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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月01日-2211)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月01日-2211)1:整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()单项选择题A、认知策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略 2:“利用红色可以做什么”属于()发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 3:教师在教育学生的过程中,学生对教师所讲述的道理“口服心不服”,这属于态度改变的哪一阶段()单项选择题A、同化B、内化C、服从D、顺应 4:下列哪项属于人本主义心

2、理学家提出的促进意义学习的基本条件()单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动 5:有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略 6:按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分,可以分为()单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移 7:道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是()。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 8:个人

3、对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是()单项选择题A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要 9:布鲁纳认为,学习知识的最佳方式是【】单项选择题A、接受学习B、意义学习C、发现学习D、观察学习 10:青年初期是指年龄在()阶段的儿童。单项选择题A、611、12岁B、11、1214、15岁C、14、1517、18岁D、36、7岁 11:迁移的形式训练说的心理学基础是()单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 12:根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习分类不包括()单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、总结学习 13:学习积极性的核心内

4、容是()。单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 14:课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。单项选择题A、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律 15:产生情绪障碍的原因有()多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 16:影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。单项选择题A、群体压力B、群体动力C、群体凝聚力D、群体规范 17:班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作,多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于()单项选择题A、团结的班集体B、散聚的班集体C、离散的班集体D、发展的班集体 18:人格障碍是()产物。单项

5、选择题A、个体先天素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养 19:前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是()。单项选择题A、客体永久性B、自我中心性C、守恒性D、可验证性 20:贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是()单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素说D、关系理论 21:()也叫求异思维,是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 22:下列不属于观察评价技术的是()。单项选择题A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表 23:以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中?()多

6、项选择题A、开放性B、情绪稳定性C、自律性D、幻想性E、随和性 24:抑郁症的表现是()。多项选择题A、情绪消极B、消极的认识倾向C、动机缺失、被动D、躯体上疲劳、失眠E、生活的压力 25:一般来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是()单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 26:学生背诵课文时常常是开头,结尾部分容易记住,中间部分容易出错,这主要是由于()单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、缺乏提取中介D、既有前摄抑制也有倒摄抑制 27:说的简单一点,技能就是人的本能活动。()判断题对错 28:人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和()。单项选择题A、行为对抗B、不团结,不信任C

7、、拉帮结伙D、互相为难 29:由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 30:课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()。单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 31:个体对挫折的反应表现在()多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 32:智力技能形成的最高阶段是()单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 33:认知策略这个术语最初是由()提出来的。单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、斯滕

8、伯格D、弗拉维尔 34:提出“最近发展区”概念的是【】单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚 35:教师在进行教学目标设计时,应遵循()。多项选择题A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测E、总结性评价 36:学校教育心理学的研究对象是()单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 37:班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望,他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。()判断题对错 38:迁移的图式理论的代表人物是()单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、罗斯 39:()迁移指将原有认

9、知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。单项选择题A、重组性B、顺应性C、同化性D、具体 40:在自我意识发展中,表现出自我意识的一定的主动性和独立性。强调自我的价值与理想阶段,属于()阶段。单项选择题A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、完善自我 41:抑郁症的主要特征是持久的()。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 42:由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种()。单项选择题A、直觉性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 43:真正使教育心

10、理学成为一门独立学科的人是()单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 44:是指通过练习而形成的,趋于完善化的、自动化的活动方式。()单项选择题A、操作能力B、能力C、动作技能D、技能 45:引起学生注意是教学过程中的首要事件,教师应如何来引导学生的注意?()多项选择题A、激发求知欲B、唤起先前经验C、变化教学情境D、配合学生经验 46:群体规范是约束群体内成员的行为规范,包括()。多项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、书面规范 47:在认知的教学目标分类中,把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是()单项选择题A、

11、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒 48:学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是()单项选择题A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化 49:按皮亚杰的观点,儿童在()阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 50:“迁移”一词最初来源于()单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 查看答案 1:答案B 解析 系统暂无解析 2:答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途;结构扩散

12、即以某种事物的结构为扩散点,设想出利用该结构的各种可能性;方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点,设想出利用该方法的各种可能性;形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 3:答案C 解析 4:答案B 解析 5:答案B 解析 精细加工策略是一种理解性的记忆策略,利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 6:答案A 解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。 7:答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段:一是惩罚服从取向阶段;二是相对功利取向阶段。 8:答案A 解析 9:答案C 解

13、析 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构,学习知识的最佳方式是发现学习。(本解析由张恩凯提供) 10:答案C 解析 11:答案A 解析 迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。 12:答案D 解析 13:答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。 14:答案B 解析 15:答案A,B,C,D,E 解析 16:答案B 解析 17:答案B 解析 班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于散聚的班集体。因此,本题选择B选项。 18:答案D 解析 19:答案B 解析 2

14、0:答案B 解析 21:答案A 解析 发散思维又称求异思维,是创造性的核心。 22:答案C 解析 23:答案A,B,E 解析 20世纪80年代以来,人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识,提出了人格五因素模式,被称为“大五人格”。这五种人格特质是:情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。 24:答案A,B,C,D 解析 E项与抑郁症没有必然的联系。 25:答案B 解析 场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。 26:答案D 解析 27:答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的,不同于本能行为。 28:答案A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 29:答案

15、A 解析 【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。 30:答案B 解析 根据课堂管理的概念,选B。 31:答案B,C,E 解析 32:答案A 解析 33:答案B 解析 认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出,直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来,在其学习结果分类中单列一类。 34:答案C 解析 维果斯基提出了“最近发展区”的概念。教师在教学时,必须考虑儿童的两种发展水平,一种是儿童现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平,或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高

16、水平。这两者之间的差距,即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距,就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供) 35:答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析 36:答案B 解析 37:答案正确 解析 略 38:答案C 解析 39:答案B 解析 40:答案B 解析 41:答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 42:答案A 解析 由此定义可知是直觉性道德情感体验。 43:答案A 解析 1903年,美国心理学家桑代克出版了教育心理学,标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯提供) 44:答案D 解析 45:答案A,C,D 解析 引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。激发求知欲,即由教师提出问题;变化教学情境,即通过教学媒体;配合学生经验,即从学生最关心的问题入手,结合日常生活经验,然后转到所教主题之上。 46:答案A,D 解析 群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。 47:答案A 解析 48:答案B 解析 略 49:答案D 解析 50:答案B 解析 12 / 12

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