1、第11课 我和老师交朋友,沟通增进师生情,是谁把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！,环节一：自主感悟,从这首诗歌中你感受到了什么？,谈谈自己心目中的老师形象。课前采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。,环节二：预习展示,环节三：合作探究,探究一：,是老师也是朋友,1.你心中理想的师生关系是什么？怎样才能建立这种师生关系？2.请你联系自己的实际，就“学生新角
2、色和师生交往的新行为”发表看法。,各抒己见,良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。,1.上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？ 2.结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？,我想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。,我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老师不高兴。,我想和老师交朋友，但害怕老师，看见老师就躲得远远的。,出谋划策,交往、沟通,环节三：合作探究,探究二：,沟通化解矛盾,我学习成绩
3、这么优秀，这次又没评上“三好学生”，老师太不公平了！,我学习成绩地上的垃圾又不是我扔的，老师凭什么批评我？,1.你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？ 2.当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？,实话实说,我是一个勤奋好学、善于思考、大胆发言的学生。七年级时，对老师的提问，我都能对答如流，经常赢得周围同学的啧啧称赞。可升入八年级后，老师好像长了“偏心眼”，经常提问那些不举手的同学，对我的举手就像没看见一样。久而久之，老师提问时，我再也不愿举手了,你如果有类似的感受，能否按照下面的策略去做？ 换个角度，站在老师的角度想一想： 换个想法，站在其他同学的角度想一想： 换个态度，站在自我的角度做一
4、做：,理智看待老师的“不公”,为参加明天的绘画比赛，按照美术老师的安排，自习课上小浩和同桌一起进行作品设计，忙得不亦乐乎。此时，班主任来教室查看自习情况，见状批评小浩违反课堂纪律,被老师冤枉，挨了批评，小浩可能会怎么做？请你合理续写故事。,正确对待老师的批评,王老师此时什么感受？如果你也在场，你会怎么做？,正确对待老师的过错,怎样化解师生矛盾？,1.理智看待老师的“不公”。 2.正确对待老师的批评。 3.正确对待老师的过错。,今天，我们知道了如何和老师交朋友。盘点一路走来，陪伴我们成长的，有许多可亲可爱的老师，想想他们的付出，想想我们曾经与他们发生过的矛盾。请大家拿出手中的心情卡片，以朋友的身份写出你想对老师说的话，可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一份祝福、一个心愿，也可以是促进良好师生关系的建议。,环节四：走进生活,通过今天的探讨，我对师生关系有了新的认识：在今后的生活中，我会:,环节五：收获平台,教师寄语,天空不会永远丽日当头，有时乌云也会袭来。和老师朝夕相处，我们欣喜地汲取知识的甘露，体味成长的快乐，但是有时也会与老师产生一些矛盾，发生一些不愉快。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！,
