1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月09日-5359)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月09日-5359)1：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 2：教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。多项选择题A、了解群体的凝聚力情况B、培养群体认同感C、规定群体单一思想D、形成群体成员归属感E、给予学生赞许与鼓励，形成力量感 3：课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。单项选择题A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离 4：“强化”
2、在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题对错 5：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）单项选择题A、先快后慢B、逐步减慢C、先慢后快D、逐步加快 6：形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）单项选择题A、教师的教学方法B、教师的人格魅力C、教师的领导方式D、师生关系 7：知识的获得是知识学习的第一步。（）判断题对错 8：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚 9：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 10：人格特征是个人身上经
3、常表现出来的稳定的心理特征：，它集中反映了人的心理活动的独特性，包括（）多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想 11：教育心理学诞生于（）。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 12：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 13：教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法D、测验法 14：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观 15：奥
4、苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题A、陈述性组织者B、比较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者 16：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）判断题对错 17：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。单项选择题A、行为塑造B、行为训练C、行为矫正D、行为强化 18：下列哪一项不属于技能。（）单项选择题A、走路B、骑自行车C、做梦D、制定计划 19：与发散思维对立的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维 20：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控的B、外部的、稳定的、不可控的
5、C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、可控的 21：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 22：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律 23：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 24：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 25：学习的主体因素，指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 26：注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论
6、是（）。单项选择题A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说 27：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 28：在认知领域的教学目标中，_是最低水平的认知学习结果。单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 29：在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是（）单项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度 30：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）训练。单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练 31：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）判
7、断题对错 32：学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 33：并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（）判断题对错 34：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 35：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容 36：问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是（）单项选择题A、杜威B、桑代克C、弗洛伊德D、加涅 37：道德判断处于相对功利取向阶段表明
8、其道德认识的发展水平是（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 38：教育心理学研究的核心内容是()单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习过程 39：以下表述中正确的是（）单项选择题A、奖励越多越有利于学生进步B、奖励应适度C、只应奖励优等生D、某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机 40：人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）单项选择题A、独特性B、功能性C、整体性D、稳定性 41：元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题对错 42：艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（）单项选择
9、题A、行为反应B、刺激情境C、认知D、生活背景 43：在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、观察法D、教学经验总结法E、测验法 44：内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）单项选择题A、新观点B、认知结构C、策略系统D、价值体系 45：创造性的基本结构中不包括（）。单项选择题A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气 46：元认知策略不包括（）。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控 47：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象
10、代码C、语义代码D、图式 48：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用_单项选择题A、以教师为中心的教授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 49：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。多项选择题A、认知的需要B、审美的需要C、创造的需要D、安全的需要E、尊重的需要 50：以下属于正式群体的是（）。多项选择题A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员 查看答案 1：答案D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习
11、过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。 2：答案A,B,D,E 解析 C选项束缚学生的思想是错误的。 3：答案B 解析 4：答案正确 解析 系统暂无解析 5：答案A 解析 6：答案C 解析 7：答案正确 解析 8：答案C 解析 考查的是服从的概念。 9：答案B 解析 课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。属于正式交往。非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。(本解析由张恩凯提供) 10：答案B,C,D 解析 11：答案A 解析 1903年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教
12、育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。 12：答案B 解析 13：答案B 解析 14：答案A 解析 15：答案A,B 解析 AB【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。 16：答案正确 解析 略。 17：答案A 解析 18：答案C 解析 技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象，而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。 19：答案D 解析 20：答案B 解析 21：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 22：答案B 解析 桑代克的尝试一错误学习的基本规律
13、包括效果律、练习律和准备律。 23：答案错误 解析 教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 24：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 25：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 26：答案D 解析 略。 27：答案B 解析 28：答案A 解析 29：答案B 解析 30：答案C 解析 本题内容属于推测与假设训练。 31：答案错误 解析 系统暂无解析 32：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 33：答案正确 解析 并列结合学习是
14、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。 34：答案B,C,E 解析 略。 35：答案D 解析 36：答案B 解析 37：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 38：答案D 解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 39：答案B 解析 系统暂无解析 40：答案B 解析 性格决定命运反映了人格的功能性，功能性人格
15、决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。因此，本题选择B选项。 41：答案错误 解析 认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。 42：答案C 解析 43：答案A,B,D 解析 答案应该是A,B，D教育经验总结法并不属于调查法之中。 44：答案D 解析 考查内化的定义，应识记。 45：答案D 解析 46：答案A 解析 47：答案B 解析 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。 48：答案A 解析 49：答案A,B,C 解析 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。 50：答案A,B,C 解析 系统暂无解析 11 / 11
