1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月24日-4969)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月24日-4969)1：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）判断题对错 2：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）单项选择题A、信息源B、信息C、信息渠道D、接受者 3：一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 4：把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）
2、A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法单项选择题 5：下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）单项选择题A、程序教学B、跳级C、复式教学D、能力分班 6：认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）判断题对错 7：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 8：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）多项选择题A、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 9：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射
3、法D、问卷法 10：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 11：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 12：世界上最著名的智力量表是（）。单项选择题A、比内一西蒙量表B、斯坦福一比内量表C、比内一推孟量表D、韦克斯勒量表 13：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）判断题对错 14：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、运动觉型D、混合型 15：松散
4、群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 16：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是_。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 17：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习 18：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 19：一个人把对某人的感情转
5、移到另一个人身上的心理现象，叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归 20：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（）单项选择题A、设置学习目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记 21：进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是（）单项选择题A、班杜拉B、桑代克C、斯金纳D、华生 22：认知资源理论的提出者是（）单项选择题A、谢夫林B、布鲁德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼 23：尝试错误学习的基本规律有（）。多项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律 24：对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（）单项选择题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、语义记
6、忆D、情景记忆 25：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）多项选择题A、认知的需要?B、交往的需要C、自我提高的需要D、附属的需要 26：正强化的方法包括（）。多项选择题A、奖金B、对成绩的认可C、表扬D、改善工作条件和人际关系E、给予学习和成长的机会 27：在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）单项选择题A、小组竞争B、群体间竞争C、群体内竞争D、集体竞争 28：教师教学监控能力的三个方面不包括（）单项选择题A、教师对自己的教学活动的事先计划和安排B、教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C、教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D、教师的角色改变技术
7、29：学习的主体因素指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 30：成败归因理论的提出者是（）。单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、班杜拉D、阿特金森 31：学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。单项选择题A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体 32：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 33：自我意识的成分包括（）。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 34：皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是（）多项选择题A、图式B、同化C、顺应D、平衡E、原型 35：考试后，学生分析考
8、试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于()单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 36：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是（）单项选择题A、观察法B、问卷法C、访谈法D、经验法 37：已有研究指出，口头语言发展的关键期是（）。单项选择题A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁 38：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 39：个体品德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为 40：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）
9、多项选择题A、角色认知B、角色认同C、角色信念的形成D、角色模仿E、角色内化 41：课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）。单项选择题A、上午第二、二、三节B、上午第四节C、下午第一节D、下午第三节 42：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）单项选择题A、连续性B、顺序性C、个别差异性D、不平衡性 43：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 44：教师采取的有效达到教
10、学目标的一切活动计划叫（）单项选择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 45：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定 46：压力无时无刻不在身边，其反应的表现为（）多项选择题A、生理反应B、行为反应C、情绪反应D、心理反应E、动机反应 47：以持久性的心境低落为特征的神经症是_。单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症 48：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 49：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的
11、形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）单项选择题A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观 50：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 查看答案 1：答案错误 解析 个性心理特征包括能力、气质和性格。 2：答案C 解析 3：答案B 解析 4：答案A 解析 目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。 5：答案C 解析 略 6：答案错误 解析 7：答案C 解析 8：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 9：答案B 解析 10：答案C 解析 先行组织者教学技术的提出者是美国著
12、名心理学家奥苏伯尔，他认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 11：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。 12：答案B 解析 比纳-西蒙量表是最早的智力量表，后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福-比纳量表，这是目前世界上广泛流传的智力量表之一。（本解析由jessie提供） 13：答案正确 解析 略 14：答案D 解
13、析 15：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 16：答案B 解析 17：答案D 解析 18：答案C 解析 教学环境。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。（本解析由安宝蓝提供） 19：答案B 解析 20：答案A 解析 21：答案A 解析 班杜拉进一步发展了条件反射的理论，提出了社会学习的理论。他认为人类的学习是个人与特殊的社会环境持续相互作用的过程；学习者可以通过观察被模仿者(榜样)受到奖赏或强化而产生自我强化的作用。 22：答案D 解析 23：答案A,B,C 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。
14、24：答案B 解析 25：答案A,C,D 解析 系统暂无解析 26：答案A,B,C,D,E 解析 略。 27：答案B 解析 28：答案D 解析 29：答案A 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。 30：答案B 解析 马斯洛提出了需要层次论；韦纳提出了成败归因理论；班杜拉提出了自我效能感理论；而成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。 31：答案B 解析 【解析】学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。 32：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟说”。 33：答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分
15、：自我认识、自我体验与自我监控。 34：答案A,B,C,D 解析 皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念有：图式、同化、顺应、平衡、适应和组织、守恒、运算等。(本解析由张恩凯提供) 35：答案B 解析 36：答案A 解析 观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料的方法。(本解析由张恩凯提供) 37：答案A 解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面；语言的关键期。 38：答案A 解析 39：答案A 解析 道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体品德的核心部分。 40：答案A,B,C 解析 41：答案A 解析 42：答案D 解析 43：答案B 解析 见“提出假设阶段”定义。 44：答案A 解析 45：答案B 解析 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不容易持久。 46：答案A,B,D 解析 47：答案B 解析 48：答案A 解析 根据对松散群体的概念，选A。 49：答案A 解析 50：答案C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段(02岁)，前运算阶段(27岁)，具体运算阶段(711岁)，形式运算阶段(1115岁)。 第 12 页 共 12 页
