1、浅谈台湾建国科技大学学生竞赛管理的经验及启示 田明君 南京城市职业学院工程与信息学院 摘 要： 台湾建国科技大学的学生竞赛取得了优异的成绩, 他们积累的丰富的经验借鉴值得我们去学习和借鉴。本文主要探讨了建国科技大学在学生竞赛方向的先进的管理和组织方法, 并将这些方法和我校校情密切结合起来, 制定出符合我校发展要求的各项竞赛制度的, 提升学生各项竞赛水平。关键词： 建国科技大学; 竞赛管理; 职业教育; 作者简介：田明君 (1980.11-) , 女, 汉, 江苏南京人, 讲师, 硕士, 研究方向:数字图书馆、高职教育。2017 年 9 月 15 日至 10 月 14 日, 本人赴台湾建国科技大
2、学进行了为期一个月的交流学习。在台期间, 我们通过随堂听课、学术研讨、参观交流等形式, 了解了建国科技大学在人才培养尤其是学生竞赛方面取得的成绩, 探讨了他们值得我们借鉴的经验。台湾建国大学非常重视学生的各类竞赛, 如:TIRC 台湾智能机器人大赛、华北五省 (市、自治区) 大学生机器人大赛竞赛、机器人创意竞赛、自走车拐弯抹角比赛等。学生获奖不仅提高学生的专业技能, 开拓了眼界, 也为学校争得了巨大的荣誉, 提高了学校的知名度。在与建国大学的老师的交流中, 我们获得了很大的启发。1 建国科技大学学生竞赛指导和管理的经验1.1 激发兴趣, 注重实践的教学模式随着学生台湾出生率从持续下降, 也导致
3、了很多台湾高校的生源开始减少, 另一层面上, 学生的知识能力也有了一定的下降, 为了更好的提高教学质量, 建国大学在课程教学内容的设计上进行了改革。为了激发学生学习兴趣, 教师们选取学生比较容易接受的知识进行引导性学习, 激发学生学习兴趣, 然后再根据学生的学习情况, 由简入深, 层层推进。教师对课堂教学有较大的自主权。除了课程内容简单化以外, 为了使学生在课堂上获得更多的成就感, 大部分课程都设有实践环节。教师的讲解课程紧紧围绕实践知识展开, 将理论融合到操作中, 并不断让学生练习, 教学效果非常良好。建国大学还引进了德国“师徒制”实务教学模式, 充分加强了学生和教师联系, 提高了师生的团体
4、荣誉感, 激发了师生学习和竞赛兴趣。“师徒制”实务教学模式, 可以让学生和老师更加熟悉起来, 也容易建立长久的纽带, 也有利于学生的成长。1.2 将校企合作、专题项目和竞赛辅导相结合建国科技大学的竞赛并不是到了比赛前夕才开始着手准备, 而是在平时的教学和实训过程中, 注重学生的创新意识的培养, 和实际动手能力的提升, 并有意识的让学生参与到一些具体的真实项目中。建国科技大学推行基于专题制作的竞赛辅导模式, 各专业在大二第二学期开始选题, 大三开始进行为期一年的专题制作。将所有三年级学生进行分组, 利用课余时间, 跟着指导教师完成一个专题项目。这些项目大多都是学校教师和企业合作的, 是具有很强实
5、践价值和意义的课题。同时, 各系、院开展一系列的专题校内竞赛, 从而选拔出优秀的作品参加行业、国内和国际上的各种竞赛。1.3 组建高水平指导教师队伍, 针对性的参加竞赛台湾许多大学在招聘应用性学科教师时, 除了考察应聘者的学术背景, 还注重考察应聘者在相关产业工作背景。教师具备很好的应用研究基础, 又与企业有较好的合作基础, 可以很好的开展产学研工作。另外, 学校根据学校自身发展需求, 针对教师的不同层次制定灵活的培养模式。既可以安排学校教师到相关企业研习, 通过观摩、服务式和主题式等方式进行专业技术的学习, 同时也可以到企业中按照一定的资格要求邀请专业人员到学校承担相应的教学任务。多层次的指
6、导教师队伍的构建提升了教师指导专业水平。此外, 指导教师充分熟悉各类竞赛, 掌握竞赛评选标准和流程, 可以针对性的辅导和参赛。建国大学比较热衷参加一些国际发明展, 这些展示起点不高, 难度相对较低, 参赛费用的也不高, 但是获奖成色却很高, 都是属于国际性奖项。2 吸收先进管理经验, 提高我校学生竞赛管理与指导水平2.1 学校和学院的支持是竞赛工作开展的保障学生竞赛指导是一项非常艰巨的工作。一方面学生的基础薄弱, 专业技术缺乏, 教师需要花费大量时间对学生进行专业辅导。另一方面由于竞赛的组织和管理也是一项比较繁琐的工作。此外, 竞赛过程中还需要购置大量的仪器设备等。因此要想取得的成绩, 必须得
