1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月02日-3516)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年03月02日-3516)1：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）多项选择题A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性D、掌握社会经验E、后天习得性 2：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错 3：模象直观往往能突出事物本质特征。【】判断题对错 4：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 5：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一
2、位学生得了70分，他的测验分数是一种（）单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 6：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 7：1903年美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）判断题对错 8：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 9：在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、
3、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆 10：通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法 11：从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。单项选择题A、一年级B、三年级C、五年级D、六年级 12：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 13：下面属于心理现象的是（）单项选择题A、词B、语言C、言语
4、D、句子 14：在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（）单项选择题A、上位学习B、命题学习C、并列结合学习D、下位学习 15：教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）。多项选择题A、如何教B、如何评价C、如何学D、如何管理E、学与教之间的相互作用 16：下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（）单项选择题A、有机体的成熟B、适应与创伤C、疲劳D、个体的经验 17：有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）。单项选择题A、外部稳定归因B、外部不稳定归因C、内部稳定归因D、内部不稳定归因 18：一般说来，如果一个人的智商是100
5、，说明这个人的智力处于（）水平。单项选择题A、超常B、弱智C、中下D、中等 19：皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是（）多项选择题A、图式B、同化C、顺应D、平衡E、原型 20：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 21：在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价
6、 22：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现 23：世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表 24：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 25：存实际的教学过程中主要有三种直观方式，即（）多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观 26：自下而上的迁移被称为（）。单项选择题A、正迁
7、移B、垂直迁移C、负迁移D、水平迁移 27：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。单项选择题A、个性B、好奇心C、独立性D、创新精神 28：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说 29：个体对物体各部分的排列组合的反映的知觉叫做（）单项选择题A、形状知觉B、大小知觉C、深度知觉D、立体知觉 30：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）单项选择题A、有意注意B、无意注意C、不随意注意D、持续性注意 31：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 32：随着任务难度的增加，动机最佳水平怎
8、么变化的？（）单项选择题A、上升B、下降C、先降后升D、先升后降 33：1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。单项选择题A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳 34：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）单项选择题A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象 35：艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（）单项选择题A、行为反应B、刺激情境C、认知D、生活背景 36：引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?（）多项选择题A、激发求知欲B、唤起先前经验C、变化教学情境D、配合学生经验 37：广义的知识可以分
9、为【】多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、陈述性知识E、程序性知识 38：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、空间知觉能力D、教学监控能力 39：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）单项选择题A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序 40：课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配 41：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略 42：
10、教师在工作中具备的角色有【】多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 43：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 44：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 45：教师职业角色形成所要经历的阶段是（）多项选择题A、角色认知B、角色准备C、角色认同D、角色信念形成E、角色学习 46：学校教育心理学中最重要、最核心的理
11、论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 47：陈述性知识的哪种基本单元储存了观念及概念问的有意义联系到信息（）。单项选择题A、命题B、时间序列C、产生式D、表象 48：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语 49：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 50：将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）单项选择题A、教学技术B、计算机辅助教学C、多媒体D、教学软件 查看答案 1：
12、答案B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。 2：答案错误 解析 系统暂无解析 3：答案正确 解析 模象直观可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。(本解析由张恩凯提供) 4：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 5：答案A 解析 6：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 7：答案错误 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 8：答案B 解析 9：答案A 解
13、析 10：答案B 解析 11：答案B 解析 12：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 13：答案C 解析 14：答案C 解析 15：答案A,C,E 解析 教育心理学有自身独特的研究课题，主要研究教学过程中教师如何教、学生如何学以及学与教之间相互作用的机制。 16：答案D 解析 从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。 17：答案C 解析 18：答案D 解析 在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之间，而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。 19：
14、答案A,B,C,D 解析 20：答案A 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。 21：答案A 解析 22：答案A,B,C 解析 23：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量表（简称SB量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905看编排。（本解析由燕子提供） 24：答案A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。 25：答案B,D,E 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。 26：答案B 解析 27：答案A 解析 【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。 28：答案C 解析 29：答案A 解析 30：
15、答案A 解析 31：答案正确 解析 略 32：答案B 解析 33：答案C 解析 教育心理学成为独立学科的标志是l903年美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 34：答案A 解析 见“高原现象”定义。 35：答案C 解析 36：答案A,C,D 解析 引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。激发求知欲，即由教师提出问题；变化教学情境，即通过教学媒体；配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。 37：答案D,E 解析 根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。(本解析由张恩
16、凯提供) 38：答案C 解析 39：答案A 解析 40：答案D 解析 41：答案D 解析 42：答案A,B,C,D,E 解析 教师在工作中具备多重角色：学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、教学活动的组织者、心理辅导员、班集体活动的领导者、教育科研人员等。(本解析由张恩凯提供) 43：答案B 解析 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 44：答案D 解析 根据强迫行为的定义，选D。 45：答案A,C,D 解析 46：答案C 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 47：答案A 解析 见上题。 48：答案B 解析 见“内部言语”定义。 49：答案B 解析 见“提出假设阶段”定义。 50：答案B 解析 第 12 页 共 12 页
