四年级英语下册 Module 1 Unit 2 He’s cool教案（打包7套） 外研版（三起）.zip

Module1 Unit2 【内容来 源】外研版三起点（ 2013 年版）四下 Module1 Unit2【主 题】He’s cool.【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、认读单词 big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解 cute 的意思，并正确发音。2. 听懂并运用 This is my…. She’s/He’s (very) …。（二）能力目标(Ability aims)能听懂并运用 This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、认读单词 big, cool, aunt, uncle, little。2. 听懂并运用 She’s/He’s (very) ….描述人物的性格特征。（二）难点(Difficulties)he, she 容易混淆。三、教学准备(Teaching preparation)1. 课件2. 熊猫盼盼的头饰；3. 学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 师生用上节课所学重点句型 This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….简单对话。Step 2：Presentation1. Listen and chant.(1) 教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：Sam 正在向盼盼介绍他的爸爸妈妈。(2) 教师播放 Module1 Unit2 活动 1 课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。(3) 教师在课 件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。学生拿出自己的全家福，同桌之间像活动 1 中的 Sam一样，介绍自己的家人。2. Listen and say(1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，教师模仿盼盼的声音，与学生打招呼。教师简单介绍课文主要内容：盼盼向我们介绍他的家人和朋友。(2) 教师播放 Module1 Unit2 活动 2 课文 动画，学生初步感知课文。(3) 教师戴上盼盼的头饰，在课件上出示本部分第一幅图片，向大家介 绍：This ismy aunt. She’s very nice.以此引出句型 This is my…. She’s very ….（aunt 为新词，教师需解释其意思并注意学生发音）学生拿出自己的姑母的照片，同桌之间相互间介绍自己的姑母并描述其性格特征。教师用同样的方法引出盼盼的 uncle, brother, sister, friend.(4) 教师再次播放 Module1 Unit2 活动 2 课文动画，学生逐句仿读。Step 3: Practice 1. 表演课文。(1) 请几名学生带头饰与老师配合表演课文对话，(2) 学生在小组内分角色朗读表演课文；分组比赛，选出最佳表演组。2. 评选“最佳演员”比赛规则：教师在课件上出示 nice, clever, cool, cute, naughty, a bit shy，学生读单词，挑一名起来做表情或动作，其他学生用 She’s/He’s (very) ….描述。3. Point and say.(1) 学生齐读例句。(2) 学生两人一组，一人指着书中任意一幅图，另一人仿照例句说出该人物的性格特征。4. Listen and say. Then chant.(1) 教师播放 Module1 Unit2 活动 4 课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。(2) 学生分男女生比赛唱歌谣。5. Do and say.(1) 教师先让学生尽可能多地说出之前所学过的表示职业的单词及形容人物性格特征的单词。(2) 教师引导学生看图，读例句，并说出汉语意思。(3) 教师在课件上出示两列单词，第一列为：职业类单词（teacher, doctor, nurse, driver, farmer, policeman） ，第二列为：形容人物性格特征的单词（nice, clever, naughty, bad, cool, cute） 。随机同时显示一个表示职业类的单词和一个形容人物性 格特征的单词，引导学生用句型 You’re a …!Step 4: Consolidation Do and say.(1) 教师引导学生看图，了解活动的内容。(2) 学生拿出准备的朋友的照片、白纸、胶水、水彩笔，制作一 个朋友的相册，最少包含两张照片。然后仿照书上的例句介绍自己的朋友。Step 5: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用句型 This is my…. She’s/He’s (very) ….和朋友一起相互介绍家庭成员并描述他们的性格特征。 3. 预习 Module2 Unit1。【板书设计】Module1 Unit2This is my…. She’s/He’s (very) ….【教学反思】Module1Unit 2 He’s cool.备课人 使用人 学科 英语课 题 Module1Unit 2 He’s cool. 课时教学目标1. 知识目标： 认读单词 cool / little / cute.2.技能目标 : 运用句子 This is ….He’s /she’s ….来进行会话练习。3、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。教学重难点 重点: words and sentences 难点: How to use the words an d sentences to discribe a person. 教学准备 cards / Tape-recorder 教学过程 个性化设计教学过程ⅠPreparation1. GreetingsT:Good morning ,boys and girls.How are you?S:Good morning,Miss Liu.I’m fine ,thank you.And how are you?T:I’m fine ,too.2. Free talk.T:Can you introduce your friends to me?(For example:This is Dongdong.He’s very clever.)S:,,,,,让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Are you naughty\clever\shy\?