1、共研 共商 共赢 2015安徽省中考历史复习展望,五年中考试卷分析,2015中考复习建议,近五年中考试卷分析 一、试卷基本情况： 二、考点分布、分值比例 三、试题特点 四、中考命题的趋势 五、学生答题中存在的主要问题,一、试卷基本情况：,初中毕业学业考试历史学科试题，分为五大基本题型：单项选择题、组合列举题、辨析改错题、材料解析题和活动与探究。全卷共17小题，满分70分，几年试题总量稳定。,表一 2010年历史卷题型、题量、分值表,在题型设计上，2010年中考历史试题平稳沿袭2009年风格，但是又略作调整。在前两年的基础上，选择题新增柱状图、和折线图来考查历史知识；增加了判断改错这一题型，使得
2、考试题型更加丰富、全面，同时体现出更加注重学生对基本历史史实的识记情况,表二 2011年历史卷题型、题量、分值表,与2010年相比，2011年的中考历史试卷在题型仍是五部分，但分值和比例上做了适当的调整，组合列举题的分值进一步减少：2009年的15分减到2010年的9分，2011年减至6分，增加了辨析改错题种类（情景辨析题），改错题分值由2010年的6分上升到2011年的12分,表三 2012年历史卷题型、题量、分值表,与2011年相比，2012年的试卷在题型上没有大的调整分值比例也没有变化。体现了中考试题的稳定性和连贯性,表三 2013年历史卷题型、题量、分值表,（1）中考试题型和2012年
3、一样，仍是五大题，单选题、组合列举、辨析改错、材料解析、活动探究题； （2）组合列举题去年相比由两小题变为三小题，由6分提升到10分。难度提升 3）辨析改错题由原来的两小题变为一小题，只有句子改错，没有短文改错，分值由12分将到8分，难度降低,表三 2014年历史卷题型、题量、分值表,2014年安徽中考历史试卷在题型和分值分布上和2013年一样，共五大题，17小题，满分70分。题量和题型结构稳定。命题风格稳定，每道题以材料为题干或通过材料设置新的情景，转化教材表述。总体说来2014年的中考试卷相对稳定。,二、考点分布、分值比例,1、知识点分布合理：中国古代史：约占15%；中国近现代史：约占40
4、%；世界古代史：约占5%：世界近现代史：约占35%；安徽历史：约占5%2、重点突出近现代史，体现历史考察“薄古厚今”的原则。突显了历史学科的社会功能,部分考点分布过于集中。较大分值集中于某一知识点，如【2011年】中国古代史总共10分，而唐朝历史就占了6分。,14.下面是小刚同学撰写的课本剧大唐帝国唐玄宗的一个片段，其中有三处错误，请指出并加以改正。唐玄宗统治时前期，有位天竺人在参观完唐朝工匠李春设计和主持建造的赵州桥后，来到唐都开封，发现城市气势恢宏、街道整齐，异常繁华。商店里商品琳琅满目、物美价廉，让人流连忘返。离开商店，他又前往寺庙拜读了玄奘所著的西游记。他由衷地感慨：大唐果然是繁荣富庶
5、的帝国啊！ 错误：_ 改正：_错误：_ 改正：_错误：_ 改正：_,三、试题特点,符合部颁课程标准和省颁考试纲要的要求。试卷结构合理，知识点分布合理，题型简约，题量适中，覆盖面广。阅读量逐年减少，难度略有上升，具有良好的效度、信度和区分度，能发挥良好的教育教学导向。试题注重考查学生对基础知识与基本技能的识记、理解；注重通过整合学科知识来考查学生分析问题、解决问题的能力；注重联系社会热点和学生生活的实际，来培养学生的合作意识和探究的能力，注重通过试题的立意来教育学生形成正确的世界观、人生观、价值观。试题体现了既源于教材又高于教材的原则,1、 注重对基础知识和基本技能的考查,中考仍然把基础知识和基
6、本技能的考查放在首位。尤其是一些对历史发展起重要推动作用等具有重大影响力的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索，体现了中考命题的基础性原则，符合我省初中历史教学实际。 主干知识：1）从地位看：主干知识是在学科知识体系中居于基础地位的知识； 2）从作用看：主干知识是在整个知识体系中起支撑作用的知识； 3）从教材内容看：主干知识是教材重点阐述、详细分析的知识； 4）从课程标准看：主干知识应是课程标准中有明确规定和要求的知识； 5）从中考看：主干知识应是考试说明中明确规定属于当年考试范围内的知识。,2010年：三国、对边疆的管理、历史老师、七七事变、美国内战、新经济政策、文艺复兴、新中
