1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月13日-5755)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月13日-5755)1：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 2：在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）单项选择题A、感知B、意识C、反省D、行为 3：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的
2、体验 4：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）单项选择题A、接受B、评审C、反应D、组织 5：认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。单项选择题A、程序教学B、掌握学习C、情境教学D、计算机辅助教学 6：马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 7：根据动机的来源，可分为（）多项选择题A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、意识动机E、外在动机 8：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题A、视觉型
3、B、听觉型C、艺术型D、运动觉型 9：学生间认知方式的差异主要表现在（）。多项选择题A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与不可控 10：加涅提倡“为学习而教学”。【】判断题对错 11：对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）单项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、绝对性评价D、相对性评价 12：以下不属于教师教学能力的是（）单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 13：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际
4、关系 14：教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（）。单项选择题A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性 15：韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。单项选择题A、内部的、不稳定的、可控的B、内部的、稳定的、不可控的C、外部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的 16：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。单项选择题A、概念同化B、概念分析C、概念形成D、观念转变 17：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D
5、、理解自己 18：生理发展处于_的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。（）单项选择题A、知觉阶段B、思维阶段C、感觉阶段D、思维萌芽阶段 19：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准 20：注意的品质包括（）多项选择题A、注意的稳定性B、注意的起伏性C、注意的范围D、注意的分配E、注意的转移 21：疲劳与学习效果成（）关系。单项选择题A、正向B、反向C、不一定D、正比 22：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效
6、应和近位效应 23：在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。单项选择题A、自我控制B、自我评价C、自我体验D、自我认识 24：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会 25：提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）单项选择题A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔 26：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能E、开放型操作技能 27：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。单项选择题A、可用
7、因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素 28：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 29：下列著作中，加涅的代表作是（）单项选择题A、教育心理学B、教育目标分类C、人类的特征与学习D、学习的条件 30：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、阅读理解策略 31：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 32：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）判断题对错 33：认知策略这个术
8、语最初是由（）提出来的。单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔 34：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、道德发展理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论 35：在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）单项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难度 36：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 37：遗忘的规律是（）单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快 38：在思想观点
9、上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、认同D、内化 39：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 40：个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是（）单项选择题A、自我成就感B、自信心C、自我效能感D、自我强化 41：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题D、问题空间 42：班级中能力强的学生常常聚集在一起
10、，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。单项选择题A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性 43：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（）多项选择题A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病 44：皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法 45：爱国主义情感属于哪一范畴（）单项选择题A、道德意识B、道德行为C、道德意志D、道德情感 46：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 47：心理健
11、康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌 48：所谓的及时复习，应该是指（）。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 49：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是(o单项选择题A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60到70年代末D、20世纪90年代起 50：教师善于快速准确的抓住学生的重要特征，标准判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有_。单项选择题A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性 查看答案 1：答案D
12、 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 2：答案D 解析 3：答案A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 4：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 5：答案B 解析 6：答案正确 解析 略 7：答案C,E 解析 8：答案C 解析 9：答案A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 10：答案正确 解析 加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说
13、法是正确的。(本解析由张恩凯提供) 11：答案D 解析 相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。 12：答案C 解析 教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。 13：答案B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对学生的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。 14：答案D 解析 15：答案A 解析 16：答案A 解析 17：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因
14、素。 18：答案C 解析 19：答案A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 20：答案A,C,D,E 解析 21：答案B 解析 当一个人疲劳的时候，学习效果会降低，疲劳程度越大，学习效果越差。所以疲劳与学习效果成反向关系。(本解析由张恩凯提供) 22：答案D 解析 23：答案A 解析 24：答案D 解析 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。 25：答案A 解析
15、 早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。 26：答案C,D 解析 根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。 27：答案C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 28：答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。 29：答案D 解析 30：答案B 解析 31：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 32：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 33：答案B 解析 认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人
16、工概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。 34：答案C 解析 维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。 35：答案A 解析 韦纳的归因理论将原因分为两个维度，即内外控和稳定性，一个人的能力是内部的，而且是不易改变的，即内部而稳定的因素是能力。因此，本题选择A选项。 36：答案B 解析 37：答案C 解析 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘呈现一个先快后慢的趋势。(本解析由张恩凯提供) 38：答案D 解析 39：答案C,E 解析 40：答案C 解析 自我效能感，指
17、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 41：答案D 解析 略。 42：答案D 解析 43：答案A,C,D 解析 根据有关的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。 44：答案C 解析 45：答案D 解析 46：答案A,B,C,D,E 解析 47：答案A 解析 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 48：答案A 解析 【解析】学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。 49：答案C 解析 如上题。 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
