1、1第一章 从世界看中国教学设计课 题 第一章 从世界看中国 1.1 辽阔的疆域 授课时间 教学目标知识与技能：1说出我国的纬度和海陆位置。 （语言描述、画出我国、用经纬度表示。 ）2、能正确表述我国地理位置的优越性。3、能在图上画出我国位置的控制线和控制点。4、说出中国的地理位置及其优越性。过程与方法：学会通过观察地球仪、阅读地图、归纳出读图描述一个国家地理位置的结构图式。情感、态度、价值观：价值或价值体系的性格化：形成对祖国的归属感和全球视野教 学重 点 中国的地理位置及其优越性。教 学难 点 形成对我国疆域的空间感知能力。教 学方 法 讨论法教时 2教 具 中国地图、地球仪、PPT板书设计
2、第一章 中国的疆域和行政区划第一节 中国的疆域一、从世界看中国1位于东半球和北半球2亚洲东部，太平洋西岸二、辽阔的国土1面积960 万平方千米2跨近50 个纬度南北气候差异显著适宜发展多种农业经济2检测与评价一、我国领土位于 半球、 洲的东部、太平洋的 岸，南北跨纬度近 ，大部分在温带，南部小部分在 带，没有 带。二、我国领土的最北端位于 。最南端位于 。最东端位于 。最西端位于 。因此，我国领土南北跨 ，东西跨 。三、填出图中地理事物的名称： 洋， 海峡， 海， 海峡， 海2.填出图中字母代 表的邻国：A. B. C. D. 3.请在图中标出我国四至点经纬度，位置并用文字说明（说明最北最南最
3、西最东即可）教 学 过 程时间 教 师 活 动 学 生 活 动【导入新课】【板书】第一章 中国的疆域和行政区划第一节 中国的疆域一、从世界看中国问题情景：2006年月来自美国、韩国、俄罗斯、新西兰和中国等个国家和地区的支青少年表演队伍相聚北京，参加名为“共同奏响奥运主题曲”的活动，用音乐表达他们对奥运精神的赞美和对年奥运会的期待。会后，来自各国的孩子们举行晚会，在晚会上有这样一个节目：每人可以用自己喜欢的方式向语言不通的伙伴们介绍自 己国家的位置。韩国同学走上讲台，用英语讲述了自己国家的位置。讲述中的要素有：北半球、 太平洋西岸、所跨经度和纬度。俄罗斯同学走上讲台，在世界地图上画了4条线，框出
4、俄罗斯的位置，并用精确的经纬度数据，说明俄罗斯的位置。美国同学打开google earth , 与大家分享从太空俯瞰美国的乐趣。（以上为教师演示）提问：问题1、假如在这个时候，你将代表中国走上舞台，你将选择上述哪一种方式介绍中国的地理位置呢？请你尝试一下。学生活动：填学案，尝试用不同方法描述中国的地理位置学生活动：上台演示：尝试用不同方法描述中国的地理位置。小结，归纳。【板书】1位于东半球和北半球2亚洲东部，太平洋西岸学习反思：问题2、请你说说你所选描述方式的优越性，3问题3、请你说说所选描述方式的容易出错的地方。师生互动：分析与归纳：说出一个国家地理位置的一般方法。【提问】读图并回答，我国领
5、土面积有多大？居世界第几位？【归纳】我国陆地面积达960 万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。【板书】二、辽阔的 国土1面积960 万平方千米【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？【练习】读 “中国行政区划图” ，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习练习1对照 “中国行政区划图” ，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53N 多。最南：南海南沙
6、群岛中的曾母暗沙，纬度4N 附近。最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135E 多。最西；新疆帕米尔高原，经度75E 附近。学生练习，教师巡视。【投影】中国的疆域示意图。请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？【归纳】我国领土南北相差约50 个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。【读图】读教材中的“我国领土南北冬季
7、景色的差异”图。【提问】2 月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。【归纳】我国领土南北跨越近50 个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。【板书】2跨进50 个纬度南北气候差异显著适宜发展多种农业经济【读图】读“中国政区图” ，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。【归纳】我国东西跨越了60 多个经度，分属于东5 区至东9 区，共
8、5 个时区，即最东与最西时间相差5 小时。【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。【提问】夏季，当北京时间为6 点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？【归纳】我国东西跨越60 多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6 点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7 点左右，最西端的帕米尔高原的地4方时则是凌晨2 点52 分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。【练习】1阅读地图册中国政区图 ，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。2纬度相差1 度，距离约为110 千米，计算我国
9、南北距离相差约多少千米。【归纳】我国东西之间距离约5000 千米，南北之间的间隔约5500 千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年” 来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。第二课时【投影】中国政区投影片。【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我 国的纬度位置有何优越性？【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。【板书】三、广阔的海域【投影】中国政区投影片（中国的临海示意图） 。【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、
10、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。【板书】1东临四海一洋2领海和内海【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。【提问】我国的领海宽度是多少海里？【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12 海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12 海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300
11、万平方千米。请同学们在图 册上找到我国的临海和内海。【练习】在填充图册“中国疆域 图”上填注出我国的海域。【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000 千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000 多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000 千米以上） ，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。【投影】中国政区投影片（中国的岛屿、半岛和海峡示意图） 。【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。【板书】3漫长的海岸线和众多
12、的岛屿【读图】读“世界政区图” ，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？5【 归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。【讨论】分析我国海陆位置的优越性。【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西