7、国成立、改革开放、中美建交等。 2011：秦始皇加强中央集权的措施、历史老师、开元盛世、五四运动、中国领导中国革命的历程、斯大林模式、改革开放、农业发展情况、民主法制的确立和发展情况、科技革命和能源等。 2012年：文字、闭关锁国、南京条约、历史老师、一五计划、斯大林模式、科技进步、近现代教育、经济重心的南移，中国近代化探索、雅典民主政治、新中国和平外交。 2013年：唐太宗、中国文化、辛丑条约、大众传媒对生活的影响、渡江战役、工业革命、万隆会议、文明的交融、南北战争、拉美独立运动、罗斯福新政、斯大林模式。 2014年：孝文帝、科举制、鸦片战争、第二次鸦片战争、洋务运动、新中国外交、新经济政策
8、等,2、注重考察学生的历史学习能力。,（1）注重考查学生从图中获取历史信息和提炼历史知识的能力.注重考查学生的分析、归纳、运用的综合探究能力，注重学习解决实际问题的能力，突出表现在历史人物图片、漫画、地图、年代尺、条形图、曲线图、表格、充分体现历史资料的丰富性。图片与文字错落有致，排版严谨科学，既减轻了学生的阅读疲劳，缓解视觉压力，又能考查学生从各种图表中读出历史、从各种材料中感悟历史的能力。,（2）注重考查学生分析史料、提取有效信息的能力，综合归纳的能力。,2010年：15题以“时间”为话题，综合考查了文艺复兴的核心思想“人文主义”、第一次工业革命中“火车”的出现、新中国成立、十一届三中全会
9、工作重心的转移等，时空跨度大。16题以“握手”为话题，涉及到中美关系、中东问题、世界两大主题“和平与发展”。注重历史知识点、线、面结合。,15. 时间是组成生命的材料，时间是解读历史的标尺。材料一 佛罗伦萨人认为时间和生命像黄金一样宝贵。为了珍惜它们，1329年，佛罗伦萨人在城楼上安装了最早的机械钟。摘编自陕西师大中学历史教学参考。佛罗伦萨人安装机械钟的行为是受到了文艺复兴运动中什么思潮的影响？（2分）材料二 过去以天位单位，现在以分钟、秒计算；火车还教会人们守时，准时准点成了现代生活的准则，人们开始要随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念。 钱乘旦、许杰明英国通史 从材料二看，“准时准点成
10、了现代生活的准则”应开始于（ ）（2分）A.16世纪 B.17世纪 C.18世纪 D.19世纪材料三 1949年10月，有位诗人以一句“时间开始了”来表达自己当时的喜悦心情。1978年12月，对于无数中国人来说，“时间又开始了” 这位诗人“喜悦的心情”是因什么重大事件产生的？党和国家工作重心怎样的转移促使“时间又开始了”？（4分）从以上三则材料中，我们可以得到哪些有益启示？（2分）,【2014】选择题第2题，据“公元前722至前222年”便可判断属于春秋战国时期，题目“没有战争”设置陷阱，考查历史时期。,2. 据变迁中的古代中国统计，公元前722年至前464年的259年中，38年没有战争；公元
11、前463年至前222年的242年中，约有89年没有战争。这一“变迁”的历史时期是A.夏商时期 B.西周时期 C.春秋战国时期 D.秦汉时期,3、注重情感、态度、价值观考查,历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。试题充分反映了历史和现实的社会需要，充分体现了历史教育功能和借鉴作用。2010年：如第1题通过考查对我国古代的文物认知，了解我国古代劳动人民创造的精神财富，以增强学生的民族自豪感。第3题考查有关我国新疆地区国家统一、民族团结、主权独立、领土完整的历史知识，从而对学生进行爱国主义教育。这些试题的设计立意较高，技巧成熟，润物无声，起到潜移默化的思想教育作用，培
