1、鼎湖山听泉,谢大光,苏教版九年级上册,第一单元,鼎湖山听泉,谢大光,课堂导入,谢大光 (1943)山西临猗人。中共党员，中国作家协会会员1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，散文月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，小说家编辑部副主任、主编，中外散文选萃主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。,作者简介,鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、
2、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积117平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。,了解鼎湖山,知识链接,肇庆（ ） 古刹（ ） 遐想（ ） 一泓（ ） 了无（ ） 菩提（ ） 辟为（ ） 繁衍（ ） 拾级（ ） 童稚（ ) 楹联( ) 污垢 ( ) 怅惘 ( ) 万籁俱寂 ( ) 泠泠 ( ) 淙淙 ( ),zho,ch,xi,hng,lio,p,p,yn,sh,chng wng,li,zh,yng,gu
3、,lng,cng,字词音,雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对 联，泛指对联。 万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。,字词音,题目中哪两个字是关键？,听泉,本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。,文题解读,移步换景,本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?,提示：空间顺序为主,时间顺序为次,（黄昏晚饭后夜间）,纵横交叉式结构,（寒翠桥山中补山亭庆云寺）,整体感知,速读课文，划分结构层次。,第一部分(第l段)：初闻泉声；第二部分(第23段)：见泉引发联想；第三部分(第47段)：从补山亭仰望，在庆云寺庭
4、园漫步-回旋转折；第四部分(第810段)：借宿僧寺，从泉声中得到感悟。,整体感知,第一部分：,文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用？,提示：开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看泉发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。,新课讲解,第二部分：,再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼，爱上山泉。为后面听泉作了很好的铺垫。,见泉引发联想,新课讲解,第三部分：,一、文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？,提示：没有。这为后面写听泉的独特感受蓄势。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。,新课讲解,1、庆云寺的地理位置和历史状况，当
5、年的僧人之众和佛事之盛。,2、漫步所见庆云寺的现状。,3、从树木谈到鼎湖山的变化。,二、这一部分除了很少的内容写了泉声外， 还写了哪些内容？,新课讲解,第四部分 听泉,一、文中写到了哪些泉水？其特点分别是什么？二、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？,有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。,有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等。,这些动词准确生动地写出了泉水的情态。,新课讲解,朗读第四部分，用文中的语句填充 1、泉声的特点： 2、想象的具体情境：3、感受：4、过程：,柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下
6、的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石,本体,喻体 提琴、弹拨、倍司、铜管,一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）,是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅,新课讲解,第四部分是怎样写泉的？,作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。,新课讲解,课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?,作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为
7、后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理 活动的。先听再辨，最后才想象出 泉声发生的具体环境。,新课讲解,有三点原因： 作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。 小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。 通过 “听”，让读者借助作者的描述，在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。,作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉？,问题探究,浏览课文，请找出文中写山泉的句子，说说这些句子表现出泉水怎样的不同点。,“过了寒翠桥已入山中。” (2) “进山方知已不可得。” (3)“安详厚重的钟声嬉戏忘返的孩子。” (4)“入夜泉水就是鼎湖
8、山的灵魂。”,问题探究,说说这些句子表现出泉水怎样的不同点,(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐入山中。 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。 （3）钟泉之声相应，显现亲情。 (4)浑然一片分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。,问题探究,作者借听泉要阐述什么道理？,作者从历史观和美学观的高度昭示人们：历史是生生不息的，美感是充满生机的。,问题探究,总结本文的关键在一个“听”字。从全文来看，“听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听”只是认识泉的一个手段。,课堂小结,谢谢观看！,
