1、10 老王,w,lu,y,t,p,缔,惶,怍,滞,僵,A,B,B,A,3下列句子的标点符号，使用正确的一项是( )(3分) A杨绛的学生这样评价她：无事，决不惹事，有事，决不怕事。 B读宋词，往往会读出感伤、哀怨、忧思等情感。 C你参加了翰墨飘香主题书法大赛了吗？获得了第几名？ D纸质书、电子书，手抄本、印刷本，书的载体、形式变了，喜欢阅读应不拘泥于是什么书。,D,4下面文段中有两处语病，请找出来并提出修改意见。(4分) 当朋友失意时，一句鼓励的话语就可以让他重新振作；当盲人过马路担忧时，一双温暖的手就可以让他有了安全感；当一个孩童失声痛哭，跌倒在路上时，一个善意的扶助就可以让他破涕而笑 这些
2、看似简单，却足以让天空更晴朗，让阳光更灿烂 (1)_(2)_,把“失声痛哭，跌倒在路上时”改为“跌倒在路上，失声痛哭时”,在“简单”后面加上“的举动”,5将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是( )(3分) 爱心是_，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是_，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是_，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 a飘荡在夜空里的一首歌谣 b沙漠中的一泓清泉 c洒在久旱大地上的一场甘霖 d冬日里的一片阳光 Adbca Bcadb Cadbc Dbdac,A,“镶嵌”一词一般用于没有生命的东西，这是拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王的
3、步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。另外这个词语暗示了老王的结局，说明这是他生命中最后的时光，这一时刻的老王就像是一个活标本，就像是一幅遗像。,这里的“强笑”是作者假装出来的勉强的笑，流露出了作者对老王不幸的悲哀。,7下列对课文内容分析有误的一项是( )(3分) A老王一文的作者是著名作家钱钟书的夫人杨绛，钱钟书的代表作是围城。 B本文以老王的命运为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序。 C本文是围绕“以善良对待善良，以爱心换取爱心”这一主题来组织材料的。 D老王在离世前一天为作者一家送香油、鸡蛋，此事最能表现老王心地善良，所以作者进行了详写。,B,8阅读下面的文字，完成后面的题目。(7
4、分) 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。,(1)请为这段文字加一个标题。(2分) _ (2)你们班想请段意花来作一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？(2分) _,示例一：益阳段意花夫妇勇救50名溺水者被评为“全国最美家庭”。示例二：段意花夫妇14年救50名溺水者。示
5、例三：益阳段意花家庭被评为“全国最美家庭”。,示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我们作一次报告，您看行吗？,(3)近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意花的事迹谈谈。(3分) _,示例：见义勇为是我们中华民族的传统美德，我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而要学习段意花夫妇，尽自己的能力，传递社会正能量。,(一) 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两
6、只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。,我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：
7、“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。,我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 9选文写了一件什么事？用简洁的语言加以概括。(3分) _,写了老王去世前一天硬撑着送香油和鸡蛋来“我”家致谢。,10选文反复写老王“直僵僵的”“面如死灰”，像“僵尸、骷髅”一样，这样写表
8、明老王_，暗示了他_。(4分) 11细读选文，说说“我”的善良的具体表现。(4分) _,病得很重,身体极端虚弱将不久于人世,接了鸡蛋、香油后给老王钱；担心他下楼梯摔倒；对没请他坐坐喝口茶水感到抱歉；心生不安，不知他是怎么回家的。,12作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？(6分) _ 13文中“我回屋才感到抱歉”一句，作者感到抱歉的根本原因是什么？(4分) _,生活贫困、身体虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的品格，这情意是无法计量的。,在作者看来，人是生而平等的，而她
