1、课题 商是几位数（被除数中没有 0） 课时 3 主备人教学目标1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。重点难点教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课382= 524= 723=587= 736= 492=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。自主学习二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察。教学过程合作探究理
2、解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？8886=（ ）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：6006=100,8006 的商肯定比 100 大；方法二：最小的三位数 1006=600,800 比 600 多得多，所以商一定是三位数；方法三：8886，百位上的 8 比 6 大。所以商一定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。交流分享小组合作交
3、流，全班展示汇报。先把 600 平均分成 6 份：6006=100，在竖式百位上商 1。再把 240 平均分成 6 份：2406=40，在竖式十位上商 4。最后把 48 平均分成 6 份：486=8，在竖式个位上商 8。3.先估一估商是几位数，再算一算。5655= 4563= 7847=算式 1：百位上 5 等于 5，所以商是三位数。算式 2：百位上 4 大于 3，所以商是三位数。算式 2：百位上 7 等于 7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。巩固练习三、巩固练习完成课本练一练的第 1 题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。总结升华四、课堂小结
4、这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业: 完成课本练一练的第 2、3 题。2.课后作业：练习册 4,5 页。板书设计六、板书设计商是几位数（被除数中没有 0）教学反思学生能够结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。课题 猴子的烦恼（被除数中有 0） 课时 4 主备人教学目标1结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是 0 的数都得 0。2探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有 0 的除法计算方法。3感受数学与生活的联系，
5、能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。重点难点教学重点理解”0”除以任何不是 0 的数都得 0。教学难点掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有 0 的除法计算方法。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备教学过程情境导入一、导入新课2482= 8687= 8968=。二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？自主学习1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？3 只猴子平均分 6 个桃子，每只猴子分几个？3 只猴子平均分 3 个桃子，每只猴子分几个？3 只猴子平均分 0 个桃子，每只猴子分几个？合作探究一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时 3 个猴子还能分到桃子吗？03=0.如果一个桃子也
6、没有，10 个猴子来分，怎样列式。100 个呢？你有什么发现？010=0. 0100=0.结论：0 除以任何不是 0 的数都得 0.交流分享2.现在 3 个猴子要分 306 个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有 0）列式：3063=口算： 竖式计算：0 除以任何不是 0 的数都得 0十位上的 03=0，因此商的十位上要写 0.3.算一算，想一想（末尾有 0）8406=独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。巩固练习三、巩固练习总结升华四、课堂小结这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！五、布置作业1.课堂作业: 教材练一练第 1 题、第 2
7、 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计 猴子的烦恼（被除数中有 0） 03=0010=0 0 除以任何非 0 数都得 0教学反思 学生结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是 0 的数都得 0。探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有 0 的除法计算方法。感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题课题 节约(被除数中没有 0)（第 1 课时） 课时 5 主备人教学目标学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验
8、算，逐步培养验算的习惯。重点难点教学重点因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.用竖式算一算3063= 8406=自主学习二、导学新课1出示课本的主题图。鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3 个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入 912 元。数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？9123=口算：9003=300 123=4 3004=304你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。教学过程合作探究解决淘气的问题讨论：除到十位不够商 1 时怎么办
9、？口算解释：先分 900 元，余下 12 元，不够 30 元每个班分不到 10 元，在十位上要商 0。除法本身：用除数十位上的 1 除以 3，不够商 1，需要十位与个位上的数合起来，用 12 再除以 3，结果等于 4，所以十位上要商 0。说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了 522 支笔，送给手拉手的乡村小学 4 个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？5224=交流分享学生独立列竖式计算。组织学生交流。522 支笔分给 4 个班，平均每个班分到 130 支，还剩 2 支，不够每个班再分 1 支，所以各位商 0，余数是 2。即:用被除数个位上的 2 除以 4，不够商 1，要
10、商 0，余数是 2.巩固练习三、巩固练习1、完成课本练一练第 1 题，圈一圈，算一算。学生理解题意后，独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第 3 题。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 2 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计节约（被除数中没有 0）教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 节约(被除数中没有 0)（第 2 课时） 课时 6 主备人教学目标学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。2.能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。3.能用估
