1、一 年 级 数 学 下 册 教 案主 备 人 ： 施 教 时 间 ： 年 月 日单元 课题 一数下全册 课时数 课型教材解读本 教 材 以 促 进 学 生 全 面 、 持 续 、 和 谐 地 发 展 为 基 本 出 发 点 ， 它 不 仅 考 虑 数学 自 身 的 特 点 ， 更 遵 循 学 生 学 习 数 学 的 心 理 规 律 ， 强 调 从 学 生 已 有 的 生 活 经 验 出发 ， 让 学 生 亲 身 经 历 将 实 际 问 题 抽 象 成 数 学 模 型 并 进 行 解 释 与 应 用 的 过 程 ， 进 而使 学 生 获 得 对 数 学 理 解 的 同 时 ， 在 思 维 能 力
2、 、 情 感 态 度 与 价 值 观 等 多 方 面 得 到 进步 和 发 展 。（ 一 ） 数 与 代 数 1、 第 一 单 元 “加 与 减 （ 一 ） ”。 是 学 习 20 以 内 的 退 位 减 法 ， 降 低 了 一 年级 上 学 期 孩 子 们 学 习 数 学 的 难 度 。 退 位 减 法 是 一 个 难 点 ， 学 生 掌 握 比 较 慢 ， 但 同时 也 是 今 后 竖 式 减 法 的 重 点 所 在 。 所 以 在 介 绍 的 ： 数 小 棒 、 倒 着 数 数 、 凑 十 法 、看 减 法 想 加 法 、 借 助 计 数 器 这 些 方 法 中 ， 孩 子 们 喜 欢
3、用 什 么 方 法 不 统 一 要求 ， 自 己 怎 么 快 怎 么 算 ， 但 是 要 介 绍 这 些 方 法 。2、 第 三 单 元 “生 活 中 的 数 ”。 通 过 数 铅 笔 等 活 动 ， 经 历 从 具 体 情 境 中 抽 象出 数 的 模 型 的 过 程 ， 会 数 ， 会 读 ， 会 写 100 以 内 的 数 ， 在 具 体 情 境 中 把 握 数 的相 对 大 小 关 系 ， 能 够 运 用 数 进 行 表 达 和 交 流 ， 体 会 数 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 。 3、 第 五 单 元 “加 与 减 （ 二 ） ”， 第 六 单 元 “加 与 减 （ 三
4、 ） ” 在 “加 与 减 ”的 学 习 中 ， 结 合 生 活 情 境 ， 学 生 将 经 历 从 具 体 情 境 中 抽 象 出 加 减 法 算 式 的 过 程 ，进 一 步 体 会 加 减 法 的 意 义 ； 探 索 并 掌 握 100 以 内 加 减 法 （ 包 括 不 进 位 、 不 退 位与 进 位 、 退 位 ） 和 连 加 、 连 减 、 加 减 混 合 的 计 算 方 法 ， 并 能 正 确 计 算 ； 能 根 据 具体 问 题 ， 估 计 运 算 的 结 果 ； 初 步 学 会 应 用 加 减 法 解 决 生 活 中 简 单 问 题 ， 感 受 加 减法 与 日 常 生 活
5、 的 密 切 联 系 。（ 二 ） 空 间 与 图 形 1、 第 二 单 元 “观 察 物 体 ”。 学 生 将 通 过 观 察 身 边 的 简 单 物 体 ， 初 步体 会 从 不 同 角 度 观 察 物 体 所 看 到 的 形 状 可 能 是 不 同 的 发 展 空 间 观 念 ，2、 第 四 单 元 “有 趣 的 图 形 ”。 学 生 将 经 历 从 上 学 期 立 体 图 形 到 现 在 平 面 图形 的 过 程 ， 认 识 长 方 形 ， 正 方 形 ， 三 角 形 ， 圆 等 平 面 图 形 ， 通 过 动 手 做 的 活 动 ，进 一 步 认 识 平 面 图 形 ， 七 巧 板
6、是 孩 子 喜 欢 的 拼 图 ， 用 它 可 以 拼 出 很 多 的 图 形 ， 让孩 子 们 自 己 动 手 拼 ， 积 累 数 学 活 动 经 验 ， 发 展 空 间 观 念 能 设 计 有 趣 的 图 案 。 （ 三 ） 实 践 活 动 本 册 教 材 在 第 五 单 元 之 后 安 排 了 一 个 大 的 实 践 活 动 ， 即 “分 扣 子 ”和 “填 数 游戏 ”。 旨 在 综 合 运 用 所 学 的 知 识 ， 从 根 据 事 物 的 非 本 质 的 、 表 面 的 特 征 把 事 物 进行 分 类 ， 发 展 到 根 据 客 观 事 物 抽 象 、 本 质 的 特 征 进 行
7、 不 同 方 式 的 分 类 ， 促 进 孩 子逻 辑 思 维 能 力 的 发 展 。 同 时 ， 安 排 学 生 填 数 游 戏 ， 旨 在 对 孩 子 的 口 算 能 力 、 逻 辑思 维 能 力 和 观 察 能 力 的 训 练 ， 感 受 数 学 的 乐 趣 ！ A 类 （一） 数与代数 1、 第三单元“生活中的数” 。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写 100 以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、 第一单元“加与减（一） ”、第五
8、单元“加与减（二） ”、第六单元“加与减（三） ”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握 20 以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 B 类 （二） 空间与图形1、 第二单元“观察物体” 。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、 第四单元“有趣的图形” 。在这个
9、单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 教学目标C 类 （三）实践与活动本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步
10、的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学主备人： 施教时间： 年 月 日学习的兴趣和自信心。 单元第一单元 课题 买铅笔 课时数 1 课型 新授教材解读买铅笔是北师大版小学数学第二册第一单元（加减一）的第一课时。本课教学是在学生学习了 20 以内的进位加法以及 10 以内加减法，在初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学习 100 以内数的加减法的基础。教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。主题图中已经出示了数学问题：“有 15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？”我先让学生观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根
