1、校企合作理事会办学模式下的高职教师队伍建设探索与实践 【摘 要】为适应校企合作教学改革要求，高职院校必须从引进、培养、管理等方面采取切实有力的措施，着力打造一支技术过硬、专兼结合、特色鲜明的优秀师资队伍。本文通过分析我院在校企合作理事会办学模式下如何引导教师到企业进行工程实践，如何聘请企业专业技术骨干到学校担任兼职教师以及如何提高专任教师专业技能水平和实践教学能力，如何建立和完善外聘教师师资库，加强校企合作过程中的教师培养的保障措施等方面的一些具体实践和做法，为高职院校教师队伍建设提供一些借鉴。 【关键词】校企合作理事会；办学模式；教师队伍建设；实践 高职院校教师培养的难点是实践能力和素质的培
2、养。教师实践素质的提高离不开企业的积极支持。如何提高教师的素质，各高校都在进行积极的摸索。经过多年的探索高职院校都形成了一个共识，那就是：校企合作理事会办学模式能为师资队伍建设提供有力保障，也是提高教育教学质量的必由之路。广西建设职业技术学院作为近年来广西最热门的报考院校之一的高职院校，连续多年毕业生就业率位居全区高校前茅，这些成绩的取得，都得益于学院通过校企合作激发教学活力，提高教师整体素质，提升办学质量，彰显办学特色取得的成效，下面是我院与企业合作，建立校企合作理事会，和如何利用这一平台建设师资队伍所做的探索和实践。 一、搭建校企合作理事会平台，为师资队伍建设奠定基础 （一）成立校企合作发
3、展理事会 2011年，我院挂牌成立了校企合作发展理事会，理事会由广西建设主管部门广西住房和城乡建设厅、广西建设企业龙头广西建工集团以及下属各企业单位和行业协会等单位共同组成。理事会成立大会上，我们邀请到自治区政府主管教育副主席李康同志出席了挂牌仪式，见证理事会成立的过程，提高了理事会的规格与层次。对企业的参与积极性有很多的促进作用。理事会的成立，使学校和各成员单位之间加强联系，促进产学研紧密合作，共同培养合格人才，为合作发展搭建了一个平台。在政府主导、行业指导、企业参与下，真正建立起校企合作共赢模式，从根本上解决校企合作只是流于形式化问题。解决了“校热企冷”的现状。在校企合作理事会合作框架下，
4、广西建设职业技术学院从办学定位、专业设置、课程建设、实训实习等培养环节精心设计，使之贴近产业和市场发展的需要。在校企联动、人才共育方面进一步实现“四融四合”，即教学内容与行业标准、岗位资格标准融合，校内师资与企业技术力量融合，实训场所与企业项目现场融合，校园文化与企业文化融合，有效提升了学生的专业能力、综合素质和职场竞争力。 （二）通过校企合理理事会章程 在教育主管部门广西教育厅、建设主管部门广西住房与城乡建设厅的共同见证下，通过了校企合作理事会章程，学院与合作单位签订了校企合作协议书，共同为广西建设职业教育献计献力。 （三）成立校企合作理事会工作机构 为了完善管理，加强领导，学校专门成立校企
5、合作理事会工作领导机构，机构下设立专职人员从事校企合作的具体事宜。学院教务处作为校企合作理事的直接领导机构，在教务处下专门设置了校企合作理事会办公室，办公室配备了2名专职人员负责日常实务。他们的主要任务是负责学校与企业保持协调与联系，与企业签订合作办学协议、到企业挂牌成立教学实训基地、为教师到企业进行顶岗实习牵线搭桥、收取企业捐赠等。三年来，共发展理事会成员150多家单位，收到企业资助经费一千多万元，是广西职业院校中筹措办学合作基金最多的单位之一。 二、校企合作中促进教师能力培养的途径及策略 校企合作中促进高职教师实践教学能力的培养，其根本是要解决教师专业技术水平、实践能力、课程开发能力提高的
6、问题。学院做到有的放矢，针对不同专业教师的要求，进行分类培养。各行政职能部门各尽其责，在师资建设方面形成齐抓共管的局面。 （一）部门职责明确，各负其责 学院明确了校企合作中教师队伍建设相关事宜的行政管理部门，一是学院人事处负责教师的引进、本院教师的实习实训安排、干部到企业挂职锻炼、教师实习期间的薪酬计算以及教师引进、培养等规章制度的制定等；二是教务处负责外聘教师的聘请、培训、教学指导、师资信息库的建立等；三是各系（部）负责与企业开展教学大纲的修订、实训基地的建设、科技项目的合作等，学院校企合作理事会是以上部门的相关工作的协调机构，各部门有分工有合作，协同开展工作。其中： 1.人事处负责的主要工
7、作有 （1）安排干部企业挂职锻炼 根据学院的具体工作需要，每年安排2-3名中层以上干部到企业进行挂职锻炼，时间不少于1年。挂职干部的主要任务是学习企业的管理经验，与企业搭建起沟通的桥梁，为学校今后学生到企业实习创造条件等。三年来，共有6名干部派到企业、政府、事业单位挂职锻炼，效果良好，重回到学院工作后，他们的教学水平、管理能力得到明显提高。 （2）安排专业教师到企业顶岗实习 学院要求各系根据教学工作安排，每学期都有计划地安排1-2名专任教师到校企合作签约单位进行顶岗实习，时间不少于6个月。他们的主要任务是提高自身专业技能操作水平。以便把到顶岗学到的技能运用到教学实践中。 （3）专任教师的引进
