1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月27日-6157)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月27日-6157)1：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 2：关键期的存在说明学生心理发展具有（）单项选择题A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性 3：从例子到规则的学习实质上是一种（）单项选择题A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习 4：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）判断题对错 5：认知测验包括（）。多项选择题A、智力
2、测验B、特殊能力测验C、兴趣测验D、创造性测验E、成就测验 6：让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（）。单项选择题A、深入共感法B、系统脱敏法C、行为契约法D、模仿学习法 7：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 8：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 9：人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。单项选择题A、身份与地位B、需要满足的
3、程度C、交往方式与方法D、修养和处世方法 10：关于问题的种类，对某个代数式进行因式分解属于（）。单项选择题A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题 11：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）多项选择题A、生存需要B、生理需要C、相互关系需要D、成长需要E、认知需要 12：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 13：下面不属于健康的一项是（）。单项选择题A、身体健康B、心理健康C、社会适应D、智力超常 14：睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于（）。单项选择题A、假性失眠B、情境性失眠C、失律
4、性失眠D、药物性失眠 15：从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。单项选择题A、个性B、好奇心C、独立性D、创新精神 16：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）判断题对错 17：道德意志的品质不包括（）单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性 18：建立教师威信的途径有（）。多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 19：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列
5、哪种技术？()单项选择题A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略 20：观察法的记录方式包括（）。多项选择题A、项目检核表B、双向表C、评定量表D、轶事记录 21：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标?（）单项选择题A、认知B、情意C、情感D、心因动作 22：想吃糖又怕胖，想考个好学校又怕报名的人太多、竞争太激烈考不上的矛盾心理就是（）单项选择题A、双趋式冲突B、趋避式冲突C、双重趋避式冲突D、双避式冲突 23：一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。单项选择题A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型 24：计
6、划策略属于（）单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 25：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和_单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 26：依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）判断题对错 27：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感 28：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）多项选择题A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习 29：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题A、个体
7、不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 30：根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?（）单项选择题A、初一B、初二C、初三D、高一 31：画线属于（）学习策略。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 32：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 33：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）判断题对错 34：根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。单项选择题A、集中练习与分散练
8、习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习 35：作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。单项选择题A、抽象B、概括C、直观D、比较 36：根据动机的性质，可分为生理性动机和_。（）单项选择题A、主导动机B、外在动机C、社会性动机D、有意识动机 37：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是_。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 38：_是心理咨询与辅导的基本方法。单项选择题A、观察法B、自述法C、会谈D、强化法 39：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。
9、多项选择题A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、态度定势E、同伴群体 40：动机作为活动的一种动力，具有的功能包括（）多项选择题A、激活的功能B、指向的功能C、调节与维持的功能D、稳定的功能E、满足的功能 41：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 42：皮亚杰认为，l0岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）判断题对错 43：在维纳的归因模式中，努力属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控制的B、内部的、不稳定的、可控制的C、外部的、稳定的、不可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的 44：
10、反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）判断题对错 45：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程，生理自我在3岁左右基本成熟，3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段，社会自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期开始发展和形成的。（）判断题对错 46：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（）判断题对错 47：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德C、个性D、人格 48：态度的核心成分是（）单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分 49：教学设计的基本要素主要有（）多项选择
11、题A、教学目标B、教学内容C、教学策略D、教学评价E、教学经验 50：数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）。单项选择题A、牢记题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控审题过程D、熟练地使用计算技能 查看答案 1：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 2：答案C 解析 3：答案D 解析 4：答案正确 解析 略。 5：答案A,B,D,E 解析 认知测验不包括兴趣测验。 6：答案B 解析 系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐
12、惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。 7：答案B 解析 见“提出假设阶段”定义。 8：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 9：答案B 解析 10：答案B 解析 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。 11：答案A,C,D 解析 12：答案A 解析 13：答案D 解析 D 14：答案D 解析 15：答案A 解析 个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。 16：答案错误 解析 学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。 17：答案B 解析 18：答案A,B,C,D,E
13、 解析 五项均为建立教师威信的途径。 19：答案B 解析 20：答案A,C,D 解析 观察法的记录方式通常有以下三种：项目检核表、评定量表和轶事记录。 21：答案D 解析 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 22：答案B 解析 23：答案A 解析 场依存性者对物体的知觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交。因此，本题选择A选项。 24：答案D 解析 25：答案B 解析 26：答案错误 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主
14、动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 27：答案B 解析 略。 28：答案A,B,D 解析 为了促进学生德智体的全面发展，我国学者主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和道德品质的学习。(本解析由张恩凯提供) 29：答案A,B,C,E 解析 略。 30：答案B 解析 略。 31：答案C 解析 32：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 33：答案错误 解析 课堂效率的高低，取决于
15、教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。 34：答案A 解析 35：答案C 解析 36：答案C 解析 37：答案A 解析 38：答案C 解析 39：答案A,C,E 解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。 40：答案A,B,C 解析 41：答案C 解析 42：答案正确 解析 系统暂无解析 43：答案B 解析 44：答案正确 解析 反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。 45：答案正确 解析 46：答案正确 解析 47：答案A 解析 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。 48：答案B 解析 49：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析 50：答案B 解析 11 / 11