11、据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。A 类通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 9 的退位减法。B 类培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学目标C 类培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。预习作业预习 20 以内的进位加法以及 10 以内加减法。15+3= 10-3= 8+5= 5+5= 15-3= 10+3= 8-5= 5-5=教学板块（注
12、明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目 标 ， 10 分 钟 】用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到引起兴趣从学生熟悉的生活文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。情境入手，进而调动学生的积极性第二板块探索新知【目标 ，15 分钟】袋鼠阿姨有 15 枝铅笔，小白兔要买 9 枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗 ?15-9该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的在
13、纸上列算式摆小棒1) 先摆 15 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道还剩6 根。(2) 先把摆好的 15 根小棒分成 10 根和 5 根，再从 10 根里拿掉 9 根剩一根，把这一根加上 5 根，就得到还剩 6 根了。(3) 把 9 根小棒分两次拿。先从 15 根里拿走 5 根，再从 10 根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。(4) 想 9+6 15，反过来 15-96探索、汇报、实践第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】1、做一做、说一说（书 2 页）（1） 、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2） 、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。2、算一
14、算 11-9= 18-9=鼓励学生用自己喜欢的方法计算第四板块总结【目标 ，5 分钟】这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生主备人： 施教时间： 年 月 日的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。第二课时第五板块【目标 ， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】教学反思：单元第一单元 课题 捉迷藏 课时数 2 课型 新授教材解读本节课是北师大版一年级下册第一单元第二课时的内容，是在学生学习 了 20 以内的进位加法和十几减 9 的退位减法基础上进行教学的，通过前一节课
15、的学 习，学生已积累了一定的经验。本节课教材借助学生熟悉的“捉迷藏” 的情景，帮 助学生学习十几减 8 的计算，教材通过三个问题从具体到抽象引导学生进一步学习 退位减法。A 类通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。 B 类培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学目标C 类培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。预习作业预习 9 的退位减法。11-9= 15-9= 教学板块
16、（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目 标 ， 10 分 钟 】用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。电脑出示课本捉迷藏全景图“我们一共来了 13 个人，藏起来的小朋友有多少个？”观察图，理解图意一共有 13 个小朋友，去掉图上的 8 个，剩下的就是藏起来的人数你能根据要求列出算式来吗?13-813-8 ?该怎么算呢? 下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？引起兴趣从
17、学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性第二板块探索新知【目标 ，15 分钟】摆小棒1) 先摆 13 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还剩5 根。(2) 先把摆好的 13 根小棒分成 10 根和 3 根，再从 10 根里拿掉 8 根剩 2根，把这 2 根加上 3 根，就得到还 5 根了。(3) 把 8 根小棒分两次拿。先从 13 根里拿走 3 根，再从 10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。(4) 想 8+5 13，反过来 13-85探索、汇报、实践第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】1、做一做、说一说（书 2 页）（1） 、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该