11、算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。重点难点教学重点因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.用竖式算一算6246= 8467=教学过程自主学习二、导学新课1淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。生：我发现第一个算式被除数中间有 0，所以商的中间要用 0 补上。估算：2002=100,502 比 200 大的多，商肯定超过 100，得 26 不对。竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得 26 不对。
12、好了，第二个算式商补上 0 了，对吗？生：对的（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。合作探究你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算：2062=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。交流分享2.用竖式计算下面各题，并验算。3153= 9608= 8055=教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。巩固练习三、巩固练习 1、完成课本练一练第 4 题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第 7 题。仔细看图，找出图中的数学信
13、息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 5 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计节约（被除数中没有 0）验算： 2 5 1 25 0 2教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 练习（一） 课时 7 主备人教学目标学习目标1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，巩固验算的方法。3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。重点难点教学重点结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力
14、，熟练应用除法竖式解决一般的问题教学难点发展学生推理能力。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入第 1 题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。（1）:564=14(个)（2）：2162=108（个）第 2 题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进行判断，也可借助有余除法的计算得到结果。自主学习第 3，4 题：估一估商是几位数，说一说你是怎样估计的？用竖式计算下面各题，并验算，巩固计算。教学过合作探究 第 5 题：交流分享第 6 题：每组的答案的数字之间都有相似之处，培养学生认真观察和细心的学习习惯。第 7 题：解决第 2 问时，说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少，再计算。666=1
15、1巩固练习第 8 题：认真读题，审题，比较两个算式，你发现了什么？5404=135（人） 5405=108（人）排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。第 9 题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。13765=72（元） ，723=24（元）第 10 题：3093=103（个） ，2122=106（个）第 11 题：拓展提升，你是如何填数的？商的百位是 1.商的十位是 0，那么被除数的十位可能是 0 或者 1，但由于商的个位是 2，所以被除数的个位是 4，十位只能是 0.总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。2
16、.认真读题，找出关系很重要。五、布置作业1.课堂作业: 教材 “试一试”的 2、3 题。2.课后作业：练习册。程板书设计练习（一）5404=135（人） 5405=108（人）排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 集邮（有余数的除法验算） 课时 8 主备人教学目标学习目标1探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。重点难点教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。教学难点
17、会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、复习导入计算并验算：7342= 6122= 5255=自主学习二、新课练习1同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？合作探究生；笑笑有邮票 285 张。生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放 5 张。 （真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放 5 页，285 张邮票大约需要放多少页？2.每页放 5 张，估一估，大约放多少页？教学过程交流分享3.算一算，能放多少页？ 列式：2855=（1）：被除数百位上的“2”比
18、除数的“5”小怎么办？百位上不够商 1，就商 0，商中百位上的 0 可以不写出来。（2）第一个商应该写在哪？285，应当在十位上写商“5”完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。4.如果每页放 8 张，可以放满多少页？还剩多少张？2858=（ ）（ ）（1）估计商是几位数？生：8100=800，商是 2 位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是 2 位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。（4）你会验算吗？追问：358 表示什么？为什么还要加
19、上 5 呢？ 生：每页放 8 张，35 页放多少张。放满 35 页，还剩 5 张，所以要加上 5.巩固练习三、巩固练习1.课本练一练第 1 题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2. 课本练一练第 2 题，说一说每一步的意思。总结升华四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业: 课本练一练 3 题。2.课后作业： 练习册。板书设计六、板书设计集邮验算：教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 买新书(连除和乘除混合的两步运算) 课时 9 主备人教学目标学习目标1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，
20、能够正确运算。3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。重点难点教学重点能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.用竖式算一算846= 1248=自主学习二、导学新课1学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。你读到了哪些数学信息？生：一共有图书 200 本，有两个书架，每个书架 4 层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？教学过程合作探究学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，