让学生了解这种一般疑问句。ⅡPresentation1. So we can use “ This is …,He’s\She’s…”to introduce a person.Panpan uses it to introduce his friends to us in M1U1 In this lesson,he wants to introduce his family member to us.Look, this is Panpan’s big brother . I think he’s cool.(板书题目并且学习 cool) 2. 领读题目，布置任务T：This class we’ll learn M1U2He’s cool.Cool is an adjectives. So this class,we’re going to useadjectives to describe a person. After learning, you can try to introduce your family member .ⅢPractice1. Listen to the tape, try to find Panpan’s family member.S;mother big brother little sister father friend.学习 little,然后领读所有家庭成员2. Listen again,then answer questionT:How does Panpan describe his family member?S:nice cool(学习 cool) cute(学习新单词) clever naughty3. listen and repeat,then read in groups.4. Ask some students to read the text.5. Now close your books,and look at the picture on the blackboard.T;Look at Panpan ‘s mother.S:She’s very nice.(练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备)ⅣProduction1. Talk about their familyT:Panpan can introduce his family,can you? For example,My mother is very tall.My father is very clever…Now talk with your partner.2 完成练习册第一题3earn and say the poemⅤSummary1. Listen to the tape and repeat for 5 times ,then recite the text.2. Write the words for 5 times.板书设计 教学后记：Module 1 Unit 2 He's cool.1教学目标 知识与技能: 1. Words and phrases: cool \ little \ cute. 2. Sentences: This is my big brother, He’s cool.过程与方法:对比、家庭成员的特征情感、态度和价值观:根据每个人的特征并用适 当的词来 修饰。德育目标:培养对 家人的关心和爱护。2学情分析 四年级的学生已有一年的英语学习基础,总体反映出纯朴、可爱,但是因为对所学知识掌握不 够,所以个别同学课堂纪律不是很好,由于插班生的加 入使得班级的英语掌握能力参差不齐,所以在新的学年里,部分学生学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“颜色、食物、水果、数字”等名称也已有一定的积累,但是掌握的不扎实。大部分学生很喜欢上英语课,但学生主动学习的积极性不高,因此这学期的主要任务是继续保持学生的学习兴趣,培养良好学习习惯的同时,自然习得此外语言。3重点难点 重点:Words and phrases: cool \ little \ cute.难点:Sentence s: This is my big brother, He’s cool.能够根据例句描述自己家人的特征。4教学过程 活动 1【导入】热身、复习 1. Free talk:2. Let’s chant: Nice, nice, she’s very nice. Shy, shy, she’s a bit shy. Clever, clever, he’s very clever. Naughty, naughty, he’s very naughty.3. Game :Hangman 引出话题 family 以及复习家庭成员相关的单词。活动 2【导入】探究呈现新知 1. T: Can you tell me your family members ? 让生说出知道的家庭成员 ,为本课的新知打下基础。利用一个 chant Father and mother ,help each other .Brother and sister, play together. 来巩固单词 father, Mother, brother, sister…2.通过 panpan 一家人来复习形容词 shy , clever, nice ,naughty 的同时引出课题 He’s cool.活动 3【讲授】教学新词、新句 1.教授新词 cool ,little ,cute。利用图片,单词卡,小老师教读,分组读,炸弹游戏来练习新词。2.教授新句: This is … He’s/She’s…利用自己家人的照片自然的呈现句型: This is my …通过家庭成员的性别来呈现 He’s/She’s…同时利用文本里的人物 panpan 的家庭成员来巩固句型。3.利用 panpan朋友的图片来引出 This is Pan pan’s friend.为后面孩子们介绍朋友打下基础。活动 4【练习】趣味操练 1.活动:Who’s super star ? PPT出示一些卡通人物的图片让生用句型 This is … He’s/She’s…来描述人物的特征。2.听录音,回答问题。 3.PPT出示自己朋友的照片,利用句型 This is … He’s/She’s…介绍自己的朋友,让生介绍自己的好朋友。4.跟读课文,规范发音,小组自由读课文。活动 5【活动】巩固延 伸 1.利用照片介绍自己的家庭成员。2.倡导学生尊重欣赏他人,广交好朋友。活动 6【作业】家庭作业 1.给朋友讲讲自己家人的性格特征。 2.听磁带朗读课文 20分钟,家长签字。 3.抄写单词:cool ,little ,cute.