8、学院除了应从高校和科研机构引进高水平人才，近三年，每年都从企业引进十多名专业人员担任学院教师，所有引进的教师都必须通过笔试、面试、考核等多个环节认真遴选，努力为学院选好人才、用好人才。以此同时，多渠道引进具有实践经验的专任教师，设立优惠条件，吸引有志从事教学工作的专业技术人员到学校担任教师，发挥他们的专业特长，为学院不断输入新生力量。另外，我们实施从外“请进来”的战略，聘请在行业企业中具有影响力的专家、一线技术人员和能工巧匠担任学院主干专业课的兼职教师；为了便于兼职教师开展工作，我们还与企业合作建立兼职教师工作站，兼职教师便可以有效参与学院的专业建设、课程改革、学生实训以及一定数量的专业课教学
9、等工作，学生可以零距离地接触企业一线高技能人才的指导，同时，这些企业兼职教师通过教学实践活动，对学院专职教师起到“传、帮、带”的作用，促进提了学院广大专职教师的实践教学能力和水平。比如，我们在管理系建立了“广西盛元华造价咨询学院工作站”；设计艺术系成立“设计艺术系实训中心广西城市环境艺术设计研究院”等，教师可以在工作站进行实操锻炼，真正实现校企合作的目的。 2.教务处负责的主要工作 （1）构建学院兼职教师个人信息管理平台，完善外聘教师师资库，积极利用校外师资资源 协调各教学单位的外聘教师的管理，包括兼职教师的遴选和聘任，合理调配校内和校外教师资源。了解哪些学科缺乏教师并提出是否需要聘任兼职教师
10、的分析报告，明确外聘教师的数量及要求，判定是否需要外聘教师。加强与教学管理部门、人事处、督导办、系部等部门的协作。形成多层次的管理体系。其中，系部负责外聘教师的提名和资格材料的审核，牵头组织教学检查与评价，负责对外聘教师的日常管理和教学质量监控；教务处负责审批外聘教师的任职资格；督导办负责评价外聘教师的课堂教学质量；人事处与教务处共同审核外聘教师用人计划，审定外聘教师的报酬，建立完善外聘兼职教师人才库，构建兼职教师个人信息管理平台。 （2）充分利用企业专家、技术骨干等优质资源 邀请有关企业负责人、技术专家到学校担任客座教授，不定时给学生开展讲座、发放客座教授聘书等。 3.各系（部）负责的主要工
11、作 （1）教师参与企业技改公关，促进校企合作纵深发展 各系教师深入企业，积极为企业解决技术难题，或者与企业合作，开展新工艺、新技术课题研究，成立校企合作技术攻关工作室等，主动为企业培训员工和为企业提供产品研究实验室，帮助提高企业技术核心竞争力。目前，学院通过“送教进企”、“集中培训”等方式对企业技术岗位的生产操作人员进行上岗培训、考核鉴定，年均达1万多人，涵盖了5个专业技术关键技术岗位、22个工种，是广西建设行业年培养人数最多、涵盖面最广的考核鉴定单位。另外，学院与企业共建校内生产性实训基地15个，共同开展产品生产，年产值超过一千万元，在此活动过程中，教师的实践能力也相应得到提高，真正实现了校
12、企合作的“双赢”。 （2）邀请企业技术专家担任兼职专业建设委员会委员，参与学校专业建设 目前，学院开设的专业都设立有企业人员参与专业的专业指导委员会，他们共同为专业的发展把脉，为专业建设献计献策。 三、建立校企合作培养教师的保障措施 为实现校企合作过程中的教师培养机制的有效落实，我院制定了相关的配套措施，以保证该项工作的顺利实现。 （一）制度保障。学校出台了教师参加企业实践的规定，要求专业教师到企业实践的具体要求并严格执行；参与企业考勤，服从企业安排，实习结束后及时进行总结，写总结作体会。 （二）组织保障。学院人事处制定每年专业教师下企业顶岗实习实施方案，联系确定企业单位及岗位工种。负责安排专
13、业教师分批下企业实习，同时安排领导不定期到企业单位巡视检查。 （三）学校要给予政策倾斜。为了提高专业教师的参与下企业的积极性何自觉性，学校对下企业实习锻炼的教师给予按照行政坐班人员待遇给以坐班津贴经费补助。 四、结语 总之，高职院要不断拓宽校企合作的方式，建立校企合作的良性运行机制，努力发挥校企合作理事会的运转机制，充分利用理事会这一工作平台，促进行学院“双师型”教师队伍素质建设的全面提高，使校企双方在合作中取得“双赢”，为国家培养更多合格的建设人才。 【参考文献】 1何旭曙.校企合作理念下的高职院校师资队伍建设探讨J.深圳信息职业技术学院学报，2011（9）：62-63. 2陈新民.加强外聘教师管理之我见J.浙江树人大学学报，2006（3）：18-20. 3马树超.高等职业教育跨越.转型.提升M.北京：高等教育出版社，2008：186-189. 4陈澍.示范高职院校外聘教师管理的探索与实践J.教研论坛，2011（12）：9-10.第 8 页 共 8 页