18、怎样拨珠子。（2） 、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。2、算一算 11-8= 16-8= 12-8=鼓励学生用自己喜欢的方法计算自主练习，板书演练第四板块总结【目标 ，5 分钟】这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。主备人： 施教时间： 年 月 日第二课时第五板块【目标 ， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】教学反思：单元第一单元 课题 快乐的小鸭 课时数 3 课型 新授教材解读快乐的小鸭是北师大版小学数学第二
19、册第一单元（加减一）的第三课时。本课教学是在学生学习了 8 的退位减法，在初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学习 100 以内数的加减法的基础。教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔小鸭到河里游泳的情景。主题图中已经出示了数学问题：“有 12 只小鸭，7 只游到了河里，草地上还有多少只？”我先让学生观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。教学目标A 类通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 7,6 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位
20、减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6 的退位减法。 B 类培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。C 类培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。预习作业看谁算的快？（ ）+6=14 7+（ ）=12 （ ）+7=116+（ ）=11 7+（ ）=13 6+（ ）=13教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目 标 ， 10 分 钟 】用电脑出示课本第全景图(小鸭游泳的场景)。同学们，你们喜欢猜谜语吧？今天老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜，看谁小脑瓜最灵活？
21、头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，哪像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性第二板块探索新知【目标 ，15 分钟】仔细观察图，你发现了哪些数学信息？12 只鸭子在河边玩耍，有 7 只下河游泳了你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题?草地上还有多少只鸭子？怎么列式？12-7 ?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的摆小棒探索、汇报、实践1) 先摆 12 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道还剩5 根。(2) 先把摆好的 12 根小棒分成 10 根和 2 根，再从 10 根里拿
22、掉 7 根剩 3根，把这 3 根加上 2 根，就得到还有 5 根了。(3) 把 7 根小棒分两次拿。先从 12 根里拿走 2 根，再从 10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。(4) 想 7+5 12，反过来 12-75十几减 7 会做了，那十几减 6 呢？11-6= 14-6=方法和十几减 7 是一样的11-6=5 14-6=8第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】1、做一做、说一说（书 2 页）（1） 、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2） 、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。2、算一算 11-6= 18-7=鼓励学生用自己喜欢的方法计算第四板块总结【目标
23、 ，5 分钟】这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不主备人： 施教时间： 年 月 日限制学生的算法。第二课时第五板块【目标 ， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】教学反思：单元第一单元 课题 开会啦 课时数 4 课型 新授教材解读本节课是北师大版一年级下册第一单元第四课时的内容，是在学生学习 了 20 以内的进位加法和十几减 6、十几减 7 的退位减法基础上进行教学的，通过前一节课的学习，学生已积累了一定的经验。本节课教材借助学生熟悉的游戏
24、“开会啦”的情景，帮 助学生学习十几减 几 的计算，教材通过三个问题从具体到抽象引导学生进一步学习 退位减法。A 类结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 B 类培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。教学目标C 类培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。预习作业看谁算得又对又快。6+8= 5+7= 5+9= 13-9=8+5= 7+8= 7+6= 15-9=教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目 标 ， 10 分 钟 】用
25、电脑出示课本第全景图(小朋友们开会的场景)。今天放学后一年级的小班长把班干部们叫到自己家。瞧，班长在和班干部们说什么呢？请同学们认真观察，从图中你发现了什么？1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。电脑出示课本开会的全景图“我们一共来了 11 个人，每人坐一把椅子，够吗？还缺几把椅子？”观察图，理解图意一共有 11 个小朋友，需要椅子的数量和人数要一样或超出才够 你能根据要求列出算式来吗?11-711-7 ?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性第二板块探索新知【目标 ，15 分钟】摆小棒1) 先摆 11 根小