9、害怕得糊涂了，没有能平等对待老王才会感到抱歉。,(二)饺子与绵梨 丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。在这里读书的学生大部分来自市区，家里的生活条件都很优越。 这天，来叩门的是一个女学生，她目光低垂，衣着朴素。跟在她身后的是一位中年人，裤褂上都打了补丁，从眉目上看，显然是她父亲。 进了屋里，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师，”父亲说，“农村没什么好东西带，只拿了十几个新下的鸡蛋来，让老师尝尝鲜。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很精心，生怕鸡蛋被挤破。,十几
10、个鸡蛋放在茶几上，圆滚新鲜，煞是好看。我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸惶恐，死活不肯，被我用老师的威严才震慑住。吃饺子时，父女俩依然拘束，但很高兴，我也是少有的开心。等到父女俩下午要走时，我已把鸡蛋放在了柜橱里。 送出门去，我又对女学生说了一些鼓励的话。 送走女学生和她的父亲，回屋，丈夫一脸诧异。他惊奇一贯铁面无私、从来都把送礼者拒之门外的我为何因十几个鸡蛋而折腰？为什么一贯不喜喧闹应酬的我破例要留父女俩吃饺子？ 望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。,在我十岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去十里以外的小镇邮电局
11、。我肩上背的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的七个大绵梨。说不定小妹为这七个绵梨正在家里哭鼻子呢。这棵梨树长了三年，今年第一次结了七个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事呢！”,邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爷。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爷“嗯”了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爷吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爷回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
12、 父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爷一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”,回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了；仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点自尊。 在以后的成长过程中，那刺眼的九角五分钱和姨爷摆手的动作一直深藏在我心里。它像一根软鞭时时敲打着我的心灵。虽然它会激励我上进，但随着岁月的增长，创伤却越来越深，以至于因为它，我整个童年的记忆都涩而苦。 当我讲完这番话，丈夫一脸释然。我想他能明白。是的，我喜欢今天来的那个女学生，从她身上看到了自己当年的影子，我不会做姨爷那样的手势，给一个女孩子的记忆留下灰色的
13、印疤。我相信，我今天的饺子对女孩子的作用绝不亚于姨爷那一摆手的动作对我的影响。因为无论何时何地，爱心的力量总比伤害的力量大得多。,14与人交往，我们的语言和行动会对他人有一定的暗示作用，试说明“我”接受鸡蛋的行为对他们父女俩会产生什么样的暗示？留他们吃饺子，又会对他俩产生什么样的暗示？请从“我”的角度写出暗示的内容。(4分) _ 15文章中有这么一句话：“当我讲完这番话，丈夫一脸释然。”试从结构上分析这句话的作用。(3分) _,你们送来鸡蛋，老师家人很感谢。你们是老师家的客人，谢谢你们大老远地送来了礼物。,一是收住上文的回忆，二是照应上文中“丈夫一脸诧异”“丈夫不解的眼神”等描写。,16从记叙
14、方法的角度看，本文运用了哪种记叙方法？这么做有什么好处？(6分) _ 17本文写了现实中和记忆中的两件事，其中哪一件更能触动你的心灵？请说说理由。(6分) _,插叙。这么做，使故事情节一直在悬念中发展，增强了故事的可读性。,示例：文中“我”和丈夫收下鸡蛋并邀请父女俩一同吃饺子的事更能触动我的心灵，这件事使我认识到要维护贫穷者和弱小者的自尊，善待他们。,18【肖像描写】 作者对老王的肖像描写细致入微，例如“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。这样的描写形象地揭示出老王的生命状态：将不久于人世。 【技法点拨】肖像描写指对人物
15、的容貌、身材、服饰等外貌特征的描写。它通过对人物外表(形象)的刻画，展现人物的内心世界，揭示人物的个性特征。,怎样写好人物的肖像呢？ (1)抓住特征。肖像描写一定要抓住最能表现这个人的身份、心理和外貌的特征，只有这样才能使你笔下的人物形象丰满。 (2)活写情态。情态是人物内在感情的外露，肖像描写若能抓住人物转瞬变化的情态，一个血肉丰满的人物就会跃然纸上。 (3)对比烘托。肖像描写还可采用对比映衬和侧面烘托的方法，以突出人物的特征。 【片段仿写】请发挥你的想象，根据以上例句的句式特点，写一段话描写一个人。,例文：说得夸张点，他简直就像从花果山上跑下来的跟随唐三藏西天取经的孙猴子，浑身上下充满了活力，遇上一点刺激就会变成一个桀骜不驯的“齐天大圣”。,
