1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月31日-9011)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月31日-9011)1：认知资源理论的提出者是（）单项选择题A、谢夫林B、布鲁德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼 2：教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）判断题对错 3：教师的领导风格对课堂教学有（）。单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 4：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 5：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（
2、）。单项选择题A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自我测查D、重新阅读 6：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 7：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）单项选择题A、发现问题B、理解问题C、问题检验D、问题解决 8：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 9：教育活动要遵循_身心发展规律。（）单项选择题A、教育者B、受教育者C、教育D、教学 10：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、
3、道德动机D、道德意志 11：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控韵 12：学习策略包括认知策略、元认知策略和（）单项选择题A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法 13：造成学生心理个别差异的原因是（）。多项选择题A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育 14：先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（）单项选择题A、态度B、定势C、迁移D、需要 15：情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系
4、个性化 16：学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 17：美国心理学家_在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。（）单项选择题A、吉尔福德B、斯皮尔曼C、桑代克D、斯腾伯格 18：教师成长与发展的最高目标是（）单项选择题A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师 19：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（）判断题对错 20：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、复述策略 21：维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。单项
5、选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论 22：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 23：知识直观的类型包括（）。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 24：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是_单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 25：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克 26：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官
6、参与D、画出系统结构图 27：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论 28：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 29：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合 30：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 31：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错 32：心理健康教育
7、的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 33：关于群体对个体的影响，阿尔波特的实验表明，群体对个体起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。（）判断题对错 34：一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）。单项选择题A、自我控制法B、系统脱敏法C、肯定性训练D、强化法 35：现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 36：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能
8、的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。判断题对错 37：阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于（）单项选择题A、定势B、正迁移C、负迁移D、心智技能 38：皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“发生认识论”。（）判断题对错 39：首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。单项选择题A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生 40：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度 41：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）多项选择题A
9、、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 42：英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是（）单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、双重抑制D、多重抑制 43：脑学说的发展经历了（）多项选择题A、模块说B、整体说C、机能系统说D、定位说E、模板说 44：观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。（）判断题对错 45：教师应充当的角色有（）。多项选择题A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员 46：教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。单项选择题A、介入教学B、教育教学实习
10、C、微格教学D、模拟教学 47：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错 48：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略 49：智力水平越高创造力就越强。（）判断题对错 50：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 查看答案 1：答案D 解析 2：答案正确 解析 越是具体的越具可操作性，越概括越不
11、具备激励性。 3：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。 4：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 5：答案B 解析 6：答案D 解析 教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。 7：答案D 解析 8：答案C 解析 贾德
12、提出了经验类化理论。 9：答案B 解析 10：答案B 解析 【解析】道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 11：答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 12：答案B 解析 13：答案A,C,D 解析 略。 14：答案B 解析 系统暂无解析 15：答案D 解析 16：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 17：答案A 解析 18：答案D 解析 19：答案正确 解析 20：答案B 解析 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点
13、加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。组织策略是认知策略的一种。 21：答案B 解析 【解析】维果茨基提出了最近发展区理论。 22：答案C 解析 23：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 24：答案B 解析 25：答案A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是罗森塔尔。 26：答案A 解析 27：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知
14、。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。 28：答案A 解析 29：答案A 解析 30：答案B 解析 31：答案错误 解析 (P8)改正：强化物出现在反应之后。 32：答案D 解析 33：答案正确 解析 34：答案B 解析 35：答案C 解析 36：答案错误 解析 答：错误。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，所以说功能固着对
15、问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。 37：答案B 解析 系统暂无解析 38：答案正确 解析 略 39：答案D 解析 40：答案A 解析 系统暂无解析 41：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 42：答案A 解析 前摄抑制是指先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用。同学们早晨起来记英语单词，这是避免前摄抑制的干扰。因此，本题选择A选项。 43：答案A,B,C,D 解析 44：答案正确 解析 略。 45：答案A,B,C,D,E 解析 教师要充当多种角色。 46：答案A 解析 系统暂无解析 47：答案正确 解析 略。 48：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 49：答案错误 解析 创造力是一种较特殊的智力品质，是智力发展的结果。智力高的人未必都有高创造力。 50：答案C 解析 具体运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借具体形象的支持进行逻辑推理。 11 / 11