12、养了学生的爱国主义精神。,4、中考侧重对学生的历史观考察，强调学以致用，,1、近（现）代化史观认为：人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即近现代化的历史。现代化包括经济、政治、文化、社会生活现代化。经济工业化、政治的民主化和法治化，思想的理性化科学化。 2、全球史观（整体史观）认为：人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。 （中国是世界的中国，注重中国与世界的联系）3、文明史观认为，从本质上说，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史可分解为物质文明史、政治文明史、精神文明史、
13、社会文明史。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。不同的文明之间不断交流和融合。,5、命题角度新颖、高度综合。近五年中考，我们发现，试题命制角度很新，综合性强，在情境设置方面匠心独具，设问角度新颖。符合初中生的认知水平，并且能够给他们答题提供指导方向。组合列举题以话题或主题形式统领；辨析改错题同样如此，给出范围。材料题和探究题往往以现实生活为切入点，或以话题统领展开，以一条线贯穿。,2010年：11题安徽科学文化，12题社会变迁彰显时代的进步，13题人类社会的经济活动是一个从分散走向整体的过程。14题以制度创新推动社会发展为话题展开，15题以“时间”为主题考查历史，是这几年中考题
14、比较特殊的切入点。16题以“握手”主题立意，材料题中新增改错题型，形式上更为丰富。第17题试卷通过历史小板报的形式让我们走进上海的历史、探究新知。把上海的变迁通过历史的纵向知识网络做了一个全面的展示，创新使用“历史小板报”形式，并精心设计版面，创设情景。,2012年：第4题为一道漫画题，用学生喜闻乐见的形式，“20世纪前期”、“青岛”、“太阳旗”这些时间、地点、标志的提示。第9题通过不同时期人们生活方式的变化使学生了解科技对人类生产、生活方式的改变所起到的重要作用，从而明白“科技是第一生产力”、“科技改变生活”。第11题通过“国运兴衰，系于教育”，考查中国近代的学校、近代安徽教育和中国现代的教
15、育法律，明白科教兴国的重要性。17题非常巧妙通过毛泽东与蒙哥马利的对话来组织材料。,17. 1960年来华访问的英国元帅蒙哥马利，与毛泽东主席围绕“50年以后”中国的发展走向问题开展了一段对话。对话中的“蒙哥马利之问”饶有兴趣、发人沉思。请根据对话，完成探究问题。 【历史之感】蒙：我有一个有趣的问题想问一下主席：中国大概需要50年，一切事情就办得差不多了到那时候，你看中国的前途将会怎样？毛：你的看法是，那时候我们会侵略，是不是？蒙：我觉得，当一个国家强大起来以后，它应该很小心，不进行侵略。看看美国就知道了历史的教训是，当一个国家非常强大的时候，就倾向于侵略。 “蒙哥马利之问”反映了西方人内心深
16、处的一种什么“历史逻辑”？（2分）以20世纪50年代以来的美国为例说明。（2分）【释疑解惑】毛：要向外侵略，就会打回来外国是外国人住的地方，别人不能去，没有权利也没有理由硬挤进去如果去，就要被赶走，这是历史教训。 以上材料摘编自2010年12月22日人民日报 毛泽东的回答与我国20世纪50年代提出的哪一外交原则是一致的？（2分）,2013,16.名人信件和日记能够反映时代风貌，下列材料反映了20世纪二三十年代美苏两国在经济发展和国家建设方面的探索和调整。阅读材料并结合所学知识，回答问题。 材料一 1933年富兰克林罗斯福就任美国总统，不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福
17、说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。” 材料二 1935年，法国文学大师罗曼罗兰应邀访问苏联，后来他写信给斯大林说：“我看到了一个强大的国家，整个国家在布尔什维克领导下跟千百种障碍做不断的斗争，在英勇而秩序井然的高潮中，正在建设一个新世界。”罗曼罗兰还根据他在苏联的见闻撰写了莫斯科日记，在日记中，他写道：“目前这些政策包含着某种消极的东西，这是不可避免的；我丝毫不怀疑，世界更美好的未来是与苏联的胜利连在一起的。” 以上材料摘编自电视纪录片大国崛起解说词,6、与时事联系密切，关注社会热点和社会焦点。学史明智、鉴古察今是学习历史的最终目的，只有真正