21、说一说你的想法。2.列式计算，再和同伴说一说。（1）：2002=100（本）1004=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）20024 =1004=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200（24）=2008=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？交流分享问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。（2）：有括号时，要先算括号里面的。3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。巩固练习三、巩固练习1、完成课本练一练第 1 题，画图，说一说。独立完成， ，交
22、流想法，集体订正。2.完成课本练一练第 2 题。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 3 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）20024 200（24）=2008 =1004=25（本） =25（本）从左向右 先算小括号里面教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 讲故事(连除和乘除混合的两步运算) 课时 10 主备人教学目标学习目标1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。重点难点教学重点能
23、用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。教学难点能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序。75676 624（23）集体交流，说一说你的想法， （肯定）2.你能列式解决这个问题吗？教学过程自主学习同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。（1）：8505=170（个）1703=510（个）先算 1 分钟能讲几个字。再算 3 分钟讲多少个字。（2）：也可列成综合算式85053=1703=510（个）小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？3.笑笑也讲了一个故事用了 4 分钟，平均每分钟讲
24、150 个。她也想 3 分钟完成，每分应讲多少个字？你能说一说你每一步的意思吗？生：先求笑笑总的字数，再算 3 分钟讲完，每分钟讲多少。合作探究二、导学新课1淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了 850 字，同学们约定每个故事的时间不能超过 3 分钟，但是淘气课前试讲时用了 5 分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。交流分享问题：淘气 3 分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。巩固练习三、巩固练习1、完成课本练一练第 2 题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第 4 题。仔细看图，找出图中的数学
25、信息，解决问题。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 5 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计讲故事85053=1703=510（个）教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 练习(二) 课时 11 主备人教学目标学习目标1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。3.综合运用本单元知识解决问题。重点难点教学重点利用图形分析数量关系，解决除法问题。教学难点综合运用本单元知识解决问题。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.关于这几节内容你都学到了哪些？运算顺
26、序，画图分析数量关系2.计算：12028 480(24)自主学习教学过程合作探究二、复习练习第 1 题：独立计算，小组内交流第 2 题：培养估算试商的能力。第 3 题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。交流分享第 4 题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。第 5 题：进一步理解混合运算的运算顺序。（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。（3）：有括号的，要先算括号里面的。巩固练习第 6 题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？12028=2408=30（个）第 7 题：巩固用除法解决
27、实际问题，发展解决问题的能力。（1）：95100981059799=594（人）5949=66(人)简便算法：100652531=594（人）（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。第 8 题：培养学生综合解决问题的能力。（1）：810=80（元）（2）：（100-80）2=202=10（支）总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 5，6 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计练习二（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。（3）：有括号的，要先算括号里面的。教学反思七、教学心得（记录学生学
28、习情况、教学感悟）课题 对称轴（一） 课时 12 主备人教学目标学习目标1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。2. 能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。重点难点教学重点能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。教学难点能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课同学们，今天老师带了一副残缺的图片，根据这张图片，你能猜出来这张照片里的建筑吗是吗？生：天安门左右应该是一样的，只不过方向相反的。自主学习二、导学新课1观察下面的图片这些图形是什么？生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。看一看，这些图形有什么共同的
29、特点？独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。教学过程合作探究集体交流，你发现了什么？你是怎么看出来的？生：第 1,3,4,5 个图形的左右两边是一样的，第 2 个图形的上下两边是一样的。即：从中间分开，左右或上下两边是一样的。2.利用附页中的图 1 折一折，看一看。（1）：先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。（2）：中间的折痕把图形分成一样的两部分。交流分享3.认一认，说一说 观察图中的虚线部分，第 1,3,4,5 个图形被虚线左右两边是一样的，第 2个图形被虚线上下两边是一样的。你能给它取一个名字吗？这条虚线就是轴对称图形的对称轴。想一想：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴
30、呢？生：可以用折一折的方法找对称轴。巩固练习三、巩固练习1、完成课本练一练第 1 题，折一折。2.完成课本练一练第 2 题。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 5 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计对称轴（一）第 1,3,4,5 个图形被虚线左右两边是一样的，第 2 个图形被虚线上下两边是一样的。 教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 对称轴(二) 课时 13 主备人教学目标学习目标1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）
