1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年10月30日-8109)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2019年10月30日-8109)1：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 2：智力水平越高创造力就越强。（）判断题对错 3：对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（）单项选择题A、心理素质培养B、心理健康维护C、发展性教育D、补救性教育 4：_决定个体是否愿意完成
2、某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 5：学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。单项选择题A、分化B、泛化C、消退D、遗忘 6：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错 7：布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标；二是情感技能目标；三是动作技能目标。（）判断题对错 8：学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 9：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定 10：
3、班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）单项选择题A、正强化B、负强化C、替代强化D、直接强化 11：形式训练说是以行为主义心理学位依据的。（）判断题对错 12：()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 13：个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）单项选择题A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应 14：所谓的及时复习，应该是指（）单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 15：冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）单项选择题A、原型定向B、
4、原型操作C、原型分析D、原型内化 16：按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘型、地缘型和（）单项选择题A、进取型B、内涵型C、分离型D、业缘型 17：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 18：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 19：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 20：看到浮云，自然而然
5、想象为人面、奇峰、异兽，这属于（）。单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象 21：一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应?，这是运用了（）单项选择题A、全身松驰训练B、强化法C、肯定性训练D、系统脱敏法 22：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 23：从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（）单项选择题A、珍妮特 沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 24：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单
6、项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 25：学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（）单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 26：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 27：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 28：学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 29：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为
7、（）。单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感 30：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习 31：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）单项选择题A、垂直正迁移B、水平正迁移C、垂直负迁移D、水平负迁移 32：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 33：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式 34：组织策略属于
8、（）单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 35：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 36：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 37：下列属于道德情感的是（）。多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D、责任感E、事业感 38：在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（）。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、
9、操作熟练 39：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 40：奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（）单项选择题A、联想B、同化C、形成D、强化 41：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 42：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 43：班级里的小集团属于()单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 44：皮格马利翁效应体现了教师的_对学生的影响。单项选择题A、知识B、能力C、期
10、望D、方法 45：操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。（）判断题对错 46：布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（）单项选择题A、50%60%B、60%70%C、70%80%D、80%90% 47：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 48：_指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。（）单项选择题A、应激B、应对C、应付D、应答 49：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。判断
11、题对错 50：洛克提出心理发展的【】单项选择题A、白板说B、成熟论C、复演论D、交互决定论 查看答案 1：答案B 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。(本解析由张恩凯提供) 2：答案错误 解析 创造力是一种较特殊的智力品质，是智力发展的结果。智力高的人未必都有高创造力。 3：答案D 解析 4：答案C 解析 5：答案B 解析 6：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 7：答案正确 解析 系统暂无解析 8：答案B 解析 9：答案B 解析 一
12、般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不容易持久。 10：答案C 解析 11：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 12：答案B 解析 13：答案B 解析 14：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。 15：答案C 解析 16：答案D 解析 17：答案C 解析 18：答案C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 19：答案D 解析 20：答案A 解析 系统暂无解析 21：答案D 解析 22：答案A 解析 23：答案A 解析 24：答案B 解析 25：答案B 解析 26：答
13、案D 解析 27：答案正确 解析 28：答案A 解析 29：答案D 解析 由自我效能感的定义可知。 30：答案B 解析 接受学习，是教师引导学生接受事物意义的学习,是课堂学习中教师讲学生听的学习方式。 31：答案A 解析 32：答案C 解析 33：答案D 解析 34：答案A 解析 35：答案B 解析 36：答案C 解析 37：答案A,B,C,D,E 解析 略。 38：答案B 解析 39：答案D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 40：答案B 解析 41：答案A 解析 42：答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 43：答案D 解析 44：答案C 解析 45：答案错误 解析 此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。 46：答案D 解析 略。 47：答案A 解析 48：答案B 解析 49：答案错误 解析 50：答案A 解析 洛克提出了心理发展的白板说。该学说认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象；人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于经验。(本解析由张恩凯提供) 第 11 页 共 11 页