并记忆.Module 1 Unit 2 He’s cool【教学目标】 1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读重点词汇：cool, little , big, cute。 （2）学生能进一步熟练运用句型：This is … 及 He’s / She’s a bit/very …。（3）复习词汇：aunt, uncle, friend。2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。（2）学生能进一步熟练运用句型：This is … 及 He’s / She’s a bit / very … 简单地描述他人的性格特征、个性特点。3. 情感目标：培养学生认真观察、善于观察他人特征的好习惯。【教学重点】1. 学生能听、说、认读描述性格特征、个性特点的词汇：cool, little, big, cute。 2. 学生能进一步熟练运用句型：This is … 及 He’s / She’s a bit / very … 简单地描述他人的性格特征、个性特点。【教学难点】学生能在真实的情境下进一步熟练运用句型：This is … 及 He’s / She’s a bit / very … 简单地描述他人的性格特征、个性特点。【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间 进行简单的问候。）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr Chen!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。2. Play a game — “Sharp Eyes”：教师利用 PPT 帮助学生复习已学习过的描述人物特征的单词：thin, tall, naughty, clever, shy, nice 及家 庭成员单词：father, mother, brother and sister。Step 2 Presentation and Practice一、Listen and chant.1. 教师出示该部分图片，提问 Q1: What can you see in the picture? 学生看图回答：I can see . 2. 教师让学生猜猜小男孩父母的性格：What’s his mother like? What’s his father like?学生猜测：She is …/ He is .3. 教师播放歌谣动画，让学生看动画确定自己的猜想正确与否。4. 教师再次播放歌谣，学生跟唱。（根据情况决定播放歌谣的次数。）5. 学生集体齐唱一次，再分小组进行歌谣比赛。二、Listen and say.1. 教师呈现主人公“熊猫”，并说明他将会介绍他的家庭成员和朋友：Who are they? Let’s watch. 学生根据动画回答问题，教师根据回答 呈现人物图片：aunt, uncle, broth er, sister, friend。 2. 教师呈现 aunt 和 uncle 的图片，提问：What’s she/he like? 让学生猜测后播放对应动画。 学生观看动画后回答：She’s very nice. He’s very clever.3. 教师用同样的方式呈现 brother, sister 的图片，提问 What’s he/she like?，让学生听录音回答问题。学生听音后回答问题：He is cool. She’s cute.教师结合图片和录音教学 big, cool, little, cute。学生以开火车，男女生的形式操练新词。4. 教师呈现熊猫朋友的图片，提问 Q1: What’s he like? 学生根据图片进行猜测，教师引导学生阅读文本找到问题的答案：He’s very naughty. （教师个别提问）5. 解读文本，突破重难点 。如 This is my big brother. This is my little sister.6. 听录音，跟读。7. 全班齐读对话。8. Group work. 学生以小组形式，分角色操练对话，然后带上头饰 分角色表演对话。教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。Step 3 Consolidation and Extension 一、Point and say.1. 教师呈现 Point and say 部分内容，让学生描述猜测图片中人物的性格特征：What is he/she like? 2. Pair work. 学生两人小组，一人指图片人物，另外一人说出人物的特征。教师示范后学生开始活动。He’s/She’s a bit/very __________________.教师抽查几组学生，检查他们的掌握情况。二、Do and say教师课前准备好两套单词卡片，一套是描述人物的性格特征的单词，如：shy, naughty, nice, clever 等，另外一套是职业类单词，如：teacher, doctor, driver, cook, nurse 等。1. 教师逐一展示卡片，学生朗读卡片的单词。2. 教师结合图片和卡片做示范，如呈现关键词 doctor, shy，根据关键词后造句：You are a shy doctor.3. 教师呈现卡片，学生以小组为单位，根据看到的关键词造句。轮流进行造句游戏，造句快并正确的小组可以得到奖励。三、Make and say. （制作朋友相册）1. 让学生拿出事先准备 的相片和相册，进行制作朋友相册。2. 教师示范如何制作和介绍朋友：包含姓名、性格等，然后学生开始制作。3. 教师抽查几组学生，以便检查学生的掌握情况。四、Listen and say. Then chant.1. 教师呈现 chant 的文本，让学生自由朗读一次。2. 教师播放歌谣，学生跟唱。（根据情况决定播放歌谣的次数。）3. 学生集体齐唱一次，再分小组进行歌谣比赛。五、巩固练习 设计不同层次的训练题目，巩固本课时所学知识。Step 4 Summary 总结今天所学的内容：单词：cool, little, big, cute。句型：This is …He’s / She’s a bit / very … Step 5 Homework1. 朗读本课时的内容 2 次。2. 完成配套教辅相应的练习。板书设计： Module 1 Unit 2 He’s cool.anut uncle big brotherShe’s very nice. He’s very clever. He’s cool. little sister friendShe’s cute. He’s very naughty. Module 1 Unit 2 He's cool.1 教学目标 1、知识目标1)基本能够听懂,会说,会读词汇:aunt, uncle, big, little, cute.2) 学会用 “This is my big brother.”以及 “ He is cool”的语言结构。