1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月29日-8335)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月29日-8335)1：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 2：()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 3：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识 4：构成品德心理结构的基本成分是（）。多项
2、选择题A、知B、情C、意D、行E、态度 5：美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）单项选择题A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平 6：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 7：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌 8：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子 9：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。单项
3、选择题A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化 10：学生的知识与学习同教师表达的清晰度_。单项选择题A、无关系B、有负相关C、有利有弊D、有显著的相关 11：学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。单项选择题A、接受B、价值体系个性化C、反应D、形成价值观念 12：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 13：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 14：知识获得的首要环节是知识直观。（）判断题对错 15
4、：学习动机是由（）几个方面构成的。多项选择题A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好E、学习期待 16：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 17：下面几种事物不属于创造性作品的是（）。单项选择题A、红楼梦B、四书集注C、爱弥儿D、金刚经原文抄稿 18：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 19：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题A、复述策略B、组织策略C、计划策略D、调节策略 20：爱国主
5、义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理 21：短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。单项选择题A、62B、61C、71D、72 22：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、参与 23：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德C、个性D、人格 24：广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类，这种学习属于（）单项选择题A、言语信息的学习
6、B、智慧技能的学习C、动作技能的学习D、态度的学习 25：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 26：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。单项选择题A、概念同化B、概念分析C、概念形成D、观念转变 27：以下属于智力因素的是（）。单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志 28：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 29：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（
7、）单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果斯基 30：在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）单项选择题A、并列学习B、上位学习C、下位学习D、总括学习 31：“将心比心”运用了（）这一心理机制。单项选择题A、移情B、心胸豁达C、期望D、人际吸引 32：造成学生心理个别差异的原因是（）。多项选择题A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育 33：从信息加工论的观点看，记忆的过程相当于（）多项选择题A、编码B、保持C、提取D、再认E、储存 34：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满
8、足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 35：在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。单项选择题A、完形训练模式B、合作学习模式C、交互式教学模式D、程序化训练模式 36：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。单项选择题A、自我控制法B、示范法C、行为塑造法D、处罚法 37：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符号系统和_。单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号
9、系统C、文字符号系统D、情感感染 38：抑郁症的表现是（）。多项选择题A、情绪消极B、消极的认识倾向C、动机缺失、被动D、躯体上疲劳、失眠E、生活的压力 39：人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。单项选择题A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 40：动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）单项选择题A、斯金纳B、波斯纳C、巴甫洛夫D、皮亚杰 41：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）判断题对错 42：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 43：当学生取得好的成绩后，老师和家长给
10、予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 44：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化 45：学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解 46：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。单项选择题A、有序问题B、抽象问题C、有结构问题D、无结构问题 47：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离
11、散程度比男性大。（）判断题对错 48：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（）判断题对错 49：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 50：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（）判断题对错 查看答案 1：答案A 解析 班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的
12、评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。 2：答案C 解析 贾德提出了经验类化理论。 3：答案B 解析 4：答案A,B,C,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。 5：答案C 解析 6：答案C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择C选项。 7：答案B 解析 根据心理健康的概念可知答案。 8：答案A 解析 9：答案C 解析 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 10：答案D 解析 11：答案D 解析 12：答案D 解析 【解析】略。 13：答案A 解析 14：答案正确 解析 知识直观就是
13、学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 15：答案B,E 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。 16：答案B 解析 费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。（资料来源教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 17：答案D 解析 18：答案D 解析 19：答案A 解析 20：答案D 解析 略。 21：答案D 解析 22：答案B 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 23：答案A
14、 解析 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。 24：答案D 解析 25：答案D 解析 26：答案A 解析 27：答案A 解析 一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。 28：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供) 29：答案C 解析 30：答案C 解析 31：答案A 解析 32：答案A,C,D 解析 略。 33：答案A,C,E 解析 34：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学
15、习需要得到满足是利用直接发生途径。 35：答案A 解析 36：答案B 解析 37：答案B 解析 38：答案A,B,C,D 解析 E项与抑郁症没有必然的联系。 39：答案B 解析 40：答案B 解析 41：答案正确 解析 略。 42：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 43：答案D 解析 44：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。 45：答案D 解析 46：答案D 解析 47：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。 48：答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决。 49：答案A 解析 50：答案错误 解析 这是桑代克练习律的观点，而非效果律。 11 / 11
