1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月23日-8982)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月23日-8982)1：心智技能的对象具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 2：桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错 3：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）多项选择题A、中央沟B、枕顶裂C、外侧裂D、顶枕裂E、内侧沟 4：用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）单项选择题A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、苛勒D、考夫卡 5：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其
2、应注意贯彻的原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则 6：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 7：在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）。单项选择题A、斯坦福比纳量表B、推孟比纳量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表 8：安德森认为，陈述性知识是以（）和图式来表征的。多项选择题A、产生式B、命题C、命题网络D、产生式系统 9：学习与教学的过程包括()。多项选择题A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价/反思过程E、相互作用过程 10：遗忘的原因有（）多项选择题A、
3、衰退说B、遗忘说C、干扰说D、压抑说E、提取失败说 11：个人能用语言描述的知识属于（）。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 12：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错 13：根据下列材料，请回答TSE题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：第一，学完后测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。TS
4、该案例中体现了（）对学习效果的影响。多项选择题A、学生已有的认知结构B、学习者的主动性C、学生的学习策略D、练习 14：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。多项选择题A、积极关注B、询问C、尊重D、真诚E、同感 15：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（）。多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 16：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 17：
5、教学物质环境包括()。多项选择题A、桌椅B、黑板C、课堂纪律D、座位排列E、课堂气氛 18：避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会（）。单项选择题A、选择这项任务B、回避这项任务C、看实际情况选择D、找人帮忙解决 19：研究者认为创造性思维的核心是（）。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维 20：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 21：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）单项选择题A、接受B、评审C、反
6、应D、组织 22：在国外，20世纪60年代属于计算机辅助教学发展的（）单项选择题A、研究试验阶段B、飞速发展阶段C、普及应用阶段D、综合发展阶段 23：掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。单项选择题A、学习积极性B、智力水平C、学习自觉性D、学习时间 24：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维 25：在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、观察法D、教学经验总结法E、测验法 26：一个没有心理疾病的学
7、生，我们可以说他的心理是健康的。（）判断题对错 27：在教学，中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 28：下列属于影响学生心理健康的因素有（）多项选择题A、学习负担过重B、恐怖小说C、情绪不稳D、不良习惯E、交友不慎 29：历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）单项选择题A、柏拉图B、亚里士多德C、冯特D、艾宾浩斯 30：在自我意识发展中，表现出自我意识的一定的主动性和独立性。强调自我的价值与理想阶段，属于（）阶段。单项选择题A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、完善自我 31：现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一
8、项有关（）。单项选择题A、认知结构B、经验内化C、两种活动的相似性D、对事物关系的认识 32：提出认知结构学习论的心理学家是（）。单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 33：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）判断题对错 34：在人际交往中关注别人的言行举止并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于（）。单项选择题A、场独立型B、外倾型C、内倾型D、场依存性 35：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化 36：决
9、定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 37：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）判断题对错 38：学习动机和学习效果有直接关系，只要学习动机强，学习积极性高，学习效率就好，反之则学习效果差。（）判断题对错 39：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 40：以下不属于影响迁移的客观因素的是（）。单项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构 41：对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（）判断题对错 42：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是
10、（）单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 43：学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（）判断题对错 44：有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。单项选择题A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式 45：皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“发生认识论”。（）判断题对错 46：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错 47：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相
11、对持久的。（）判断题对错 48：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同 49：学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 50：解决问题的中心环节是对问题的表征。（）判断题对错 查看答案 1：答案D 解析 2：答案错误 解析 3：答案A,C,D 解析 4：答案B 解析 5：答案A,B,D,E 解析 6：答案C 解析 7：答案D 解析 8：答案B,C 解析 9：答案B,C,D 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评
12、价/反思过程。 10：答案A,C,D,E 解析 11：答案C 解析 12：答案正确 解析 健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度。 13：答案B 解析 14：答案A,C,D,E 解析 B项是评估性会谈应掌握的一项技术。 15：答案A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 16：答案A 解析 17：答案A,B,D 解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。 18：答案B 解析 当成功几率大约是50%时，避免失败者会回避任务。因为选择容易的任务可以保证成功，
13、使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。 19：答案A 解析 略。 20：答案C 解析 21：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 22：答案A 解析 23：答案D 解析 24：答案D 解析 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维
14、过程。 25：答案A,B,D 解析 答案应该是A,B，D教育经验总结法并不属于调查法之中。 26：答案错误 解析 (P372)改正：心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这种状况下能具有良好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。 27：答案C 解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。 28：答案A,B,C,D,E 解析 29：答案B 解析 30：答案B 解析 31：答案A 解析 32：答案B 解析 33：答案正确 解析 略 34：答案D 解析 系统暂无解析 35：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即
15、联结阶段是程序化的过程。 36：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 37：答案正确 解析 略 38：答案错误 解析 39：答案正确 解析 【系统解析】根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 40：答案D 解析 41：答案错误 解析 提高学生心理素质，促进其人格健全发展是心理健康教育的目标。 42：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后。有机体作出某种反应从而逃避。T厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 43：答案错误 解析 系统暂无解析 44：答案C 解析 不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。 45：答案正确 解析 皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极的影响。（本解析由xyz147438提供） 46：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 47：答案正确 解析 略。 48：答案D 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 49：答案B 解析 50：答案正确 解析 (P188190) 11 / 11