18、的融入历史，才能真切地感知历史，乃至于超越历史，才能真正体现历史的学科价值。中考试题以人们比较关心的社会现实问题为切入点来创设问题情景，引导学生更加关注当前政治形势、社会热点，关注国家民族命运，关注当今人类面临的重大问题。思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，充分凸现时代性特点，考查学生对所学知识的理解程度及根据题意对知识进行整理、运用的综合能力。,2010年：第2题电视剧三国的热播；第3题新疆问题考查西汉政府在新疆设置西域都护2070周年；,17题就此考查英国发动鸦片战争170周年,第4题考查抗日战争胜利65周年.第16题中美关系,巴以冲突,当今世界的两大主题以及第17题上海世博会等都
19、是当今社会的热点问题,这些试题有助于引导学生更加关注当前政治形势,社会热点,关注国家民族命运,关注当今人类面临的重大问题.,2.电视剧三国的热播引起了人们对曹操的关注。下列与曹操有关的史实是【 】 招贤纳士 官渡之战 赤壁之战 自立为帝A. B. C. D.,2011年：选择题第10题以2011年中非青年领导人论坛引子，考查1991年纳米比亚的独立；材料解析题第15题考查了辛亥革命与中共党史，第16题以学生熟知的北京奥运会主题曲我和你入题，通过“琳达的早晨生活”和“美国公布对华铜版纸反倾销反补贴案税令”涉及中国加入世贸10周年，考察经济全球化问题。这几题均对周年纪念的大事予以关注。第17题从日
20、本大地震引发福岛核泄漏这一热点出发，让学生思考如何利用核能问题。具有极强的时代感,【论从史出】 同学们通过探究“三次科技革命对日本的影响”，分别得出“耻辱与振兴”、“疯狂与罪恶”、“伤痛与崛起”的结论。请结合上述图片和所学历史知识简要说明。（6分） “耻辱与振兴”：_“疯狂与罪恶”: _ “伤痛与崛起”: _【读史明智】 面对是否继续发展核能产业，同学们中出现了两种不同的观点：一种认为应继续发展，另一种认为应停止发展。你支持哪一种观点并说出你的理由（只答观点未说明理由不得分）（4分）,2013,12.中华文化源远流长，文学发展更显风骚。 (1)经历了唐朝由盛转衰且其作品被称为“诗史”的诗人是。
21、 (2)“学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去”评价的是宋代词人。 (3)堪称中国古典小说最高峰的是。,16.名人信件和日记能够反映时代风貌，下列材料反映了20世纪二三十年代美苏两国在经济发展和国家建设方面的探索和调整。阅读材料并结合所学知识，回答问题。 材料一 1933年富兰克林罗斯福就任美国总统，不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”(1)材料一中的“明智试验”是指美国历史上哪次著名改革？（2分）此项改革与以往的资本主义经济政策相比有何显著特征？（2分）,实施“罗斯福新政”80周年
22、,17.习近平总书记指出实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。为此，某校九年级(1)班开展了“弘扬爱国情共筑中国梦”的主题探究活动，请你参与。 【一路逐梦风雨兼程】 (1)小华同学在梳理中国共产党领导中国人民的逐梦历程时，制作了一张知识卡片并向同学们展示了其中的片段，请你帮他完成空缺的部分。（3分）【梦想绽放给力前行】 (2)在小组讨论中，小明同学就上述卡片所填的三个重大事件分别从“开始复兴”、“制度确立”、“伟大转折”方面与大家进行了交流，请你据此也作扼要说明。（6分）【同心筑梦气势如虹】 (3)凝聚中国力量，实现伟大复兴。通过探究和交流，你感悟到了中国人民和中国共产党的
