1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月22日-3110)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年01月22日-3110)1：加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念（）单项选择题A、教育心理学B、教学心理学C、认知心理学D、联结心理学 2：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218岁阶段的发展任务主要是培养（）。单项选择题A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性 3：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、教学目标B、教学策略C、认知策略D、学习策略
2、4：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 5：在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。（）判断题对错 6：一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）单项选择题A、类似性因素B、空间因素C、需要的互补性D、仪表 7：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）单项选择题A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、反省型 8：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是()单项选择题A、态度学习迁移B、
3、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 9：学习口头语言的关键期是（）单项选择题A、2岁B、4岁C、45岁D、56岁 10：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）判断题对错 11：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 12：对于智力的性别差异，说法正确的一项是（）。单项选择题A、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强B、女性的抽象思维比男性更优秀一些C、男性的智力普遍比女性高D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏 13：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。单
4、项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结 14：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克 15：内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（）判断题对错 16：根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 17：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现 18：良好的人际交往的态度有（）多项选择题A、尊重B
5、、宽容C、真诚D、理解E、给予爱 19：根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 20：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 21：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 22：能力的结构大体上分为三种理论模型（）多项选择题A、因素说B、结构说C、理论说D、信息加工理论E、实验理论 23：我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。单项选择题A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响D
6、、家庭环境对智力的影响 24：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是（）单项选择题A、观察法B、问卷法C、访谈法D、经验法 25：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 26：维护权威或秩序的道德定向阶段属于（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平 27：知识直观的类型包括（）。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 28：一般认为，动机具有以下几种功能（）。多项选择题A、选择功能B、激活功能C、指向功能D、调节与维持功能E
7、、集中功能 29：根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。这位心理学家是（）单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 30：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 31：合作是实现课堂管理促进功能的（）。单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件 32：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 33：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 34：负强化是运用惩罚排除不良行为的
8、过程。判断题对错 35：直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）判断题对错 36：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习 37：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 38：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_的测验。单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平 39：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 40：治疗失眠可采用_法
9、。单项选择题A、系统脱敏法B、行为疗法C、自我暗示法D、肌肉松弛法 41：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 42：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12B、5120C、6070D、7080 43：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。单项选择题A、智力B、知识迁移C、智力技能D、思维程序 44：道德和品德是两个相同的概念。（）判断题对错 45：评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果这是（）。单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、标准
10、参照评价D、常模参照评价 46：一般说来，（）不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 47：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 48：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 49：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）单项选择题A、良好的人际关系B、事件造成的情绪结果C、个体对事件的信念和观点D、诱发事件 50：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）
11、单项选择题A、发现问题B、理解问题C、问题检验D、问题解决 查看答案 1：答案B 解析 2：答案B 解析 埃里克森的人格发展阶段论：(1)婴儿期(0-15岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)儿童早期(1-5-3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感；(3)学期前(3-6、7岁)主动感对内疚感；(4)学龄期(6、7-12岁)：勤奋感对自卑感；(5)青年期(12-18岁)：自我同一性对角色混乱；(6)成年早期(18-30)：亲密感对孤独感；(7)成年中期(30-50岁)：繁殖感对停滞感；(8)成年晚期(50岁以后)：自我调整与绝望期的冲突。 3：答案D 解析 4：答案C 解析 所谓变式，就是用不同形式
12、的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。 5：答案错误 解析 系统暂无解析 6：答案C 解析 学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时，较易组织在一起。 7：答案B 解析 具有场依存方式的人对知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们在学习中一般更容易受到外界环境的影响。 8：答案D 解析 按照共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 9：答案A 解析 10：答案正确 解析 略。 11：答案A,B,C,E 解析 【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四
13、种反思方法。 12：答案A 解析 13：答案D 解析 桑代克认为，初次进入一只新的迷箱时，动物的活动都不是根据对笼子性质的理解，而是依照桌一种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐减少，正确反应的逐渐巩固，最终形成稳定的刺激反应联结。动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。 14：答案A 解析 关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是罗森塔尔。 15：答案错误 解析 内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则
14、。 16：答案B 解析 17：答案A,B,C 解析 18：答案A,B,C,D,E 解析 19：答案C 解析 20：答案B 解析 21：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 22：答案A,B,
15、D 解析 23：答案B 解析 24：答案A 解析 观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料的方法。(本解析由张恩凯提供) 25：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 26：答案B 解析 27：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 28：答案B,C,D 解析 一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。 29：答案C 解析 卡尔 荣格根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的，人们是用这两种相反的方式来看待世界的。 3
16、0：答案C 解析 略。 31：答案C 解析 32：答案D 解析 33：答案C 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 34：答案错误 解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。 35：答案错误 解析 通过实践检验假设有直接和间接两种方式。 36：答案B 解析 37：答案C,E 解析 38：答案B 解析 39：答案D 解析 40：答案D 解析 41：答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 42：答案B 解析 【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。 43：答案C 解析 智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 44：答案错误 解析 (P328)改正：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。 45：答案D 解析 46：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 47：答案D 解析 48：答案B 解析 49：答案C 解析 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
