1、第一单元测试卷(时间：120 分钟，满分：120 分)题号 一 二 三 总分 合分人 复分人得分一、积累运用(30 分)1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4 分)如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/ 在寒冷中 j m(寂寞)地燃烧/寻找星星点点的希望/谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/ 每一首都是一群颤抖(chn du)的星星/像冰雪 f i(覆盖 )在心头/谁愿意，看着夜晚冻僵/ 僵硬(jin yn)得像一片土地/ 风吹落一颗又一颗瘦小的星/谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/ 涌出金黄的星星/ 在天上的星星疲倦了的 时候升起/去照亮太阳照不到的地方2下列各组词语中，有错别字
2、的一项是 ( B ) (3 分 )A躯体 蝉翼 朦朦胧胧 烈火焚起B嘶哑 黎明 参天大树 无所是是C喉咙 颤动 尽情嬉戏 月色如水D槐树 遮蔽 狂风暴雨 传遍各处(解析：B 项“无所是是”的“是是”应写作“事事” 。)3下列加点词语运用不正确的一项是 ( D ) (3 分)A夜幕悄然而至，月色如水 ，繁星满天，一片安静祥和，心也会慢慢地平静下来。B今天真是白日见鬼，倒霉极了 ，刚出门就遇到了狂风暴雨，淋了个落汤鸡，事还没办成。C老师的职责就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。D长时间看手机会让人的眼睛过度疲劳 ，时间长了看其他事物也会朦朦胧胧的。(解析：D 项“朦朦胧胧”的
3、意思是“不清楚” 。也可指“ 人意识不十分清晰或事物界限不清” 。此处用“模糊不清”更恰当。)4下列句子没有语病的一项是 ( D ) (3 分)A报道称，已有多家网络媒体转发了抵制韩货 、抵制乐天、抵制韩国代购的文章。B “爱心妈妈”李利娟，21 年来陆续不停地收养了 104 名遗孤，创建了福利院。C 慈善法的正式颁布实施 ，标志着中国慈善事业已经进入了“开门立法、有法可依” 。D “闲”字的古体字是“门 ”字里面加个“月” ，这样的构想实在巧妙：门里望月，焉能不“闲”？(解析：A 项语序不当，应改为“抵制乐天、抵制韩国代购 、抵制韩货” ；B 项语义重复，删去“不停地” ；C 项成分残缺，
4、句末加上“的法治时代” 。)5下列句子排序最恰当的一项是 ( B ) (3 分)真正的友情储蓄，是不可以单向支取的友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息而且连本钱都会丧失殆尽而是要通过彼此的积累加重其分量这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风A BC D6下面对修辞手法的判断有误的一项是 ( C ) (3 分)A老树啊！你还能顶住狂风暴雨！ (拟人)B一年又一年，总写苦难的诗 /每一首都是一群颤抖的星星 (比喻)C忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了 (反问)D为什么我的眼里常含泪水
5、？ /因为我对这土地爱得深沉(设问)7根据下列文段内容，回答问题。(4 分)我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前， 教我一句一句地读下去。我担着心 ，一句一句地读下去。两句一行 ，大约读了二三十行罢，他 说：“给我读熟。背不出 ，就不准去看会。 ”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是 ，有什么法子呢？自然是 读着，读着，强记着，而且要背出来。上面这段话选自朝花夕拾中的五猖会 ，父亲说“背不出，就不准去看会” ，父亲要求“我”背的书是鉴略 。 “我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个
