1、120 古代诗歌五首 游山西村学习目标1.有韵味地朗读并背诵古诗2.会欣赏体味诗歌中的美3.了解作者的“闲”与“志”重点 背诵古诗，欣赏诗歌之美难点 了解作者诗歌背后的情怀与志向学习内容知识链接山西村：浙江山阴镜湖的三山乡西面的一个小村子。陆游，南宋诗人，字务观，号放翁。因为力主北伐被政敌评价为“狂放” “颓放” ，于是索性自号“ 放翁 ”。他一生勤奋创作，几乎是走到哪写到哪 ，流传至今的剑南诗稿仍保存了九千三百多首，如他自己所说“六十年间万首诗” 。导入教师：同学们，纵情山水田园自古是文人雅客们的爱好。春秋时期孔子有云“仁者乐山，智者乐水。 ”魏晋时期的陶渊明归隐田园， “采菊东篱下，悠然见
2、南山”唐代的王维则“独坐幽篁里，弹琴复长啸” 。两宋时期，投入热爱生活的宋朝人则更是寄情山水田园，品味景色之时体味哲理，杨万里就有“正入万山圈子里，一山放过一山拦”今天我们来学习南宋著名诗人陆游的一首七律田园诗。今天我们就回溯历史，走进曾经的南宋时光，去与诗人同游山西村。板书。 游山西村 。自主学习学生自由交流作者常识学生自读古诗读准字音，读好停顿，读准意象个案补充山西村：浙江山阴镜湖的三山乡西面的一个小村子。说起陆游 ，我们并不陌生，关于陆游你都知道什么？预设：字务观 ，号放翁，爱国诗人。诗歌最多。教师：他生于偏安一隅的南宋，一生经历国家动荡， 十一月四日风雨大作夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦
3、来。陆游因为力主北伐被政敌评价为“狂放” “颓放” ，于是索性自号“放翁” 。他一生勤奋创作，几乎是走到哪写到哪，流传至今的剑南诗稿仍保存了九千三百多首，如他自己所说“六十年间万首诗” 。1167 年，陆游回到故乡山阴闲居，在那里，他又有怎样见闻与感触呢？请同学们自读古诗，注意读准字音，读好停顿。2学生朗读，点评。读古诗要停顿得当，古诗要依据意思来停顿。学生朗读叙述：朗读古诗，要注意诗歌中的事物，诗人正是用这些事物来传达自己的情感和思想的。请同学再读。学生再读。师生齐读。合作交流1. 山西村美好风光描述，言之有据2. 结合“莫” “又” “若”体会作者悠闲的心境里的复杂滋味。个案补充二、补译古
4、诗，山水之美教师：当我们跟随陆游的文字来到山西村，请问，故乡风光如何？一个字 美！到底美在哪里呢？请大家结合注释和自己的理解再读古诗。告诉我们ppt 山西村美在 教师示范翻译。山西村美在“农家腊酒浑” 。你不要嘲笑农民家腊月酿制的米酒浑浊，里面可是饱含着深深的情谊啊！何为腊酒？何为春社？人情美 风物美 民俗美出示 ppt学生活动：自读古诗，选择一句或两句，描述画面。学生描述画面之美。故乡如此之美，于是诗人这样美美地介绍他的故乡。找学生朗读。让我们一起来读。女生读前半句，男生读后半句，最后一句大家一起读，学生朗读。是的，同学们，平常的山村事物，因为农家人的热情变得美好起来，因为景色变化曲折变得美
5、好起来，因为民风简单质朴变得美好起来，因为心情自由闲适变得美好起来，这就是陆游的诗歌，为我们描述一幅幅美妙农家风情画卷。正如钱钟书评价的那样：“咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情状。 ”板书 腊酒 鸡豚山重水复 柳暗花明萧鼓 衣冠3闲乘月 夜叩门3、赏析妙字，爱国之怀。教师：回到故乡，看到这故乡的风光，作者心情状态如何呢？预设：悠闲 快乐这首诗里有一个字也透露出他此刻的状态。请大家看这则材料：写作背景：这首诗写于 1167 年，此刻陆游因力主抗战被政敌攻击最终被罢官，闲居故乡山阴此时已经两年。追问：是单纯的悠闲吗？闲中是否有别的滋味呢？叙述：陆游的 诗歌精于炼字，尤其善用虚词
6、，具有非凡 的表现力，让我们回到诗歌本身，结合这首诗歌写作背景，去体味一下作者微妙的心境。出示：这些虚词请大家自由选择一 字结合整句诗歌和写作背景进行赏析，揣摩诗人的心态，看看这闲中还有些什么滋味？学生活动再读古诗，选择字词赏析。（ ）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若（ ）许闲乘月，拄杖无时夜叩门。学生交流，汇报。在故乡的山水中，在应该悠闲的时间里，他却有期盼，有不甘心，有一腔爱国的热忱。山水田园诗歌中，处处可见这执着抒发报效国家的胸怀，这也成为陆游诗歌的特色。登临祥符观时，他看到了，心里想的却是Ppt 出示古诗联读在寄情山
7、水之时，依然抒发自己的报国志向，身处田园，心里想的念的都是国家呀！这就是陆游，一个“位卑未敢 忘忧国”的陆游，一个“上马击狂胡，下马草军书”的陆游，一个名副其实的爱国诗人-陆游。4达标训练1. 背诵古诗2.对游山西村这首诗赏析不正确的一项是：（ ）A、这首诗描绘山西村美丽富饶，村民淳朴好客，表现出诗人对田园之乐的向往。B、三、四两句，隐含 诗人受挫不馁的 精神，有不断进取的意 趣。C、 “箫鼓追随春社近”的意思是：农民击着鼓，奏着乐 一队一队地走过，原来是在准备迎接即将到来的社日盛会。D、这首诗写于诗人因坚持抗金复国的主张而被罢官回乡时，所以诗中含有悲观失意的情调。板书游山西村陆游腊酒 鸡豚山重水复 柳暗花明萧鼓 衣冠月 杖反思紧扣“美”展开，让学生细品风景之美、人情之美、风俗之美，深悟诗人“闲”中的哀愁和不甘。感受他满腔的报国之情和忧国忧民之心。一线串珠，是课堂如行云流水。收效较好。
