1、一、积累与运用（30 分）1、根据拼音写汉字或给划线字注音。 （4 分）匿( )名 诘责（ ） 迁 x( ) x( ) 利 2、下面四组词语没有错别字的一组是（ ） （2 分）A、深恶痛急 油光可鉴 宽恕 奥秘 B、翻来覆去 诚惶诚恐 禁固 繁衍 C、冥思遐想 正襟危坐 侏儒 绯红 D、鹤立鸡群 不可明状 挑衅 芦荟 3、下列四个句子中没有语病的一句是（ ） （2 分）A、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。B、为了防止大灾之后无大疫，某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。C、通过学习三周前学校发的消防安全 关爱生命致家长一封信 ，使我们的家长都受到了一次教育。D、能
2、否刻苦勤奋是中学生学业能否成功的最重要原因4、下面语段的空白处，应依次填人的一组句子是( )(2 分)映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事吧， 。把寂寞留给自己 把芬芳献给他人以苦心孕育未来 以宽阔拥抱生活A、 B、 C、 D.、2、 将下列选项依次填入文段空缺处，正确的顺序是( )(2 分)生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山， ；它可能是一片海， ；它可能是一首交响乐，
3、 ；它可能是一座石雕像， ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。A让你领悟激越 B让你明白雄健 C让你体会壮阔 D让你感受巍峨4、 古诗名句填空（每空 1 分，共 8 分）（1） 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中，两个晋代人典故的诗句是： ， 。（2） 苏轼水调歌头明月几时有中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是 ， 。（3） 在过零丁洋中最能表现文天祥忠心的千古名句是 ， 。（4） 李商隐在无题一诗中表现对爱情坚贞的句子是 ， 。三、文言文阅读理解（12 分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急
4、湍甚箭，猛浪若奔。 夹 岸 高 山 ， 皆 生 寒 树 ， 负 势 竞 上 ， 互 相 轩 邈 ； 争 高 直 指 ， 千 百 成 峰 。 泉 水 激 石 ， 泠 泠 作响 ； 好 鸟 相 鸣 ， 嘤 嘤 成 韵 。 蝉 则 千 转 不 穷 ， 猿 则 百 叫 无 绝 。 鸢 飞 戾 天 者 ， 望 峰 息 心 ； 经 纶 世务 者 ， 窥 谷 忘 反 。 横 柯 上 蔽 ， 在 昼 犹 昏 ； 疏 条 交 映 ， 有 时 见 日 。 18、解释下列加点的词语（2 分）猛浪若奔（ ） 负势竞上（ ） 自富阳至桐庐一百许里（ ） 蝉则千转不穷（ ）19、下列句子中没有通假字的一项是（2 分）（
5、）A、水皆缥碧，千丈见底。 B、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。C、经纶世务者，窥谷忘反。 D、其真无马邪？20、翻译句子：（2 分）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。21、本文总领全文的句子是： 。 （2 分） 22、本 文 语 言 优 美 ， 多 用 对 句 ， 讲 究 对 仗 和 声 律 ， 且 形 式 多 样 ， 如 ：风 烟 俱 净 ， 天 山 共 色 。 泉 水 激石 ， 泠 泠 作 响 ； 好 鸟 相 鸣 ， 嘤 嘤 成 韵 。 请 再 从 文 中 找 出 一 对 。（ 2 分 ）23、 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”王国维曾说：“一切景语皆情语。”请你谈谈
6、这个句子表现出作者怎样的思想感情。 （2 分）四、 文言文阅读与理解（共 16 分）（一）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。20、 解释下列括号前字的意思（2 分）录毕，走（ ）送皆被（ ）绮绣21、 下列各组句子中虚词的意义与用法相同的一项是（ ）（2 分）A于：每假借于藏书之家 负者歌于途B之：当余之
7、从师也 录毕，走送之C而：足肤皲裂而不知 千里马常有，而伯乐不常有D以：以衾拥覆 以中有足乐者22、 翻译下列句子（2 分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。23、 作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？我们从中受到什么样的启发？（2 分）（三）十一支康乃馨（16 分）记得那个母亲节，五月的第二个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。下午，当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发现了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。 “我记得是放在上衣口袋里的。 ”我惊慌失措地说，弟弟已经快要哭出来了。我们俩翻遍了上衣口袋，都不
8、见那钱的影子在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是最需要一些送花的小工的。休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺弥漫着一种馨香。“买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们。 “素色的康乃馨，送给你们的妈妈。 ”“是的，噢不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。 ”“好孩子，你们等一等，就会有活儿干的哦，瞧”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附
9、上地址交给我们；接着又有人电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。“能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一种想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？况且我们可以不要小费。 ”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓足了勇气说道：“是真的，太太，你要相信我们，我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回到中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节你知道我们多想送妈妈一束康乃馨，叫妈妈开心。 ”一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太
10、出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下十一支康乃馨，而让我们选取一朵最漂亮的。桑费尔德区，格林伍治街，72 号我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。“谢谢！”她接过花，深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子的，我已经有二十七张烫金的收据了。 ”说着就掏出小费。“不。 ”我说， “我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以吗？”“噢，当然
11、，如果你需要的话。 ”老太太显得很惊讶， “可是，你要它做什么呢？”“送给妈妈。 ”并说我们已经有十支了，就要实现我们的计划了。老太太听完我叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你们的妈妈。 ”近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是十一支康乃馨。22、十一支康乃馨是怎么得来的？它们有什么特殊的意义？（4 分）23、为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨？（2 分）24、请你想象一下，当“妈妈”知道这十一支康乃馨的来历后，她会怎么说。 （3 分）25、文中对“我”和“弟弟”主要运用了哪些人物描写方法？请从文中找出句子说明。 （举出两
12、例即可） （4 分）（ ）描写，例: （ ）描写，例: 26、有人说“十一支康乃馨”表达了孩子们对母亲的祝福和爱心，也有人认为它同样表达了母亲们对孩子们的爱。读完了文章之后，你赞同哪一种看法？为什么？（3 分）（二）生命的暗示欧阳斌清凉的秋雨送来了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过-这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那
13、么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？这是一个荒诞的联想。惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。这是一个无可挽回的丧失。有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难
14、与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿” ，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺涉的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。 。当然
15、，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。 。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显
16、得极其微不足道。一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命
17、是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？14、 请结合具体的语言环境，解释第（3）段文字“因为它深谙生命的短暂”中“深谙”一词的意思。（2 分）15、 本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“ 生命的暗示”指的是什么？（4 分）16、 阅读本文第（5）段文字，说说作者写“钟声”的目的是什么？（3 分）17、 阅读本文第（7）段文字，说说作者是从哪几方面解读对生命的认识与感悟？（3 分）18、 研讨本文第（8）段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中划线处补写符合文意的、具有典型意义的人和事。（4 分）19、 认真阅读并反复揣摩品味第（9）段文字中划线的句子，然后谈谈对这个句子的理解与思考。（3 分）
