1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月20日-2062)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月20日-2062)1：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（）判断题对错 2：教师应充当的角色有（）。多项选择题A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员 3：儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（）单项选择题A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、他律阶段 4：态度与品德形成过程经历的第
2、二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 5：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（）判断题对错 6：态度的核心成份是_单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 7：影响遗忘的因素有（）多项选择题A、识记材料的性质与数量B、识记材料的系列位置C、身体状况D、学习的程度E、情绪体验 8：按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。判断题对错 9：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 10：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为
3、属于（）。单项选择题A、操作熟练B、操作整合D、操作定向 11：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线索叫（）单项选择题A、相对大小B、单眼线索C、相对高度D、线条透视 12：在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。（）判断题对错 13：动机的必要条件是内驱力和（）单项选择题A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励 14：美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。多项选择题A、强化说B、动机归因理论C、自我效能感理论D、成就动机理论E、概括说 15：以下不是影响迁移的客观因素的是（）。单项选择题A、教师指导B、媒体C、认知结构D、学习材料的特性 16
4、：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）判断题对错 17：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 18：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 19：“重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义”，这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的（）单项选择题A、第一级水平B、第二级水平C、第三级水平D、第四级水平 20：小明是多动症患儿，心理学家通过观察他的行为，研究他的心理从而推测多动症的发病过程。这种方法是（）单项选择题A、经验总结法B、观察法C、调查法D、个案法 21：新
5、教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错 22：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 23：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 24：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平 25：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，
6、心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 26：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 27：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）单项选择题A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利 28：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 29：学习的主体因素指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 30：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种
7、策略属于（）单项选择题A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略 31：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 32：定势又称为（）单项选择题A、心向B、功能固着C、学习准备D、技能 33：问题解决的基本特点是（）。多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、明确性E、开放性 34：已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）单项选择题A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁 35：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻辑性C、系统性D、具体性E、理论联系实际 36：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题
8、A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 37：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。单项选择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 38：按照自我意识发展理论，生理自我基本成熟的年龄是（）。单项选择题A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁 39：教育心理学只是一门理论性的基础学科。（）判断题对错 40：小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。多项选择题A、直接近景性动机B、直接远景性动机C、直接近期性动机D、间接近景性动机E、间接远景性动机 41：动作技能的练习中往往会
9、出现高原现象。【】判断题对错 42：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者 43：布鲁纳认为发现学习方法的优点主要表现在哪些方面（）多项选择题A、提高学生的智慧潜能B、培养学生的直觉思维C、有助于培养学生的内在动机D、有利于培养学生发现的技巧E、有利于知识的记忆保持和提取 44：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 45：流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、
10、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。单项选择题A、精细加工策略B、调节策略C、努力管理策略D、组织策略 46：抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（）判断题对错 47：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（）。单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、概念学习D、合作学习 48：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。（）判断题对错 49：人际印象形成的特点有（）多项选择题A、一致倾向性B、评价的中心性C、核心特性作用D、片面性倾向E、全面性倾向 50：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）判
11、断题对错 查看答案 1：答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决。 2：答案A,B,C,D,E 解析 教师要充当多种角色。 3：答案A 解析 4：答案C 解析 5：答案正确 解析 略。 6：答案B 解析 7：答案A,B,D,E 解析 8：答案正确 解析 答：正确。按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。 9：答案C 解析 【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 10：答案C 解析 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。 11：答案B 解析 12：答案正
12、确 解析 13：答案B 解析 14：答案B 解析 B【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。 15：答案C 解析 16：答案错误 解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。 17：答案B 解析 肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、
13、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。 18：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。 19：答案B 解析 20：答案D 解析 21：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 22：答案D 解析 23：答案A 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。 24：答案A 解析 耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。 25：答案C 解析 26：答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个
14、体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 27：答案D 解析 28：答案C 解析 教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。 29：答案A 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。 30：答案C 解析 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。 31：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 32：答案A 解析 33：答案A,B,C 解析 ABC【解析】
15、本题考查对问题解决的特点的掌握。问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。它具有明确的目的，并且通过内在的心理加工实现，还包含一系列的心理活动，故选ABC。 34：答案A 解析 35：答案A,C,E 解析 36：答案B 解析 37：答案A 解析 38：答案B 解析 39：答案错误 解析 教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科；既重视理论研究，也重视应用开发研究。 40：答案D 解析 D【解析】本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题于所述为父
16、母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。 41：答案正确 解析 动作技能的学习有一个共同特点：开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期，后期进步较慢。(本解析由张恩凯提供) 42：答案D 解析 43：答案A,B,C,D,E 解析 44：答案C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 45：答案D 解析 46：答案错误 解析 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症 47：答案B 解析 48：答案错误 解析 陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。 49：答案A,B,C 解析 50：答案错误 解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。 第 11 页 共 11 页