13、部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路” ，现有横贯欧亚大陆的铁路线。【板书】4优越的海陆位置【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000 多千米的陆上疆界。【板书】四、陆上疆界和邻国【读图】读教材中的“中国行政区划简图” ，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。【投影】中国政区复合投影片（中国的邻国示意图） 。【归纳】结合投影片，总结我国陆上邻国有15 个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基思坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老
14、挝和越南。同我国隔海相望的有6 个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。【练习】看投影片，完成练习2 和练习3。练习2对照中国地图册的“中国政区图” ，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、(11)锡金、(12)布丹、(13)缅甸、(14)老挝、(15)越南。同我国隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。练习 3与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。教学反思：反思大多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的
15、创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。我们知道， 新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。这节课所学内容，结合当地实际，兴趣较高，同学们争先恐后地发言，分析问题较准确。6多一点教学反思的细胞，就多一些教科研
16、的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！第一章 从世界看中国行政区划教学设计课 题 第一章 从世界看中国 1.2 中国的行政区划 授课时间 2016 年 9 月 4 日教学目标知识与技能：1知道我国三级行政区的划分，记住 34 个省级行政区的名称、简称和分布。 2了解香港、澳门特别行政区的设立。 过程与方法：培养学生的地理区域记忆能力。对区域管理层极的理解情感、态度、价值观：培养学生珍视祖国每一寸土地，盼望祖国统一的情感。 教 学重 点我国 34 个省级行政区的名称 （三） （四） 教 学难 点我国 34 个省级行政区的名称简称及分布记忆。 疑点 我国的特别行政区是哪一级行政区划? 解决
17、办法 通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物。教 学方 法 讨论法教时 1教 具 中国地图、地球仪、PPT板书设计板书设计： 第二节 中国的行政区划 一、三级行政区划 二、省、自治区、特别行政区和直辖市 三、各省级行政单位的简称 检测与评价拼图并背我国 34 个省级行政区的地名口诀 东北三省黑吉辽 北部边疆内蒙古 两河两山连京津 两湖三江接皖沪 南部琼台闽粤桂 川黔云藏加重庆 西北陕甘宁青新 港澳特别行政区 7教 学 过 程时间 教 师 活 动 学 生 活 动导人新课 上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆
18、域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。 板书 第二节 中国的行政区划 讲解 什么是行政区划呢?举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 板书一、三级行政区划 启发引导 请同学们看教科书第 4 页，填写自己的户口所在地。 （找几位学生将填写结果念给全班听） 出示投影片 总结归纳 我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区
19、划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 转折过渡 行政区划是非常 重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 板书二、省、自治区、特别行政区和直辖市 拼图讲解 教师在黑板上按照课本第 6 页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称） 教师提问 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢? 学生讨
20、论、回答。 教师总结 我国共有 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、1 个香港特别行政区、1 个澳门特别行政区，总计 34 个省级行政单位。 教师提问 同学们能不能想办法来记住这些名称呢? 学生讨论、回答。 转折过渡 下面我们通过小组竞赛游戏来记住 34 个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 组织学生竞赛 8竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10 分，答错不得分， 第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。 第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。第三轮：教师任意拿出五个省区图块，
21、请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将 图块放在黑板上相应的位置上。 第五轮：教师利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区?黄河的人海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的有哪些省区? 教师简评竞赛结果略 转折过渡 我们有的同学除了有自己的大名之外还有个小名。各个省区也 有自己的小名，我们称为省区的简称。 板书三、各省级行政单位的简称： 讲解 为什么除了全称之外还有个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称：然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区 123
22、45”这将是多大的牌照呀!所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。 读表提问 学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的，找到记忆：打法。 （学生根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。 ） 出示投影片总结 取用全名中的一个或几个字 京、津、辽、吉、黑、苏、浙， 、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等 用本省的河流或山名 闽、赣、湘、皖等 用本省的历史名称 冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等 一个省有两个简称 川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦 学生活动 完成 P67 的“做一做” 。 课堂总结 这节课我们学习
23、了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34 个省 级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去以后对照地图记住这些内容。 板书设计： 第二节 中国的行政区划 一、三级行政区划 二、省、自治区、特别行政区和直辖市 三、各省级行政单位的简称 9教学反思：反思大多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。我们知道，新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方10式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。这节课所学内容，结合当地实际，兴趣较高，同学们争先恐后地发言，分析问题较准确。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！
