1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月13日-2328)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年12月13日-2328)1：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题A、意义学习B、行为规范学习C、技能的学习D、知识的学习E、信号学习 2：我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）单项选择题A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 3：测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）判断题对错 4：意
2、义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 5：在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（）。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 6：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系 7：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。单项选择题A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分 8：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种
3、倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 9：示范法由于范例的不同有（）。多项选择题A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范 10：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题A、100B、120C、140D、130 11：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）判断题对错 12：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 13：两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完
4、全相同。（）判断题对错 14：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习 15：知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用，主要包括（）多项选择题A、确认B、觉察C、分辨D、辨析E、整合 16：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）单项选择题A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性 17：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 18：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）单项选择题A、聚会功能B、导向功能C、激励功能
5、D、启动功能 19：开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）。多项选择题A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练 20：提出“不愤不启、不悱不发”思想的教育家是（）单项选择题A、孟子B、孔子C、老子D、荀子 21：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。单项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 22：直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（）判断题对错 23：创造性思维的核心是（）单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 24：操作性条件作用的基本规律有（）。
6、多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 25：皮亚杰提出影响心理发展的因素有（）。多项选择题A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程 26：意识的特征有（）多项选择题A、觉知性B、能动性C、社会性D、目的性E、社会历史性 27：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 28：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。单项选择题A、合作学习B、发现教学C、情境教学D、指导教学 29：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 30：信度是指测验的（）单
7、项选择题A、有效性B、可靠性C、正确性D、难易性 31：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 32：学习策略训练遵循的主要原则（）多项选择题A、内化性原则B、生成性原则C、有效监控原则D、个人效能感原则E、理论联系实际原则 33：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系 34：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 35：在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。
8、单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨 36：以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。单项选择题A、奥苏伯尔认知发现说B、苛勒完形一顿悟说C、托尔曼认知目的说D、加涅信息加工理论 37：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 38：阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（）判断题对错 39：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策 40：以下选项中哪一个属于程序性知识?（）单项选择题A、关于企鹅的定义B、
9、某个明星的个人资料C、名人的自传D、产品的使用说明书 41：开始于失语病人的临床研究的学说是（）单项选择题A、定位说B、整体说C、机能系统说D、模块说 42：一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。（）判断题对错 43：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 44：按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移 45：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫
10、 46：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 47：在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 48：测验前的计划包括（）多项选择题A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型 49：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 50：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）判断
11、题对错 查看答案 1：答案A,E 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 2：答案A 解析 系统暂无解析 3：答案正确 解析 略。 4：答案正确 解析 略 5：答案B 解析 6：答案B 解析 7：答案D 解析 8：答案B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 9：答案A,B,C,D,E 解析 范例不同，示范法有多种情况。 10：答案C 解析 11：答案错误 解析 代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。 12：答案B 解析 13：答案错误 解析
12、两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。 14：答案A,D,E 解析 依据学习内容，学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。 15：答案A,B,C 解析 16：答案D 解析 17：答案D 解析 18：答案B 解析 19：答案A,B,C,D 解析 培养创造性一般有四种训练方法：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。 20：答案B 解析 21：答案B 解析 22：答案正确 解析 系统暂无解析 23：答案B 解析 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同
13、方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。 24：答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 25：答案A,B,C,D 解析 心理学家皮亚杰提出影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。 26：答案A,B,D,E 解析 27：答案C 解析 态度与品德形成过程是：依从-认同-内化。（本解析由小熊提供） 28：答案B 解析 29：答案错误 解析 练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后来进步较慢。 30：答案B 解析 31：答案D 解析 32：答案A,B,C,
14、D 解析 33：答案B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对学生的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。 34：答案D 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 35：答案C 解析 36：答案A 解析 37：答案C 解析 38：答案错误 解析 避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 39：答案B 解析 教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计，并进一步根据这种估计做出判断。 40：答案D 解析 41：答案A 解析 42：答案正确 解析 系统暂无解析 43：答案B 解析 44：答案A 解析 45：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 46：答案B 解析 场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。所以选择B。(本解析由张恩凯提供) 47：答案C 解析 48：答案A,B,C,D,E 解析 略。 49：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 50：答案正确 解析 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。 第 11 页 共 11 页
