1、1Unit 4课题 Unit 4 Section B 1a 1e. 授课类型 听说课标依据通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能（听说读写）、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方整体发展的基础之上。知识与技能1.正确使用 本节课所设词汇和有用的词语。2.在听说中巩固运用表建议的句型。I think Wei Ming should Although you may be, you should talk to them.Life shouldnt just be about 3.能说出建议的原因。过程与方法通过活动 1a 把单元的话题引入事故伤害与简单
2、的急救措施上，作听力任务前词汇铺垫。通过看图理解语境，在经验与常识的帮助下完成任务并表达到学习语言的目的。通过 1b 和 1c 任务链的听力活动提高综合听力能力。1c 以角色表演的方式将所听到的对话信息进行复述。教学目标情感态度与价值观鼓励学生学会如何面各种压力以及如何释放压力，学 会放松。教学重点1. 正确使用本节课所设词汇和有用的词语。2. 在听说中巩固运用表建议及描述困难的句型。I think Wei Ming should Although you may be, you should talk to them.Life shouldnt just be about 3.能说出建议的原
3、因。教学重点难点教学难点描述的困难以及陈述建议的原因教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体 教学 作 使用 所得结论 占用 时 媒体来源2类型 用 方式 间介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 2 分钟 自制句型 知识目标 音频 D A 运用句型 8 分钟 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解； B.设疑播放讨论；C
4、.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播 放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他师生活动 设计意图教学过设计Step1. Warm-up and revision( 让学生说出自己喜欢做的活动)Step2. Work on 1a （限时完成，谁最快）Step3. Listening(1) 听力指导：(2) Listen and finish 1b. (1b)(学生独立完成，然后核对答案）Step4. ListeningListen and finish 1c.(学生独立完成，共同核对答案） Step5. Group Work （1d）Make a conversation using information in the chart.（同桌相互操练，然 后表演）Step6.Homework通过复习句型，学生熟悉自己所喜欢做的活动让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可 以增强他3完成 绩优学案 课时三基础题 （必做）能力关 （选做）们的学习自信心.作业分层让不同学生有收获
