1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2017年12月12日-1347)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2017年12月12日-1347)1：按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能2：布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标；二是情感技能目标；三是动作技能目标。（）判断题对错3：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题A、正迁移与负迁移B、纵向迁移与横向迁移C、一般迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移4：（）学习理论认为学习是学生建构自己
2、的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误5：在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（）单项选择题A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型6：考试时集中注意的状态是（）单项选择题A、下意识B、潜意识C、焦点意识D、无意识7：教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习8：小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫观念C、强迫行为D、强迫恐惧9：知识遗忘的过程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、匀速D、无规
3、律可循10：儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）单项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段11：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型12：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习13：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法14：林琳在听课时，经常用自己的话总结出文章的段落大意在书上作标记，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B
4、、组织策略C、元认知策略D、精加工策略15：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性16：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）单项选择题A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利17：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（）判断题对错18：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性19：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）
5、。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度20：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究21：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价22：根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。单项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难度23：教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）单项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习24：操作
6、技能就其动作的对象而言，具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性25：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移26：青年初期的年龄阶段指的是（）单项选择题A、6、711、12岁B、11、l214、15岁C、14、1517、18岁D、17、l825岁27：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段28：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）。单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习29：研究发现，教师期望效
7、应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生30：首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫31：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（）判断题对错32：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略33：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）判断题对错34：对
8、学习内容的直观不包括（）单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观35：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较不稳定的36：最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒37：学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心里状态是一种_。单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症38：问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（
9、）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点39：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错40：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错41：成就动机理论的代表人物是（）单项选择题A、马斯洛B、阿特金森C、斯金纳D、韦纳42：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维43：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、成就动机44：把自己的心理学称为联结主义心理学的心理学家是（）单项选择题A
10、、巴甫洛夫B、皮亚杰C、桑代克D、夸美纽斯45：对代数式a2 2ab+B2进行因式分解，属于（）的问题单项选择题A、有结构B、无结构C、创造性D、认知性46：鱼和熊掌不可兼得所反映的动机冲突是（）单项选择题A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突47：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策48：经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）单项选择题A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原理D、对各要素间整体关系的理解49：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作
11、定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）判断题对错50：形式训练说的代表人物是（）。单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔查看答案1：答案C解析 加涅根据学习结果提出五种学习类型：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中，言语信息表现为学会陈述观念的能力。(本解析由张恩凯提供)2：答案正确解析 系统暂无解析3：答案A解析 按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为正迁移与负迁移。4：答案A解析 略。5：答案A解析6：答案C解析7：答案A解析8：答案C解析9：答案A解析10：答案D解析11：答案C解析 【解析】冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各
12、种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。12：答案B解析13：答案C解析14：答案D解析15：答案A解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。16：答案D解析17：答案正确解析 略。18：答案A解析19：答案B解析20：答案A解析 布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在这样四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作程研究；第四，社会文化研究。因此，答案为A。21：答案D解析 考查总结
13、性评价定义，应识记。22：答案B解析 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。A选项为稳定的内部原因；B选项为不稳定的内在原因：C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。23：答案B解析24：答案B解析25：答案B解析26：答案C解析 系统暂无解析27：答案D解析28：答案B解析29：答案D解析 教师期望效应又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，教师期望效应对年龄较小的学生的影响显著，对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析由张
14、恩凯提供)30：答案A解析31：答案错误解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。32：答案B解析33：答案错误解析 问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。34：答案D解析35：答案A解析36：答案A解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。37：答案B解析38：答案A解析 根据问题的定义，选A。39：答案正确解析 略40：答案错误解析41：答案B解析 阿特金森是成就动机理论的代表人物。42：答案C解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立中介，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。43：答案B解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。44：答案C解析45：答案A解析46：答案A解析47：答案B解析 教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计，并进一步根据这种估计做出判断。48：答案C解析49：答案正确解析50：答案A解析 形式训练说源于德国心理学家沃尔夫(Woiff)所提出的官能心理学（本解析由影骄子2012提供）第 21 页 共 21 页
