1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月25日-3062)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月25日-3062)1：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）单项选择题A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习 2：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 3：在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（）单项选择题A、准备律B、近因律C、练习律D、效果律 4：中枢神经系统包括（）多项选
2、择题A、脑垂体B、脑C、面神经D、脊髓E、脊神经 5：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 6：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 7：学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构，这一理论属于布鲁纳的认知结构学习论。（）判断题对错 8：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 9：问题行为会发生在哪些学生身上（）单项选择题A、优秀学生B、中等生C、后进生D、中等生、后进生、优秀学生 10：根据布鲁姆的学习评定
3、分类，一般在学期末进行的是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、有效性评定 11：根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。单项选择题A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段 12：系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。单项选择题A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔 13：学习与教学的过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 14：在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（）单项选择
4、题A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型 15：技能的活动方式是（）。单项选择题A、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的 16：以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）多项选择题A、心境B、情操C、激情D、应激E、美感 17：奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 18：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 19：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择
5、题A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的 20：程序性知识的基本单位是（）。单项选择题A、产生式B、图式C、命题D、表象 21：学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）判断题对错 22：教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（）判断题对错 23：个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）单项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的呈现D、知识的新发现 24：心理定势对解决问题（）。单项选择题A、具有积极作用B、具有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用
6、25：心理定势对解决问题（）。单项选择题A、有积极作用B、有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 26：一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。（）判断题对错 27：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期 28：技能是一种合乎法则的习惯动作。（）判断题对错 29：皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）判断题对错 30：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 31：反射弧的组成部分有（）多项选择题A、
7、感受器B、传人神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器 32：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。单项选择题A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验 33：以下属于元认知计划策略的是（）单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 34：学习策略的研究开始于（）单项选择题A、布鲁纳B、罗杰斯C、桑代克D、斯金纳 35：下面选项中属于问题解决的是（）单项选择题A、无目地的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造 36：注意的品质有（）多项选择题A、注意的稳定性B、注意的范围C
8、、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷 37：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。单项选择题A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、辨别学习 38：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 39：个体对物体各部分的排列组合的反映的知觉叫做（）单项选择题A、形状知觉B、大小知觉C、深度知觉D、立体知觉 40：社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔 41：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅
9、 42：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（）单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 43：根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）单项选择题A、高尚的动机与低级的动机B、近景动机与远景动机C、内部动机与外部动机D、直接动机与间接动机 44：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）判断题对错 45：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题A、难
10、度B、效度C、信度D、标准化E、知名度 46：投射法测量了人格（）层面的内容。单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 47：创造性思维的核心是（）单项选择题A、形象思维B、聚合思维C、自觉思维D、发散思维 48：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 49：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控的 50：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 查看
11、答案 1：答案C 解析 2：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 3：答案C 解析 4：答案B,D 解析 5：答案C 解析 6：答案A 解析 7：答案正确 解析 8：答案B 解析 识记性试题，桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供) 9：答案D 解析 10：答案C 解析 布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。 11：答案B 解析
12、12：答案A 解析 13：答案A 解析 学习与教学的三种过程是学习过程、教学过程、评价一反思过程。 14：答案A 解析 15：答案A 解析 技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。 16：答案A,C,D 解析 17：答案C 解析 18：答案D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。 19：答案D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 20：答案A 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。 21：答案正确 解析 略 22：答案错误 解
13、析 教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有负相关。 23：答案A 解析 24：答案C 解析 定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 25：答案C 解析 26：答案错误 解析 (P372)改正：心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这种状况下能具有良好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。 27：答案C 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。 28：答案错误 解析 系统暂无解析 29：答案正确 解析 皮亚杰创立了发生认
14、识论，布鲁纳创立了认知结构论。（本解析由233网校学员提供） 30：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 31：答案A,B,C,D,E 解析 32：答案A 解析 (一)标准化成就测验的含义及特点标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。其特点大致为：测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的。所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。（本解析由安宝蓝提供） 33：答案A 解析 34：答案A 解析 识
15、记性试题。学习策略的研究开始于布鲁纳。(本解析由张恩凯提供) 35：答案D 解析 36：答案A,B,C,D 解析 37：答案A 解析 38：答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 39：答案A 解析 40：答案B 解析 41：答案B 解析 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。 42：答案C 解析 试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。 43：答案C 解析 44：答案正确 解析 系统暂无解析 45：答案B,C,D 解析 【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 46：答案B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。 47：答案D 解析 48：答案正确 解析 略 49：答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 50：答案B 解析 场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。所以选择B。(本解析由张恩凯提供) 11 / 11