6、对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子感受的人。8培根说过：“读诗使人巧慧。 ”诗可以让我们的思维变得活跃而灵动。从一年级到八年级，我们已经学过不少的古今中外的诗歌。请你向同学或朋友介绍自己喜欢的一首诗歌吧！(7 分)(1)写出你在课外读过的一首你喜欢的诗歌的题目和作者。 (2 分)示例：席慕蓉的一颗会开花的树 。(2)向朋友或同学介绍一至两本你喜欢的诗集的名字并说出你喜欢的理由。(2 分)示例一：繁星春水 作者冰心在诗集里表达了对母爱的歌颂，对童真的赞美，对大自然的感悟。而且诗句浅显易懂，含义深刻。示例二：飞鸟集 泰戈尔以短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。(3)有人
7、说，诗歌晦涩难懂，与现代化快节奏的生活不相符；有人说 ，诗歌深刻隽永，读诗歌在日趋浮躁的今天尤为需要。说说你对上述两种观点的看法？(3 分)示例：我认为今天生活在快节奏中的人们还是应该多读读诗歌的，因为读诗歌不仅能丰富我们的生活，还可以让浮躁的心情慢慢地沉静下来，而且多读诗歌还可以提高自己的文学素养，增加我们的人格魅力。二、阅读理解(40 分)(一)渡口(14 分)席慕蓉让我与你握别再轻轻抽出我的手知道思念从此生根浮云白日山川庄严温柔让我与你握别再轻轻抽出我的手华年从此停顿热泪在心中汇成河流是那样万般无奈的凝视渡口旁找不到一朵相送的花就把祝福别在襟上吧而明日明日又隔天涯9 “是那样万般无奈的凝
8、视” ，在这“凝视”中饱含作者怎样的情感？(2 分)在这“凝视”里饱含着作者对友人深深的不舍与依恋之情。10作者在渡口送别友人为什么要主动抽出自己的手？说说你的理解。(2 分)作者送别友人，始终是要分别的，作者主动抽出自己的手是想故作洒脱，把离别的苦、相思的愁独自留给自己，减轻友人离别的哀愁。11在作者眼中此时的“浮云白日山川”为什么是“庄严温柔”的？(3 分)作者在这里运用了拟人的修辞手法， “浮云白日山川”此时“庄严温柔”是因为它们不忍心打扰将要离别的两个人，它们还是作者与友人友情的见证者。利用自然环境的描写，渲染了离别哀伤的气氛，也给全诗奠定了因离别而淡淡哀愁的基调。12 “渡口旁找不到
9、一朵相送的花/就把祝福别在襟上吧”说说你对这句诗的理解。(3 分)诗人运用暗喻的修辞手法，把祝福比作花朵，表达了作者对朋友的美好祝愿。13 “送别”是古诗词中常见的主题，请写出两句描写送别的诗句并写出作者和题目。(4 分)示例：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ”王维送元二使安西(二)榕树的美髯(16 分)秦牧如果你要我投票选举几种南方树木的代表，第一票，我将投给榕树。一株株古老的、盘根错节、丫杈上垂着一簇簇老人胡须似的 “气根”的榕树，遍布在一座座村落周围，它们和那水波潋滟的池塘，闪闪发光的晒谷场，精巧雅致的豆棚瓜架，长着两个大角的笨拙的黑水牛，一同构成了南方典型的农村风光。无 论你到广
