1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月09日-944)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年02月09日-944)1：1903年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）。单项选择题A、桑代克B、华生C、巴甫洛夫D、斯金纳 2：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是_单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 3：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素说D、关系理论 4：影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。单项选择题A、家庭教
2、养方式B、道德认知C、社会风气D、同伴群体 5：官能训练注重训练的（）而不注重内容。单项选择题A、技能B、形式C、方法D、技巧 6：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、词汇学习 7：心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。（）判断题对错 8：教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。（）判断题对错 9：学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。（）判断题对错 10：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（）单
3、项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向 11：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 12：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习 13：吉尔福特认为创造性思维的核心是【】单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、抽象思维D、创造性想象 14：先行组织者教学技术常用于（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习 15：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统
4、一 16：教师知识结构的核心是教师的_。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相对学科知识 17：从教学评价的功能看，教学评价分为（）。多项选择题A、形成性评价B、正式评价C、非正式评价D、配置性评价E、诊断性评价 18：教学研究的第一步是设计研究方案。（）判断题对错 19：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 20：准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。单项选择题A、认知成分B、评价成分C、情感成分D、行为成分 21：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、
5、区分度 22：元认知知识包括（）。多项选择题A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识 23：_决定个体能否顺利完成某些任务单项选择题A、能力B、态度C、道德D、情绪 24：言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）单项选择题A、内部言语B、口头言语C、书面言语D、对自言语 25：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错 26：从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）单项选择题A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级 27：良好班集体形成的重要标志是（）。单项选择题A、提出共
6、同的奋斗目标B、选出班干部队伍C、形成健康的舆论D、开展有意义的集体活动 28：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）冲动型反思型场依存型场独立型单项选择题A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型 29：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维 30：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 31：根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（）多项选择题A、具体概念B、抽象概念C、
7、合取概念D、析取概念E、关系概念 32：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 33：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 34：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制 35：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。单项选择题A、态度的认知B、态度的评价C、态度的情感D、态度的意向 36：根据下列材料，请回答TSE题：小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校
8、后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。TS该同学哪些基本需要没有得到满足?（）不定项选择题多项选择题A、归属与爱的需要B、尊重的需要C、安全的需要D、审美的需要 37：一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 38：根据知识本身的存在形式和复杂程度，
9、知识学习分类不包括（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、总结学习 39：发散思维具有以下特征（）多项选择题A、突然性B、变通性C、流畅性D、敏捷性E、独特性 40：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 41：“杯弓蛇影”是一种什么现象（）单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 42：迁移的图式理论的代表人物是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、罗斯 43：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 44：评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）
10、。单项选择题A、学生成绩B、智力测验C、期末评比D、教学目标 45：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 46：建构主义强调，知识的特点具有（）。单项选择题A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性 47：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、“教学有法、教无定法” 48：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段 49：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）
11、属性的反映。单项选择题A、个别B、整体C、外部D、本质 50：通常所说的规则、原理、原则属于（）。单项选择题A、感知B、表象C、概念D、命题 查看答案 1：答案A 解析 2：答案B 解析 3：答案B 解析 4：答案B 解析 5：答案B 解析 因为内容易忘记，其作用是暂时的，但形式是永久的。 6：答案C 解析 7：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 8：答案正确 解析 系统暂无解析 9：答案正确 解析 10：答案A 解析 相似性的大小主要是由两项任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分(如学习材料、
12、学习目标、学习过程等)将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。 11：答案D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。 12：答案A,D,E 解析 依据学习内容，学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。 13：答案B 解析 发散思维是创造性思维的核心，它有三个特征：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供) 14：答案B 解析 15：答案A 解析 16：答案A 解析 17：答案D,E 解析 从教学评价的功能来看，可分为配置性评价和诊断性评价。 18：答案错误 解析 教学研究的第一步是选定研究问题。 19：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BC
13、D属体贴，规定限制是结构创设。 20：答案D 解析 21：答案A 解析 【解析】略。 22：答案A,B,C,D 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 23：答案A 解析 24：答案A 解析 25：答案正确 解析 26：答案B 解析 27：答案C 解析 良好班级体形成的主要标志就是有稳定的核心、共同的奋斗目标、正确的集体舆论和班风的形成。A、D项是组建阶段的标志，B项是初步形成阶段的标志。 28：答案D 解析 29：答案D 解析 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉动作思
14、维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。 30：答案D 解析 31：答案C,D,E 解析 32：答案B 解析 正迁移和负迁移的区别点在促进和阻碍；顺向迁移和逆向迁移的区别点在先后的顺序。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。高等数学的学习能够促进初等数学的学习，是典型的正迁移。另外，从这句话中我们可以得出，这句话强调的是后学习的高等数学对先学习的初等数学的影响，所以是逆向的。 33：答案B 解析 按照
15、布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 34：答案B 解析 新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。 35：答案A 解析 36：答案A,B 解析 37：答案A 解析 38：答案D 解析 39：答案B,C,E 解析 40：答案B 解析 失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。 41：答案A 解析 42：答案C 解析 识记性试题。迁移的图式理论的代表人物是里德。(本解析由张恩凯提供) 43：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 44：答案D 解析 45：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 46：答案A 解析 47：答案A 解析 48：答案B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。 49：答案A 解析 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。 50：答案D 解析 第 11 页 共 11 页