23、哪些优秀精神品质？（3分）,2014,组合列举题第13题第1、2小题“1954年中华人民共和国宪法”颁布60周年、“1964年我国成功爆炸第一颗原子弹”50周年。通过2013年底珠算被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录这一热点，考查古代安徽籍的数学家。,13.新中国成立以来，社会主义建设取得辉煌成就。1954年一届人大通过了_，确立了我国的根本政治制度。1964年我国成功爆炸第一颗_，迈入了核大国行列。,2.学生对历史现象的分析、概括、归纳能力不高。由于对待初中阶段学生的历史学习不够重视，多数学生学习历史往往是临考时抱抱佛脚，因而对历史知识的积累比较欠缺，难以做到厚积薄发，缺乏分析、概
24、括、归纳历史人物、历史事件和历史现象的能力。例如第15题第（3)题、第16题第（2）题第二问，不少考生都归纳不好。,3.答题不规范，不明确。如辨析改错题，有的同学判断后直接在错误处划一下订正； 材料题第15题第（1)问“军事失败”与“少数人觉悟”各指什么具体事件？有的考生只答一个答案：鸦片战争。这就给阅卷教师出了难题，你这答案到底是回答什么问题呢？当然吃亏永远是考生自己。规范答题应该是： 军事失败：鸦片战争；“少数人觉悟”：洋务运动。 第15题第（2）小题对两国各产生了怎样的影响？规范答题应是日本：；中国：第16题第（1）两问，同样有考生只回答一问，又没有明确自己回答的是哪一个问题。,教学反思
25、,1.回归常规教学2014年安徽中考历史试题相对往年的历史试题来说比较简洁，但依然能反映出在我们历史课堂教学中要回归历史教学本质，抓住符合初中历史教学的常规手段，如：史料教学、SB历史老师、画图片教学、历史地图教学等，从对历史地图考查的形式呈现和分值的变化，我们不仅要让学生学会识读历史地图，还要让学生养成左图右史的习惯。,2、注重能力培养纵观整套中考历史试题既没有过多的情景创设，也没有过度的迎合热点。课改建议：近几年来安徽中考历史题渐形安徽特色，过度地追求形式的变化和热点的迎合，导致在初中历史课堂教学中出现了急功近利的现象，很多学生和老师过度相信和依赖后期的热点专题复习，而忽视了历史基础知识的
26、扎实教学。,一、制定计划、确定内容,根据各方面情况，制定切实可行的毕业班教学计划。计划应包括：新课完成计划 一轮复习计划 二轮长效与热点专题复习 最后冲刺复习【先紧后松，讲练结合】,二、紧扣考纲、明确目标考纲是依据教育部颁发的课程标准)的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。规定了初中毕业历史学科学业考试的命题原则、考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构，并附有例证性试题和参考试题。是教师、学生进行中考历史复习的纲领性文件和唯一的参考依据。,2015考纲解读,三、夯实基础、培养能力,1、夯实基础必要性从考试性质看：初中毕业历史学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全
27、面、准确地反映初中毕业生在历史课程学习方面达到课程标准所规定的学科学习水平的程度。考试结果既作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。为此，历史学科学业考试首先着重考查学生是否达到课程标准所确立的历史学科毕业标准，并在此基础上，重视评价学生在课程标准所规定的历史课程目标方面的进一步发展情况（基础性）,从考试目标看：考查学生的基本历史知识。包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查时突出主干知识，注意历史知识的点拨面结合，既照顾全面，又突出重点。考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。包括阅读基本的历史资料，识读历史图表，正确计算历史