10、东的任何地方去，你都到处可以看到榕树，在广州，中央公园里面，旧书店密集的文德路两旁，市郊三元里的大庙门口，或者什么名山的山道，都随处有它们的踪迹。在巨大的榕 树的树荫下开大会、听报告、学文化、乘凉、抽烟、喝茶、聊天、午睡、下棋，几乎是所有南方人生活中必曾有过的一课了。有一些树木，由于具有独特的状貌和性质，我们很容易产生联想，把它们人格化。松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、 稳重而又饱经沧桑的老人。它们那一把把在和风中安详地飘拂的气根，很使人想起小说里“美髯公”之类的人物诨号。 别小看这 种树的“胡子” ，它
11、使榕树成为地球上“树木家族”中的巨无霸。动物中的大 块头，是象和鲸；植物中的大 块头又是谁呢？是槐树、桉 树、栗树、红松之类么？对！这些都是植物界中的长子或者胖子。但是如果个个以一株 树的母本连同它的一切附属物的重量来计算，世界上没有任何一种树能够压倒这种古怪的常绿乔木。榕树那一把一把的气根，一接触到地面就又会变成一株株的树干，母树连同子树，蔓衍不休，独木可以成林。传说，一棵榕树可以有十亩宽广的树荫。 这个估计，其实还可能是比 较保守的。我看到一个材料 ，据说在印度的孟加拉有一个著名的榕树独木林。它生有八百根垂下的 钻入泥土的树根，每一根都发展成为树干，它的阴影面积竟超过了一公顷(十五亩) 。
12、广 东的新会县 有一个著名的“鸟的天堂” ，江中洲渚上的林子里住满鹭鸶和鹳，晨昏时形成了百鸟绕林的美景。那一个江心洲渚中的小 树林，也是由一株榕树繁衍而成的。在那里，已 经分不出哪一株树是原来的母本了。有些植物，羞涩地把它们的茎也生到地下去。但是 ，榕 树不仅让它的根深入地下，也让它们突现在地面；不仅突现在地面，还让它的根悬挂在空中；甚至盘缠贴附在树身上，使这些错综纠缠和变化万千的树根形成了老榕的古怪的衣裳。再没有一种植物 ，把“根”的作用显示于人类之前，像榕树这样的大胆和爽快的了。一个人有时感触于某种景象，常常会涌起一种童稚似的感情。我 们念过童话、神 话、民间传说，那里面，老树不是像人一样
13、，会说话的么？有时在榕树下乘凉，我就不禁想象：榕树真像那种智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人！他是 “智者不惑，仁者不 忧，勇者不惧”那一流的人物，仿佛他什么时候都在掀髯微笑，像一个旷达的长者那样告诉在他身旁乘凉的小孩(反正我们和他比起来都成了小孩) ：“根是最重要的！你有了越多的根 ，你就可以吸收到越多的营养。你的根扎得越深，你和培育你的土地关系越密切，你就越有力量了。一株真正坚强屹立着的树是不怕烈日、 风暴、旱患、水涝的。你瞧我，我抚育后代的成 长，不怕他们掩盖了我 ，我具有这样的胸怀，任何从我的身体分出去而成长起来的小榕树，也都维护了我，壮大了我。 ”每一株 长髯飘拂的老榕起码总有两三百
14、岁的年龄吧，想起它们经历的沧桑，想起它们倔强的生命，想起它们亲历了中国百余年来波澜壮阔的巨变，真不禁使人对于榕树感到深深的敬爱。南海有一座著名的西樵山，入山的道旁就长满了许多老榕。不用说，它们每一株都有一把把美丽的胡子。有一次夜里，我在山道漫步 ，披着一身月色 ，听着盈耳泉声，来到老榕树下，却禁不住错愕地止步了。看着那些老 树的气根在和风中飘拂，月光使它 们更加碧绿、柔和了。我禁不住呆呆站在那儿，像一个梦游病者似的一把一把去抚摸老榕树的美髯，但是又生怕把它们弄断。这时，老榕树真好像我们所敬仰的一些长者似的，教人想起他们由于勤奋吸收，和群众、和大地关系这么密切，因此，他们得以“永葆其美妙之青春”
15、 。像榕 树的根扎得那么深 ，伸得那么远似的，他们的信仰那么坚定，因此，万劫不摧，永远那么豪迈安详地屹立着。这时候，我不觉沾染上古代拜物教徒的情绪了，真禁不住想喊一声“榕树爷爷，胡子伯伯！”要是能够进入童话境域去，这些老榕树忽然开口了，和你攀谈了，谈起他对于树根的看法和生活的经历了，该多好哪！14结合文章内容，说说你对标题“榕树的美髯”的理解。(3 分)表面上指榕树一簇簇老人胡须似的“气根” ，暗含作者对榕树“有了越多的根，就可以吸收到越多的营养。根扎得越深，和培育的土地关系越密切”的倔强的生命力量的敬意。15结合全文，简要说说作者为什么要把第一票投给榕树？(3 分)榕树是南方分布最广的树，随