2、技能目标:学会描述人物的性格特征。2、语言技能目标通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情;能用所学句型,介绍自己 的朋友或家人。3、情感态度目标(1)懂得应该结交更多的朋友,了解朋友,并善于发现朋友的优点。(2)在活动中进一步强化相互了解、相互协作的情感;在师评、自评、互评中,增强自信,提高学生学习英语的积极性。2 学情分析 四年级的学生已有一年的英语学习基础,本节课的话题是 This is .She's/He's,这个话题学生有话说,容易说。教师在设计交际任务时要根据语境预设语言形式,要学生通过一定的语言形式来进行交流。3 重点难点 重点:1)词汇:aunt, uncle, big, little, cute.2)学会用 “This is my big brother.”以及 “ He is cool”的语言结构。难点:能听懂,会说本课的交际用语,并能在情景中熟练运用。4 教学过程 活动 1【导入】Leading－in 一、导入课题Today,we are going to learn Module1Unit2 He’s cool. First, let’s look at the learning aims.二、出示目标Learning aims:1、I can read and understand the text.(我能准确、流利地朗读课文,并理解课文内容。)2、I can recite the key sentences.(我会背重点句子。)活动 2【讲授】Presentation 三、出示自学指导 学生自学 教师指导(一)看一看, 听一听, 读一读1、Guide1 Listen and say.(看图、听录音,注意语音、语调)2、Guide2 Please read the text by yourself within 3 minutes.大声朗读课文。若有疑难,请问老师或者身边同学。(3 分钟后,比谁能准确地朗读课文。)板书生词如:aunt, uncle, big, little, cute3、Please read after the tape. 跟读课 文对话。(要求:坐姿端正,注意语音语调。)4、Please read in roles.同桌分角色互读课文。(3 分钟后,比一比谁能准确、流利地朗读课文。)5、Have a match !(学生分角色读,如果有学生读错,叫其他学生更正。)(二)做一做1、Please recite the phrases by yourself within 3 minutes.大声背短语。3 分钟后,比谁能准确地背出短语。my aunt/ uncle 我的阿姨、 叔叔my big brother 我的哥哥my little sister 我的妹妹very nice/ clever 非常好、聪明(学生看着中文提示背短语,如果学生出错,其 他学生更正。)2、Read these phrases together two times.3、Guid e3 You have 6 minutes to recite the key sentences. 6 minutes later, we'll have a match!6 分钟时间背重点句子。6 分钟后,教师抽查。(1) This is my aunt. She’s very nice.这是我的阿姨。 她非常好。(2) This is my uncle. He’s very clever.这是我的叔叔。他非常聪明。(3) This is my big brother. He’s cool.这是我的哥哥。他很酷。(4)This is my little sister. She’s cute.这是我的妹妹。她很可爱。4、学生(同桌)之间做上述重点句子的练习,教师抽查, 学生填空。(1) This is . She’s very .这是我的阿姨。 她非常好。(2) This is . He’s very .这是我的叔叔。他非常聪明。(3) This is . He’s .这是我的哥哥。他很酷。(4)This is . She’s .这是我的妹妹。她很可爱。(三) 议一议(1) This is .这是我的阿姨。 她非常好。(2) This is .这 是我的叔叔。他非常聪明。(3) This is .这是我的哥哥。他很酷。(4)This is .这是我的妹妹。她很可爱。(先请同学们小组讨论,在小组内商榷答案。然后每个小组派出一个人讲题,讲一讲为什么这样做。若有不同意的,再由其他小组同学讲解,最后得出正确答案。)(四)练一练1、总结重点句型。(1)This is…. She’s…/ He’s …(2)She’s + very + 形容词。2、做练习 达标检测用 This is…. She’s/ he’s …来描述一张自己的照片。3.通过课件出示小明星的照片,让学生对他们进行描述。活动 3【作业】Homework Homework:1、listen to the tape three times.2、Make a picture book about your friends or your family and introduce them to the class.Module 1 Unit 2 He's cool.1 教学目标 1、知识和能力目标:基本能够听懂,会说,会读词汇:cool, little, cute.技能目标:(1)学会描述人物的性格特征。(2)学会用 “This is my big brother.”以及 “ He is cool”的语言结构。2、学习策略目标:(1)、能主动练习与实践所学内容;(2)、能积极运用英语进行交流;(3)、学会与他人合作。3、情感态度目标:通过语言的交际活动,使学生产生用英语交流的积极情感。2 学情分析 四年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习习惯较差,不愿意学习英语,听说读写的能力都有待提高。3 重点难点 重点:(1)词汇:cool, little, cute.(2)学会用 “This is my big brother.” “ He is cool.”的语言结构。难点:学生运用所学知识进行表达与交流,并把所学知识运用到日常生活中,做到学以致用。4 教学过程 活动 1【讲授】教学过程 【教学过程】一、导入同学们,Pan pan 今天要 把自己的家庭成员介绍给大家,大家可以去认识他们。听过 Pan pan 的介绍,同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello, children. I’m your friend Pan pan. I’m a bit fat and very clever. Today, I’d like to introduce you my family. Look, this is my father. He’s very tall and he’s very clever. This is my mother. She’s very nice. This is my little sister. She’s cute. This is my big brother. He’s cool.