26、棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道还剩4 根。(2) 先把摆好的 11 根小棒分成 11 根和 1 根，再从 10 根里拿掉 7 根剩 3根，把这根加上 1 根，就得到还 4 根了。(3) 想 7+4 11，反过来 11-74探索、汇报、实践主备人: 施教时间：年 月 日第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】1、做一做、说一说（书 2 页）（1） 、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2） 、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。2、算一算 11-7= 15-8= 12-9=鼓励学生用自己喜欢的方法计算自主练习，板书演练第四板块总结【目标 ，5 分钟】这节课我
27、们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。第二课时第五板块【目标 ， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】教学反思：单元第一单元 课题 跳伞表演 课时数 5 课型 新授教材解读跳伞表演是北师大版小学数学第二册第一单元（加减一）的第五课时。本课教学是在学生学习了比大小、比多少的基础上进行的。是今后学生学习“求一个数比另一个数多或少几的应用题”的基础。教材提供的主题图是跳伞比赛的情景。主题图中已经出示了数学问题：“红伞比黄伞多几个？” 、 “
28、蓝伞比红伞少几个？”我先让学生观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。 新 课 标 第 一 网A 类结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。 B 类掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法教学目标C 类培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。预习作业复习旧知，启迪思维（1） （2） 比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目
29、 标 ， 10 分 钟 】用电脑出示课本第全景图(出示跳伞课件)。这是什么表演？ 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性第二板块探索新知【目标 ，15 分钟】（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？14-6 ?该怎么算呢? 下面同学们用自己喜欢的方法算出来学生已经有了之前的计算经验，能很快计算出结果。还能够提出不一样的减法问题吗？（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-7 ?该怎么算呢? 下面同学们用自己喜欢的方法算出来摆小棒1) 先摆 11 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 5 根后，就知道还剩7 根。(2) 先把摆好
30、的 12 根小棒分成 10 根和 1 根，再从 10 根里拿掉 5 根剩 5根，把这 5 根加上 1 根，就得到还有 6 根了。(3) 把 5 根小棒分两次拿。先从 11 根里拿走 1 根，再从 10 根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。(4) 想 6+5 11，反过来 11-56方法和十几减 5 是一样的11-2= 9 12-3=913-4=9探索、汇报、实践第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】1、做一做、说一说（书 2 页）（1） 、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2） 、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。2、算一算 11-7= 15-9=鼓励学生用自己喜
31、欢的方法计算第四板块总结【目标 ，5 分钟】这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。第二课时第五板块【目标 ， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】教学反思：主备人： 施教时间： 年 月 日单元第一单元课题 美丽的田园 课时数 6 课型 新授教材解读本节课是北师大版一年级下册第一单元第六课时的内容，本节课主要培养学生的综合学习数学的能力。注重引导孩子们从数学的角度提出问题，并解决问题的能力。激发学生的求知欲和好奇心。A 类培养学
32、生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。 B 类培养学生的语言表达能力。教学目标C 类让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。预习作业看谁算得又对又快。6+8= 5+7= 5+9= 13-9=8+5= 7+8= 7+6= 15-9=教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目 标 ， 10 分 钟 】用电脑出示课本全景图(美丽的田园的场景)。1、我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？2、学生提出数学问题后，问学生:你提的数学问
33、题想请谁来回答？根据低年级学生的心理特点，用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入，通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境，自然过渡到本课学习的课题，为全课的教学创造了良好的开端。第二板块探索新知【目标 ，15 分钟】电脑出示课本美丽的田园全景图学生仔细观察图， ，你从图中看到了哪些数学信息？自己说，同桌说，全班说。生 1：湖里有 8 只天鹅，岸上有 6 只天鹅。生 2：天空中有 11 只小鸟，树上有 5 只小鸟。教师及时肯定评价根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？生 1：湖里有 8 只天鹅，岸上有 6 只天鹅，一共有几只天鹅?怎么列式？解答？8+6=14谁能提出不同的数学问题呢？生 2：草地