7、到学校和院系的大力支持。这几年来, 我校校领导和教务处领导对各类竞赛工作非常重视, 不仅加大了对学生竞赛方面的关注和经费的投入, 同时在其他方面也给予了支持。2.2 加强校企合作, 引进企业专业人才随着科学技术的发展, 专业分工越来越细化, 学校竞赛指导教师本来人数就不够, 专业方向也有限, 无法吸收消化所有的新知识和新技能。通过加强校企合作, 可以针对性的邀请企业专家参与学生的竞赛指导, 请他们提供专业资料, 进行专业辅导, 甚至也可以将学生带到企业去, 在企业真实的实训工作环境中, 让学生的专业素养得到质的提升。有些学科竞赛, 也可以直接请企业专家担任学生竞赛的指导教师, 充分利用他们专业
8、技术过硬, 实战能力强的优点。刚刚结束的 2017 全国大学生软件测试大赛中, 我院获得一个特等奖和一个二等奖, 就是和企业专家合作取得的成绩。2.3 组建专业社团, 激发学生竞赛兴趣学生竞赛获奖会为下一届参加比赛的同学树立榜样, 吸引越来越多的本校学生参加竞赛.学校可以在竞赛指导教师协助下建立相关专业社团, 充分利用学生交流形式的多样性, 通过微信、QQ 群、公众号等形式将学校中对竞赛感兴趣的同学组织起来, 共同交流学习.一方面可以邀请专家和竞赛指导教师开设讲座和专题授课, 向学生介绍竞赛的发展以及学生应该具备的技能.另一方面可以按时举办校内竞赛比赛, 并颁发证书, 既可以选拔人才, 也可以
9、让更多的学生有实战演练的机会.不少竞赛成绩优异的学校都已经采用了这种模式, 并取得了良好的效果.2.4 组建优秀指导团队经验丰富的竞赛指导教师团队的组建是各类竞赛取得优异成绩的保证。一方面可以通过培养吸收经验丰富、有高度责任感、具备一定科研创新成果的优秀教师加入指导队伍, 另一方面可以邀请技术过硬的企业专家进入竞赛指导教师队伍中, 甚至也可以吸收高年级比赛获奖的学生加入。多元化的指导队伍, 能够能够取长补短, 集思广益, 多层次, 全方位的给予竞赛学生们的支持, 确保竞赛取得优异成绩。2.5 构建学科行保障制度及激励机制学生竞赛组织与辅导工作是一项长期的工作, 必须形成一定的文件, 保证竞赛工
10、作能够持续坚持下去。学校设立竞赛管理机构, 制定必须相关管理文件, 包括竞赛类别、组织机构及职责, 获奖学生以及指导教师的奖制度励、学分认定等制度, 并在实践中进行完善。2.6 切实做好竞赛集训工作竞赛集训是各类竞赛能够取得好成绩的关键。如果能充分利用好这段时间, 学生可以大幅度的提高竞技水平。集训工作一方面需要邀请校外专家和校内竞赛指导教师介绍竞赛的专业知识, 根据不同的竞赛项目, 从学生实际的认知水平出发, 选择性的对学生进行指导, 夯实好专业基础。另一方面可以安排学生们进行仿真模拟比赛, 并请专家们进行指导解答。让学生充分熟悉比赛流程, 避免在比赛过程中出现各种意外事件。集训工作的落实必
11、须得到学校和院系的大力支持, 在机房安排、学生住宿等方面给予一定的照顾。2.7 在专业课程教学中加强对学生的竞赛指导学生竞赛光靠集训来提升水平是远远不够的。专职教师在正常的专业课程教学过程中必须有意思的培养学生竞赛意识, 提高学生专业水平。同时也可以以竞赛为驱动, 可以将往年竞赛的项目内容穿插在教学过程中, 一方面可以提升学生学习兴趣, 另一方面也可以潜行默化中建立学生竞赛意识, 为后期的比赛打下基础。台湾建国科技大学的学生竞赛取得了优异的成绩, 他们积累的丰富的经验借鉴值得我们去学习和借鉴, 将这些经验和我校校情密切结合起来, 制定出符合我校发展要求的各项竞赛制度的, 提升学生各项竞赛水平。参考文献1王小岗, 李仲斐, 杨建辉.台湾高校应用型创新人才培养的经验与启示J.台州学院学报, 2016 (12) . 2李向东.台湾职业教育产学结合创新型人才培养模式研究J.职业教育研究, 2014 (6) . 3刘丽红.基于学科竞赛的应用型高校创新人才培养模式研究J.教育教学论坛, 2016 (6) . 4林晓.基于创新竞赛的大学生创新人才培养模式研究J.江苏高教, 2015 (2) .
