1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月24日-9256)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月24日-9256)1：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 2：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 3：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 4：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（）。单项选择题A、发现学习B
2、、掌握学习C、概念学习D、合作学习 5：根据柯尔伯格道德发展阶段论，大部分青少年和成人都处于（）单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、原则水平 6：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 7：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 8：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题A、变式B、比较C、概括D、抽象 9：心理
3、学是研究人的（）的科学。单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 10：压力反应的表现主要有生理反应和_、心理反应。单项选择题A、感觉反应B、行为反应C、知觉反应D、直接反应 11：下列哪一项不是教育心理学研究的对象（）单项选择题A、学生的心理B、影响学习的因素C、师生互动D、教师的政治地位 12：按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移 13：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）判断题对错 14：教学设计中最先
4、要考虑的问题是（）单项选择题A、教学内容B、教学目标C、教学环境D、教学策略 15：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。单项选择题A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论 16：影响个体心理发展的因素有（）多项选择题A、遗传B、自然环境C、家庭环境D、社会文化E、学校教育 17：下列哪一项不属于技能。（）单项选择题A、走路B、骑自行车C、做梦D、制定计划 18：_是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留瞬间的记忆。（）单项选择题A、感觉记忆B、短时记忆C、长久记忆D、长时记忆 19：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题A、学习动
5、机B、学习需要C、学习期待D、成就动机 20：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要 21：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 22：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）判断题对错 23：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题A、以学生为中心的发现学习B、合作学习策略C、以教师为中心的讲授策略D、师生互动策略 24：在心理学中，传统上被称为技能的东西
6、，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。（）判断题对错 25：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标 26：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围 27：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 28：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）
7、。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学 29：学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）判断题对错 30：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 31：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题A、教学管理B、课堂管理C、上课D、教学策略 32：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是_。单项选择题A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程 33：下面各项中不属于课堂教学环境的是（）单项选择题A、教室光线B、教室温度C、学生座位位置D、学生心理定势 34：个人用
8、来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识 35：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为（）单项选择题A、心理发展B、学习C、迁移D、适应 36：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）判断题对错 37：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 38：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略 39：以个人好恶兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩
9、的群体是()单项选择题A、联合群体B、松散群体C、正式群体D、非正式群体 40：一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。单项选择题A、表象B、原型C、经验D、概念 41：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 42：动机作为活动的一种动力，具有的功能包括（）多项选择题A、激活的功能B、指向的功能C、调节与维持的功能D、稳定的功能E、满足的功能 43：最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。（）判断题对错 44：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机 45
10、：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是()单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生 46：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 47：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 48：研究者倾向于把问题分为（）。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 49：周围神经系统分为植物性神经、脑神经和_。（）单项选择题A、交感神经B、副交感神经C、脊髓D、脊神经 50：教师的领导风格对课堂
11、教学有（）。单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 查看答案 1：答案D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 2：答案正确 解析 略。 3：答案D 解析 4：答案B 解析 5：答案B 解析 6：答案A 解析 7：答案D 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。 8：答案A 解析 9：答案B 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 10：答案B 解析 11：答案D 解析 12：答案A 解析 根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。
12、 13：答案错误 解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 14：答案B 解析 系统暂无解析 15：答案D 解析 16：答案A,B,D 解析 17：答案C 解析 技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象，而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。 18：答案A 解析 19：答案B 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 20：答案D 解析 21：答案B 解析 略。 22：答案错误 解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移
13、。 23：答案C 解析 24：答案正确 解析 25：答案B,C,D 解析 行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。 26：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 27：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 28：答案B 解析 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，包括课堂情境结构和课堂教学结构（本解析由考试大学员提供） 29：答案错误 解析 (P235)改正：学习策略本身也是一种知识范畴，它既是促进
14、学生学习的条件，又是学校教育的重要目标，应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。 30：答案正确 解析 略。 31：答案B 解析 32：答案C 解析 33：答案D 解析 34：答案B 解析 35：答案B 解析 36：答案错误 解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。 37：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以
15、事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 38：答案B 解析 39：答案D 解析 40：答案B 解析 41：答案C 解析 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔，他认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 42：答案A,B,C 解析 43：答案错误 解析 最早研究群体动力的心理学家是勒温
16、。 44：答案C 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。 45：答案C 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。 46：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 47：答案C 解析 48：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 49：答案D 解析 50：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。 第 11 页 共 11 页
