1、我的牙刷教学目标：1.知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。 2.过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。设计一个自己喜爱的牙刷。3.情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。 教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。教学准备：牙刷的图片和设计图几张。绘画工具等。 教学过程：一、提出话题：1.小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车
2、还是电脑？”大多数人都选择牙刷。2.小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用” 。 据美联社 11 月 18 日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖” 。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有 250 年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10 厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。 二、欣赏、分析、比较1.牙刷的设计处处为人着想看书本上的三组牙刷：a 你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（ ）处？
3、b 我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c 数一数我有（ ）个刷头？这样设计有什么作用吗？（花纹）你知道这里是做什么用的吗？d 为什么牙刷的毛要这样设计？e 牙刷背面的这些部分有什么作用？学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。2.小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。三、发现问题，提出看法1.小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。2.围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。3.小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。4.交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。四、学习设计图的画法1.欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。2.仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。五、展示、介绍、评价1.分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。2.介绍每一个环节的设计创意。3.教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。六、拓展延伸发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。这样看来，身边的事都不是小事哦！
