1、1阿长与山 海经 第三课时教学设计【学习目标】1.学习欲扬先抑的写作方法。2.理解作者所表达的感情。教学过程：1. 听写生字，把学过的生字进行听写 ，生字这块我个人觉得很重要，要不断进行巩固。找两个 学生上去写，尽量找中等生，听写完后，老师对两个学生生字进行点评，之后同桌进行互换，错的写三遍，交给课代表。2. 回顾上节课的内容，有关详略等内容。3. 以上时间控制在十分钟内。4. 当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？答：“我”想她“并非学者，说了也无益” 。因为阿长不识字， 没有文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况 我想她一向不善于关心“我” ，因此她也不会理
2、解“我”渴望得到山海经的心情。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。5. 阿长把山海经买回时， “我”有什么反应？体现了怎样的心情？答：“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。 ”震惊 、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。6. 根据七件事，我的情感变化，来体会写作手法欲扬先抑。7. 文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。8.总结纵观全文，作者显示“不大佩服” ，后来“
3、发生新的敬意” ，到最后发 出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女 形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。9.鲁迅名言 1、时间就是 生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。25、不满是向上的车轮，能够载着不自满 的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不 察，我以我血荐轩辕8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。个 人想法：我个人觉得鲁迅的文章，比较重要，上个学期的从百草园到三味书屋 ， 朝花夕拾的名著阅读，到这学期的萧红回忆鲁迅先生 ， 阿长与山海经 ，我觉得鲁迅文章选的这么多，人教版是要我们多向鲁迅学习，所以我个人觉得鲁迅文章还是要精讲，至少要讲三个课时，三年后的中考我们不是道会怎么考，但是人教版这么大篇幅选择鲁迅文章，还是值得我们思考。