31、它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。重点难点教学重点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。教学难点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。教学准备课件教学过程环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.轴对称图形的特征是什么？沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。 自主学习二、导学新课1拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现。思考：得到对称图案的关键是什么？ （1）：先把纸对折。（2）：对折后只做出图形的一半就可以了。合作探究2.下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什
32、么？明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。实际操作：沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。3.将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法交流分享充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。生：观察洞和对称轴间的距离。点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。反之则远。巩固练习三、巩固练习1、完成课本练一练第 1 题。2.完成课本练一练第 3 题。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 5 题。2.课后作业：练习册板书
33、设计六、板书设计对称轴（二）对称点到对称轴的距离是相等的。教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 平移和旋转（第 1 课时） 课时 14 主备人教学目标学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。重点难点教学重点感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学准备课件教学过程环节教 学 流 程复备情境导入一、导入新课1.观察下面的现象，有什么相同的地方二、导学新课1出示课本的主题图。这 6 附图都是生活中的现象，你能把他们分成两
34、类吗？自主学习国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。课件动画演示相同的现象。学生观察。生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。2.认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。合作探究3.试着做一个平移或旋转的动作。学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。交流分享4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与
35、同伴交流。生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。巩固练习三、巩固练习1、完成课本练一练第 1 题。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材 “练一练”的 2 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。教学反思七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）课题 平移和旋转（第 2 课时） 课时 15 主备人教学目标学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。重点难点教学重
36、点感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。自主学习二、导学新课1出示课本的主题图。（1）：先把棋子向下平移 4 格，描下来。（2）：把铅笔向右平移 3 格，描下来。（3）：再把三角尺向左平移 2 格，描下来。（4）：观察拼出的图形像什么？ 合作探究2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图 3 的位置？交流分享平移铅笔：先向右平移 5 格，再向下平移 2 格；也可以先向下平移 2 格再想右平移 5
37、格。平移三角尺：先向右平移 3 格，再向上平移 2 格；也可以先向上平移 2 格，再想右平移 3 格。追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？生：可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格。教学过程巩固练习三、巩固练习1、完成课本练一练第 3 题。2.完成课本练一练第 3 题。总结升华四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业 1.课堂作业: 教材 “练一练”的 4 题。2.课后作业：练习册板书设计六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。平移的格数就找具体点。 教学反思课题 第一次月考试卷 课时 16 主备人教学目标1探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并
38、能正确进行竖式计算。2能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。重点难点教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学准备试卷环节 教 学 流 程 复备情境导入一、直接写出得数。12%693 755 4602 844573 5403 846 9178604 1004 968 453自主学习二、填数：在（ ）里填上“平移”或“旋转” 。12%1、开关水龙头是（ ） 。2、时钟的分针在运动是（ ） 。3、马车在走动是（ ） 。4、升降机把水泥运送到五楼是（
39、） 。5、算盘拨珠是（ ） 。6、骑自行车时，车轮是（ ） 。教学过程合作探究三、在里填数，并计算。12%46282 35195 57371 49414交流分享四、笔算带要验算：20%9363= 18274= 12344=4364= 9848= 10216=巩固练习五、看图列式计算：9%1、322 里有几个 7？ 2、936 是 8 的几倍？ 3、477 连续减去几个 9 得 0？总结升华板书设计教学反思课题 第一次月考试卷 课时 17 主备人教学目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。重点难点教学重
40、点感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学准备课件环节 教 学 流 程 复备情境导入一、导入新课1.平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。自主学习 完成课本练一练第 3 题。合作探究六、 （1）请你画出对称轴的另一半，并说一说像什么？（每个 3 分，共 9分）交流分享（2） 、标出乌龟行走的路线。 “”是乌龟现在的位置。先向西平移 5 格，再向北平移 8 格，又向东平移 8 格，最后向南平移 5 格。 （共 10 分）巩固练习 完成课本练一练第 2.3 题。总结升华 今天你有哪些收获？教学过程板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