(引出课题:Unit2 He’s cool.课件展示)二、课堂预习1、写出学过 的形容词:nice, clever, naughty, shy;家庭成员单词: father, mother ,brother, sister.2、试着介绍自己 的家庭成员。3、自主学习课文 ,标注自己不懂的问题。三、自我检测:1、做《配套练习册》读课文,勾一勾。2、写出对自己家庭成员的介绍。四、交流问题:1、形容词有几种用法?2、怎样用形容词描述人。五、教师讲解:(1) Point out the different meanings of the word “cool”.In this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”. The word “cool” has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future.(2) Listen to the tape and underline the new words. Write down these adjectives on the board, and then learn these new words.Listen to the tape again. Read the text.Close your book. Shows the pictures of text. Choose some students to describe the pictures.(3) Listen and say, then say the poem and do theactions.Play the spoken version of the poem. And have the students. Repeat each line. Play the tape and have the students.(4)Tell the students that they are going to work in groupsof three or four.Do the AB unit 2.六、课堂小结:1、让几个学生大声说出本课出现的形容词。2、让每个同学都准备:用学过的形容词表述一个人(至少两句话)。老师抽查。Module1 Unit 2 He’s cool.教学目标1. 知识目标： 认读单词 cool / little / cute.2.技能目标 : 运用句子 This is ….He’s /she’s ….来进行会话练习。3、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。教学重难点重点: words and sentences12999.com难点: How to use the words and sentences to discribe a person. 教学准备cards / Tape-recorder 教学过程ⅠPreparation1. GreetingsT:Good morning ,boys and girls.How are you?S:Good morning,Miss Liu.I’m fine ,thank you.And how are you?T:I’m fine ,too.2. Free talk.T:Can you introduce your friends to me?(For example:This is Dongdong.He’s very clever.)S:,,,,,让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Are you naughty\clever\shy\?让学生了解这种一般疑问句。ⅡPresentation1. So we can use “ This is …,He’s\She’s…”to introduce a person.Panpan uses it to introduce his friends to us in M1U1 In this lesson,he wants to introduce his family member to us.Look, this is Panpan’s big brother . I think he’s cool.(板书题目并且学习 cool) 2. 领读题目，布置任务T：This class we’ll learn M1U2He’s cool.Cool is an adjectives. So this class,we’re going to useadjectives to describe a person. After learning, you can try to introduce your family member .ⅢPractice1. Listen to the tape, try to find Panpan’s family member.S;mother big brother little sister father friend.学习 little,然后领读所有家庭成员2. Listen again,then answer questionT:How does Panpan describe his family member?S:nice cool(学习 cool) cute(学习新单词) clever naughty3. listen and repeat,then read in groups.4. Ask some students to read the text.5. Now close your books,and look at the picture on the blackboard.T;Look at Panpan ‘s mother.S:She’s very nice.(练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备)ⅣProduction1. Talk about their familyT:Panpan can introduce his family,can you? For example,My mother is very tall.My father is very clever…Now talk with your partner.2 完成练习册第一题3earn and say the poemⅤSummaryListen to the tape and repeat for 5 times ,then recite the