1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月21日-329)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月21日-329)1：按反映活动的深度来划分，知识可分为（）。单项选择题A、感性知识和理性知识B、陈述性知识与程序性知识C、一般知识与特殊知识D、普通知识与专业知识 2：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 3：通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C
2、、组织策略D、资源管理策略 4：皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。（）判断题对错 5：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 6：如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（）。单项选择题A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习 7：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 8：下列著作中，加涅的代表作是（）单项选择题A、教育心理学B、教育目标分类C、人类的特征与学习D、学习的条件 9：缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪
3、恶感这种心理问题属于_。单项选择题A、强迫症B、依赖型人格障碍C、恐怖症D、反社会型人格障碍 10：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是（）单项选择题A、观察法B、问卷法C、访谈法D、经验法 11：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 12：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 13：调整阅读
4、速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 14：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用?（）单项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向 15：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、逆向迁移 16：专家教师的课时简洁，灵活，以_为中心，并有预见性。单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教学思想 17：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑
5、制 18：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 19：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 20：在我国，心理学通常按照个体把1418岁的人群叫做（）单项选择题A、少年期B、学龄中期C、青年初期D、青年中期 21：美国心理学家加涅根据不同的学习结果
6、，将学习分为（）。多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能E、态度 22：性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）单项选择题A、独立型B、经济型C、外倾型D、意志型 23：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 24：教育心理学研究的内容不包括（）单项选择题A、教育心理学基本理论B、学习理论C、学习的过程D、教育政策和法规 25：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 26：以下哪一项是动作技能形成的初期（）单项选择题A、
7、联系形成阶段B、自动化阶段C、认知阶段D、运用阶段 27：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）判断题对错 28：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（）判断题对错 29：安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段 30：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 31：把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构的心理学家是（）。单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、加涅D、班杜拉 32：布卢姆
8、提出的学习理论是（）掌握学习认知学习情感学习行为学习单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 33：某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控的C、内部、稳定、不可控的D、外部、不稳定、不可控韵 34：以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。单项选择题A、奥苏伯尔认知发现说B、苛勒完形一顿悟说C、托尔曼认知目的说D、加涅信息加工理论 35：教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们的配合下实施，这种形式通常称为（）单项选择题A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育
9、 36：顿悟说的重要代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒 37：皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）单项选择题A、从自律到他律B、从他律到自律C、从道德认知到道德行为D、从道德行为到道德认知 38：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）判断题对错 39：如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类，由此形成的概念是（）单项选择题A、普遍概念B、析取概念C、合取概念D、抽象概念 40：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 41：学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（）判断题对错
10、 42：流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 43：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 44：通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是_。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 45：教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、学生和教师的基本心理规律B、学习过程和教学过程的基本心理规律C、学校情境中学与教的基本心理规律D、学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律 46：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断
11、研究。（）判断题对错 47：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 48：早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）常态分布离散分布正态分布偏态分布单项选择题A、常态分布B、离散分布C、正态分布D、偏态分布 49：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 50：一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）单项选择题A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的静态特征 查看答案 1：答案A 解析 2：答案B 解析 任何外界的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要、
12、学生自身的兴趣，才能成为学习的推动力。另外，远大的理想具有极强的动力作用，因此，学习兴趣和远大的理想是最重要、最良性的学习动力。 3：答案C 解析 系统暂无解析 4：答案正确 解析 系统暂无解析 5：答案A 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 6：答案C 解析 下位学习是一种把新的概念归属于认知结构中原有概念的某一部位，并使之相互联系的过程。 7：答案C 解析 在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。 8：答案D 解析 9：答案D 解析 10：答案A 解析 观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料的方法。(本解析由张恩凯提供)
13、11：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 12：答案B 解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。 13：答案A 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。 14：答案A 解析 15：答案A 解析 16：答案A 解析 17：答案B 解析 新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。 18：答案A,B,C,E 解析 心理的发
14、展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 19：答案B 解析 20：答案C 解析 21：答案A,B,C,D,E 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 22：答案D 解析 23：答案B 解析 略。 24：答案D 解析 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。教育政策和法规与学与教的相互作用过程无关，所以选D。(本解析由张恩凯提供) 25：答案D 解析 【解析】全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。 26：答案C 解析 27：答案错误 解析 新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识
15、经验，可以直接对问题做出正确的表征。(本解析由张恩凯提供) 28：答案错误 解析 上课是教学工作的中心环节，备课是教学工作的起始环节。 29：答案D 解析 30：答案A,B,E 解析 系统暂无解析 31：答案C 解析 32：答案A 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）(本解析由张恩凯提供) 33：答案C 解析 根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。 34：答案A 解析 35：答案A 解析 36：答案D 解析 格式塔派的完
16、型顿悟理论，苛勒是其代表人物 37：答案B 解析 38：答案正确 解析 青年初期是指14,5岁到17,8岁的阶段，心里发展特点：这是个体在心理上，生理上和社会性上想成人接近的时期，因此这题是正确的。（本解析由233网校学员提供） 39：答案D 解析 40：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 41：答案正确 解析 42：答案B 解析 美国心理学家卡特尔提出智力可以分为流体智力和晶体智力。 43：答案正确 解析 略 44：答案B 解析 45：答案C 解析 教育心理学的研究对象是学校情境中学与教的基本心理规律。 46：答案错误 解析 47：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 48：答案A 解析 49：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
