1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月02日-5686)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年11月02日-5686)1：（）是教学的一个基本单位，指在一定的时问内，教师和学生相互作用达到教学目的。单项选择题A、教育B、教学C、课D、学校教育 2：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力 3：苏联心理学家维果斯基提出了（）A发现性教学B情境性教学C顿悟性教学D发展性教学单项选择题 4：获得语言、数学等知识的能力是（）单项选择题A、液体能力B
2、、晶体智力C、专门能力D、认知能力 5：布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）单项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价 6：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 7：合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。（）判断题对错 8：一般说来，（）不属于智力范畴。单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 9：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解
3、10：态度与品德形成过程经历的第二阶段是_单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 11：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 12：知识遗忘的进程是（）。单项选择题A、先慢后快B、均衡递减C、先快后慢D、逐渐加快 13：罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、皮格马列翁效应 14：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 15：个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的
4、发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。单项选择题A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、连续性和阶段性 16：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 17：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 18：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）单项选择题A、瑞文标准推理测验B、韦克斯勒智力量表C、斯坦福一比奈智力量表D、比奈一西蒙智力量表 19：人脑对客观事物进行直接反
5、映的心理现象是（）多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 20：学习准备是个动态的发展过程。（）判断题对错 21：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。单项选择题A、社会适应B、社会化人格C、精神面貌D、精神状态 22：新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。单项选择题A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论 23：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题对错 24：个体品德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为 25：良好的人际交往的态度有（）多项选择题A
6、、尊重B、宽容C、真诚D、理解E、给予爱 26：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程 27：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应 28：人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。（）判断题对错 29：学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（）。单项选择题A、前摄干扰B、倒摄干扰C、消退抑制D、超限抑制 30：实物和标本是最真实的教具，所以在课
7、堂教学中用实物和标本进行演示，达成直观的效果要优于教具。（）判断题对错 31：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 32：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 33：学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。（）判断题对错 34：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 35：小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）。单
8、项选择题A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习 36：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）单项选择题A、内容B、形成C、记忆D、概念 37：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B认知学习B、情感学习C、行为学习 38：心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）判断题对错 39：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 40：心理定势对解决问题（）。单项选择题A、有积极作用B、有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 41：学习
9、动机是由（）几个方面构成的。多项选择题A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好E、学习期待 42：他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（）判断题对错 43：衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生荐D、情境 44：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是（）单项选择题A、观察法B、问卷法C、实验法D、经验法 45：人类的智力分布基本上呈（）。单项选择题A、倒U型曲线B、偏态分布形式C、U型曲线D、正态分布形式 46：刺激应联结学习理论最初
10、的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 47：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 48：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 49：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）判断题对错 50：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化 查看答案 1：答案C 解析 2：答案D 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能
11、力。 3：答案D 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。 4：答案B 解析 5：答案C 解析 6：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 7：答案错误 解析 在这种方式中，主讲者比听者获益更大，因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。 8：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 9：答案D 解析 领会属于理解。 10：答案C 解析 11：答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前
12、途相连的。 12：答案C 解析 知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。 13：答案D 解析 14：答案C 解析 15：答案B 解析 16：答案B 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 17：答案C 解析 略。 18：答案D 解析 19：答案A,B,C,E 解析 20：答案正确 解析 21：答案A 解析 22：答案A 解析 23：答案错误 解析 虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。 24：答案A 解析 道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体品德的核心
13、部分。 25：答案A,B,C,D,E 解析 26：答案C 解析 教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。教育心理学家们越来越清楚地认识到，教学环境尤其是社会环境不仅关系到学生情感和社会性的发展，而且对学生的认知发展过程也有直接的作用。因此，在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 27：答案D 解析 略。 28：答案正确 解析 (P757) 29：答案B 解析 倒摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息回忆的抑制作用。 30：答案错误 解析 系统暂无解析 31：答案A 解析 群体规范对学生
14、的心理和行为产生有极大的影响。 32：答案B 解析 33：答案正确 解析 根据成败归因理论，学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同，此观点是正确的。 34：答案D 解析 35：答案A 解析 小老鼠的“迷宫”问题解决模式属于独立的发现学习，它是通过不断尝试错误而发现解决问题的方法的。 36：答案B 解析 37：答案A 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯提供) 38：答案错误 解析 心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦
15、，而是能在这些情况下作有效的自我调整，且能保持良好工作效率。 39：答案A 解析 40：答案C 解析 41：答案B,E 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。 42：答案错误 解析 替代经验也是自我效能感的影响因素之一。 43：答案B 解析 44：答案C 解析 45：答案D 解析 人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。 46：答案A 解析 刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。 47：答案D 解析 略。 48：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 49：答案错误 解析 学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。 50：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。 第 11 页 共 11 页