16、处可见。蔓衍不休，独木可以成林。大胆而爽快，像智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人。根深深扎进泥土，坚强，豪迈，万劫不摧。(答出三点即可)16请从修辞角度，简要赏析第段中画线的句子。(3 分)榕树不仅让它的根深入地下，也让它们突现在地面；不仅突现在地面，还让它的根悬挂在空中；甚至盘缠贴附在树身上，使这些错综纠缠和变化万千的树根形成了老榕的古怪的衣裳。本句运用了拟人、比喻的修辞手法， “突现” “悬挂” “贴附”等词语的使用，赋予榕树以人的情态，还将榕树错综纠缠和变化万千的树根比作“古怪的衣裳” ，生动形象地写出榕树把“根”的作用显示于人类之前的大胆和爽快。17本文主要运用了什么写作手法？试加以分
17、析。(3 分)主要运用象征(托物言志、借物抒情 )的写作手法，通过描写榕树发达的气根 ，表达作者对榕树顽强的生命力的赞美和敬畏之情。18如果“老榕树忽然开口了，和你攀谈了，谈起他对于树根的看法和生活的经历了” ，这时，你会对榕树说些什么呢？ (4 分)示例：榕树，谢谢你！你把根扎得那么深，伸得那么远，能够万劫不摧，永远豪迈安详地屹立着。你使我明白了只要勤奋吸收，和群众、和大地关系密切，便能“永葆其美妙之青春”的道理。(三)中学生与诗歌阅读(10 分)材料一：中学生课外阅读诗歌情况的调查材料二：传统的教学理念和教学方法淹没了现代诗歌的澎湃激情。多年来中学语文现代诗歌教学就陷入了这种让教师和学生都
18、感到乏味的悲惨境地，面对那些千古绝唱，教者力不从心，没办法开拓学生的精神世界，没办法让他们欣赏美好的生活，使得诗人的活生生的生命之花在我们苍白生硬的甚至强加于人的讲解之下萎谢凋零。 诗歌是用语言培育的生命 ，欣赏诗歌要用生命去灌溉每一个灵动的字眼，诗人和读者要有心灵的碰撞。也就是 说诗歌是人和人之 间建立的一段亲情，是人和人之间建立的一段血缘关系，任何站在这关系之外的居高临下都是装腔作势。我们中学语文现代诗歌教学还远远没有触摸到诗歌的本质。材料三：中学生课外阅读诗歌的原因调查显示：选择“老师要求”的有 96 人；选择“家长要求”的有 4人；选择“同学推荐”的有 45 人；选择“自己喜欢”的有
19、178 人。19根据上下文，仔细观察材料一的扇形统计图，归纳出一条主要信息。(3 分)示例：中学生在课外时间大多不喜欢阅读诗歌。20阅读材料二和材料三，分析一下中学生不喜欢阅读诗歌的原因有哪些。(4 分)传统的教学理念没有给学生带来阅读诗歌应有的美好感觉，没有让学生真正体味到诗歌的魅力。社会环境缺乏对学生阅读诗歌的正确引导。21根据你对这几则材料的理解，结合你的体会，说说你认为初中生应不应该多阅读诗歌。(3分)示例：初中生应该多阅读一些诗歌，因为诗歌是高度凝练的语言精华，多阅读诗歌能陶冶我们的情操，提高我们的文学素养和鉴赏能力。阅读诗歌还能激发我们的创造性想象，还能让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活更加丰富，让我们的想象天地愈发广阔。三、作文(50 分)22生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞此时，你看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要_”为题，写一篇文章。要求：请把题目补充完整后再作文；卷面整洁，字迹清楚；文中不得出现真实的人名、校名；文体不限，不少于 500 字。作文略。
