1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月14日-2194)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年04月14日-2194)1：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难 2：皮格马利翁效应体现了教师的_对学生的影响。单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法 3：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。单项选择题A、高尚动机B、低级动机C、内部动机D、外部动机 4：遗忘的规律是（）单项选择题A、先慢后快B、逐渐
2、变慢C、先快后慢D、逐渐变快 5：通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 6：以下哪种说法是不正确的（）。单项选择题A、学习动力缺乏最主要的表现是厌学。B、要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。C、小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。D、成绩好的同学也会有厌学情绪。 7：根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。单项选择题A、“好孩子
3、”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 8：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 9：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 10：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（）判断题对错 11：皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。（）判断题对错 12：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法 13：教师应充当的角色有（）。多项选择题A、
4、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员 14：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。单项选择题A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论 15：影响教师课堂管理的情境因素是（）多项选择题A、班级规模B、班级性质C、班级类型D、班级特征E、班级的学风 16：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗森塔尔效应 17：教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。
5、单项选择题A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应 18：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 19：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 20：应对的特征有（）多项选择题A、情境性B、过程性C、策略性D、反应性E、中介调节性 21：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习 22：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）单项选择题A、观察B、测验C、访谈D、实验 23：某学生对待事物的态度容易受到
6、同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。单项选择题A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型 24：引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）单项选择题A、发现学习B、合作教学C、掌握学习D、情境教学 25：711岁儿童处于认知发展阶段的（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、思维阶段 26：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。【】判断题对错 27：教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）单项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习 28：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。单项选择
7、题A、知识B、领会C、应用D、分析 29：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。单项选择题A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 30：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。单项选择题A、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略 31：按照功能可把能力分为（）多项选择题A、液体智力B、晶体智力C、认知能力D、操作能力E、社会交往能力 32：学生在学习数运算的法则m(ab)mamb后，错误地认为lg(ab)lgalgb，这是（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、具体迁移 33：在皮亚杰的认知发
8、展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 34：高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 35：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（）判断题对错 36：下列著作中，加涅的代表作是（）单项选择题A、教育心理学B、教育目标分类C、人类的特征与学习D、学习的条件 37：某学生智商为100表示（）。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 38：“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之室，久而不闻其臭”反映的心理现象是（）单项选择题A、后象B、感觉适应C、感觉对比D、联觉
9、 39：共同要素说是以一系列实验为基础提出来的，它的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、沃尔夫C、詹姆斯D、贾德 40：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 41：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 42：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 43：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 44：阿特金森的研究表明，力求成
10、功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（）判断题对错 45：以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）。单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症 46：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 47：行为主义心理学的创始人是（）单项选择题A、杜威B、冯特C、华生D、詹姆斯 48：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境 49：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地
11、将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围 50：多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（）。单项选择题A、难度B、效度C、区分度D、信度 查看答案 1：答案A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 2：答案C 解析 3：答案D 解析 4：答案C 解析 5：答案D 解析 6：答案C 解析 7：答案C 解析 8：答案正确 解析 略 9：答案C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段(02岁)，前运算阶段(27岁)，具体运算阶段(711岁)，形式运算阶段(1115岁)。 10：答
12、案正确 解析 11：答案正确 解析 系统暂无解析 12：答案D 解析 本题描述的是谐音联想法。 13：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】教师要充当多种角色。 14：答案A 解析 教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。 15：答案A,B 解析 16：答案D 解析 这种效应称为教师期望效应，又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，教师期望效应对年龄较小的学生的影响显著，对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析由张恩凯提供) 17：答案B 解析 【解析】皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应。 18：答案C 解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 19：答案A
13、,B,C,E 解析 20：答案A,B,C,D,E 解析 21：答案B 解析 22：答案B 解析 23：答案B 解析 24：答案D 解析 25：答案D 解析 7-11岁属于人的认知发展阶段中的思维阶段。 26：答案正确 解析 元认知是对认知的认知。元认知体验是伴随着认知活动而产生的认知体验或情感。因为认知活动中有知、也有不知，其体验也就包括了知与不知的体验。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 27：答案B 解析 28：答案C 解析 29：答案C 解析 30：答案A 解析 应为模式图。组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 31：答案C,D,E 解析
14、 32：答案B 解析 33：答案D 解析 皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 34：答案B 解析 35：答案正确 解析 略 36：答案D 解析 37：答案B 解析 智商l00表示中等智力。 38：答案B 解析 39：答案A 解析 40：答案正确 解析 略 41：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 42：答案D 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、思维准备阶段(27岁)、思维阶段(711岁)、抽象思维阶段(11l5岁)。 43：答案C 解析 44：答案错误 解析 避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 45：答案A 解析 46：答案C 解析 组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。 47：答案C 解析 48：答案B,C,D,E 解析 努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。 49：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 50：答案D 解析 11 / 11