34、上一共有 12 只羊，白羊有 7 只，黑羊有几只?怎么列式？解答？12-7=5同桌之间互相提出问题并列式解决探索、汇报、实践让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】课本 14 页”练一练“第一题。自主练习，板书演练一年级 数学 教案主备人：施教时间：年 月 日1、学生自主完成，师巡视。2、组织汇报3、统一答案第四板块总结【目标 ，5 分钟】今天这节课你有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样?交流讨论学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。第二课时第五板块【目标
35、， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】教学反思：单元第一单元 课题 快乐的小鸭 课时数 7 课型 新授教材练习一是北师大版小学数学第二册第一单元（加减一）的第七课时。本课教学是在学生对之前六个课时的整理和巩固，学生已经掌握了 20 以内加减法解读的计算，本节课要在会算基础上能熟练地计算。A 类进一步体掌握 20 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 B 类培养学生的计算能力教学目标C 类培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。预习作业看谁算的快？25+3 30+60 46+201、学生试算2、说一说你是怎样算的？教学板块（
36、注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目 标 ， 5 分 钟 】听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？老师今天要和你们一起去教学城堡里玩，里面有许多的数学知识宝宝，你们想去吗？课件出示数学王国。师：我们坐上火车出发喽！引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性第二板块探索新知【目标 ，20 分钟】完成课本练习一。1、完成课本第 1 题。学生独立做，再集体订正。 2、完成课本第 2 题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。3、完成课本第 3 题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。4、完成课本第 4 题。请学生做售货员，介绍玩具探索、
37、汇报、实践请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？说一说 50 元可以买哪两种玩具5、完成课本第 5 题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。6、完成课本第 6 题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。你还能提出什么数学问题，并列式解答。7、完成课本第 7 题。学生独立思考请你提出两个数学问题，并试着解答。第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】5+14 18-3 19-4 20+515+5 18-5 16-3 18+2第四板块总结【目标 ，5 分钟】这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果
38、。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。第二课时第五板块【目标 ， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】主备人： 施教时间： 年 月 日教学反思：单元第一单元 课题 做个减法表 课时数 8 课型 新授教材解读本节课是北师大版一年级下册第一单元第八课时的内容，是在学生学习 了 20 以内的进位加法和十几减几 的退位减法基础上进行教学的，通过前一节课的学习，学生已积累了一定的经验。本节课教材借助学生熟悉计算 20 以内加减法，帮助学生整理，在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。A 类经历整理 20 以内数的退位减法表的
39、过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。B 类进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。教学目标C 类在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。预习作业看谁算得又对又快。6+8= 5+7= 5+9= 13-9=8+5= 7+8= 7+6= 15-9=教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单第一课时第 一 板 块 创设情境【 目 标 ， 10 分 钟 】20 以内退位减法口算练习。回忆一下，20 以内的退位减法的计算方法有哪些？现在我们将这些算式进行归纳总结，方便以后我们更正确熟练地使用，好吗？以前我们已经有了做加减法
40、表的基础，大家先想想你要怎么做？引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性第二板块探索新知【目标 ，15 分钟】整理退位减法的卡片1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找的数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。3、做个减法表。（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。探索、汇报、实践第三板块巩固新知【目标 ，10 分钟】1、出示减法表。 新 课 标 第 一 网2、把下面的减法表填写完整自主练习，板书演练第四板块总结【目标 ，