28、年代，描述历史事件，用科学的历史观从不同角度思考和解释历史与现实问题，收集和运用历史信息，撰写历史习作等。,从考试难度要求看试题按其难度分为容易题、适中题和稍难题。估计难度（通过率）系数在0.8以上为容易题，难度在0.50.8之间的为适中题，难度系数为0.5以下的为稍难题，三种试题分值之比为721.,2、如何夯实,（1）考点解读、夯实基础考纲依据课标对历史知识与学习能力的不同要求，按识记,理解,应用三个层次考查.对此,要准确解读:识记识记什么,如何识记,理解如何理解,应用如何应用,建议教师先依据去年考纲自己动手编写考点分析，等新考纲下来后在增减。,【2012年】17. 1960年来华访问的英国
29、元帅蒙哥马利，与毛泽东主席围绕“50年以后”中国的发展走向问题开展了一段对话。对话中的“蒙哥马利之问”饶有兴趣、发人沉思。请根据对话，完成探究问题。 【历史之感】蒙：我有一个有趣的问题想问一下主席：中国大概需要50年，一切事情就办得差不多了到那时候，你看中国的前途将会怎样？毛：你的看法是，那时候我们会侵略，是不是？蒙：我觉得，当一个国家强大起来以后，它应该很小心，不进行侵略。看看美国就知道了历史的教训是，当一个国家非常强大的时候，就倾向于侵略。 “蒙哥马利之问”反映了西方人内心深处的一种什么“历史逻辑”？（2分）以20世纪50年代以来的美国为例说明。（2分）【释疑解惑】毛：要向外侵略，就会打回
30、来外国是外国人住的地方，别人不能去，没有权利也没有理由硬挤进去如果去，就要被赶走，这是历史教训。以上材料摘编自2010年12月22日人民日报 毛泽东的回答与我国20世纪50年代提出的哪一外交原则是一致的？（2分） 图7：中国富强 神八飞天图8：中国参与联合国维和行动上述图片反映了什么历史信息？（2分）【论从史出】 日益富强的中国为什么不会出现“蒙哥马利之问”所反映的“历史逻辑”？（4分）,15. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可
31、。 摘自蒋廷黻中国近代史“军事失败”与“少数人觉悟”各指什么具体事件？（2分） 材料二 在中国社会缓慢地发生变化的同时，出现了海国图志、瀛寰志略等著作可惜的是，在当时，对这两部意在醒世的著作予以最大注意的，不是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊醒，中国社会却在炮声沉寂之后又昏昏欲睡去 知识分子是民族的大脑，揭示民族的使命是他们的使命。 摘自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢 结合材料一、二，分析“惊醒”与“昏昏欲睡”对两国各产生了怎样的影响？（4分）结合所学知识，概述19世纪末20世纪初中国的知识分子是如何“揭示民族的使命是他们的使命”的？（4分）,16. 阅读材料，结合所学知识回答问题。
32、材料一 （苏俄）彼得格勒省农民说：“我们那里发生过把手枪对着人家太阳穴这样的强制行为，人们很气愤”。吉尔吉斯的农民说：“粮食被手机得象扫帚扫过一样干净，一点也没剩。”摘自周尚文、叶书宗、王斯德苏联兴亡史苏俄农民对什么政策看到气愤和不满？为此，列宁又进行了怎样的探索？（2分）材料二 改革开放胆子要大些，敢于试验计划多一点还是市场 多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会 主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有 市场。计划和市场都是经济手段。1992年邓小平南方谈话依据材料二指出中国经济体制改革的目标是什么？这一“改革”与列宁的“探索”在内容上有何相似之处？（4分）综合上述材料，指出社会主义经济建设应遵循哪些原则？,四、了解时事、关注热点,五、针对训练、强化巩固1、分层训练： 按考纲进行考点解析时跟踪练习； 专题复习时安排专题训练； 热点讲座安排模拟练习。2、增加考点的专题训练。3、集中模拟。,五、研究题型、方法指导（一）对中考试题要有深度的研究 最有效的做法就是将近几年来中考考点按专题进行梳理，把握历史中考的命题特点和发展趋势，这也是有效进行中考备考的捷径。,