41、5 分钟】这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，主备人： 施教时间： 年 月 日不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。第二课时第五板块【目标 ， 分钟】第六板块【目标 ， 分钟】第七版块【目标 ， 分钟】教学反思：单元第二单元 课题 观察物体 课时数 1 课型 新授教材解读本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。二是间接观察物体，如教科书中“观察大象” ，图中小猴与小猫分别从两个不同的方
42、向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察” ，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。知识目标知道从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。教学目标能力目标：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生及用数学语言表达的能力。情感目标：通过小组合作学习活动培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的合作意识和主动探索的精神预习作业请学生观察生活中的各种物体，如家里的家具、电器、玩具等，从上、下、左、右、前、后仔细观察，不同的观察角度所看到的
43、有什么不同？教学板块 学生课堂练习单第一课时第一板块【创设情境，直观感知。 （5 分钟） 】（1）情境一:猜猜她是谁？（图片导入:背面-侧面-正面）师：“ 小朋友，我们一起来看她是谁？师：“ 小朋友，我们刚才从那几个方向来观察的？(2)情境二 :寓言故事 盲人摸象活动结束后，我又从“趣” 字入手，用光盘演示 “盲人摸象”的故事。师：“我知道，咱们班的孩子都很爱听故事。下面，老师就为你们讲一则寓言故事，这个故事的名字就叫盲人摸象，也叫瞎子摸象，请看大屏幕”。 （光盘演示） 。学生看完故事后，在欢乐中，提出问题：“他们都说对了吗？ ”“他们都摸了摸，为什么还说不对呢？”让学生充分发表意见之后，小结
44、：“盲人摸到的都是大象的一部分，所以都说不准大象的全貌。那么要想知道大象是什么样子，该怎么办呢？”从而引入新课 “观察物体 ”（板书课题）第二板块【表象认识、领悟方法。 （15 分钟） 】在教学的第二个环节，准备让学生 6 人一组，围成一个长方形而坐。先让学生坐在自己座位上观察桌面上的小汽车，各自说说看到的小汽车是什么样子；然后再推磨式的交换座位观察，再说说和第一次看到的是否一样。每次观察的结果都要在小组里交流，可以边指边说。这样，通过教师的适量启发与学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体会有所不同” 。在此基础上，进一步把学生的观察活动引向深入。课件出示主题图创设一个情境：淘气
45、和笑笑周末准备去动物园参观，在马路上看到一辆小汽车，让学生说出淘气和笑笑分别看到的是哪幅图。接着，启发学生：“ 同学们，刚才从前、后、左右两边观察小汽车，淘气现在还想到高处去看看小汽车，请同学们也站起来看一看你桌面上的小汽车，说说你看到什么？”随着学生的回答，继续诱导学生：“那么除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置观察小汽车呢？”因为学生已具有了前后、左右、上下位置关系的知识，所以有的学生可能会说出“ 还可以从下面观察小汽车。 ”然后让学生依次拿起小汽车，从下面观察，说说看到的汽车是什么样子。教学过程到此，适时提出以下问题：你每次从不同的方位看到的汽车形状一样吗？为什么？你现在知道小汽车是什
46、么样子吗？通过学生的思考和交流， （估计学生都能说出观察的感受） 。提出：“那么通过刚才的学习，谁来说说我们应怎样观察一个物体？” 有了大量的亲身体验和感知，学生一定会总结出自己的方法。到此，学生在教师由浅入深地诱导下，经历了知识形成的过程，主动探索出观察物体的方法，那就是要从不同的方位、不同的角度观察，从而解决了教学的重点。第三板块【概念形成、诱思转化。(10 分钟)】第一层的教学活动：出示布娃娃等物体，并不停地变换角度，让学生明白观察的角度不变，所观察的物体变换角度，观察的结果会所变化。让学生进一步体会观察物体的方法。第二层的教学活动：根据书上的练一练第一题创设情境：淘气和笑笑一起来到动物
47、园的熊猫馆，他们看到熊猫可爱极了，于是他们就给熊猫拍照，大家来看看哪一张相片是淘气拍的，哪一张相片是笑笑拍的？第三层的教学活动：根据书上的练一练第二题让学生观察并猜测辨认物体。同学们，淘气和笑笑参观完熊猫馆，接着又来到新地方，大家想不想知道？请看大屏幕：（屏幕出示一头大象的尾巴）你们猜猜看。根据学生不同的知识面与具有的生活经验，他们会为这究竟是一头大象、一匹河马、还是一头犀牛而争论不休。在他们热烈的争论声中，提出问题：“大家都发表了自己的意见，但意见不太一致，你们能想出什么好办法，让大家知道这究竟是什么动物吗？”学生沉默一会儿之后，可能会有学生提出：“老师，让我们再看看这只动物其他的特征”“那
48、好，就按你们说的办法。 ”然后就逐次出现鼻子、象腿、象牙、耳朵，让学生观察。学生最后一致认为是大象。同学们，淘气和笑笑在大象馆看见了小猫和猴子也在观察大象，你们来看看小猫和猴子各看到什么。最后，在学生交流的基础上，问学生：“我们在观察物体时，要注意什么呢？”学生可能会说：“ 不能只看一部分 ”。也可能会说： “不能只看一点”。或者说：“要从不同的位置看。 ”此时在学生交流的基础上，进行教学小结：“同学们说得非常准确，观察物体要全面，要从不同的角度，不同的位置去观察。不然，就会闹出盲人摸象 的笑话。 ”第四板块【深化迁移，拓展运用（8 分钟） 】第一层次：根据 13 页的第三题“看一看、说一说”。创设以下情境：淘气和笑笑从动物园回来，淘气邀请笑笑到他家做客，茶几上摆着一把茶壶，（电脑演示主题图）先让学生观察桌面上的茶壶，并把自己看到的形状说出来。再让学生边判断边连线，最后汇报结果。第二层次：学生以小组为单位拿出自己带来的玩
