1、1江南初中初三语文期中考试质量分析【试卷说明】1、采用中考模拟试卷。2、时间 120 分钟，满分 120 分。【成绩分析】2 班 3 班 4 班 5 班 6 班 7 班 8 班 9 班平均分 64.63 60.15 61.62 62.30 62.64 65.87 63.77 64.86及格率 27.9 26.8 26.2 25.6 28.6 34.9 23.3 38.1优良率 16.3 12.2 7.1 11.6 16.7 9.3 11.6 14.31 班 10 班平均分 84.89 83.96及格率 93.5 93.6优良率 71.7 61.7平均分 67.81及格率 42.8初三年级优良率
2、 24.11、班级间较均衡。2、各班优良率进步。3、各班合格率提高。【试卷分析】基础部分得分情况分析年级平均得分 18.78 分，最高分 29 分，最低分 3 分。第 1 题注音 平均得分 2.46第 2 题错别字 平均得分 1.25第 3 题选词填空 平均得分 1.46第 4 题标点符号 平均得分 1.68第 5 题文学常识题 平均得分 2.74第 6 题名句填空 平均得分 1.73第 7 题语意连贯 平均得分 0.78第 8 题修改语病 平均得分 0.98第 9 题信息概括 平均得分 1.52第 10 题仿句 平均得分 1.52一、具体试题分析1.注音学生得分较高，一方面学生掌握较好，另一
3、方面 A 项“瑟缩”这个字注意错误太明显。还有些学生对”模样” 的“模”注音不清楚。22.错别字好多同学误认为“妒忌”应写成“妒嫉” ，判断不出“发泻”是错误的。主要原因平时学习时对常用字没掌握好。3.选词填空中，学生能用排除法做题，即通过第 3 句排除 B、D 两项，但对于“质疑”与“置疑” 、 “不耻”与“不齿”不能区分，因此只能猜测。4.标点符号中，有同学看到有疑问词语就觉得要用问号，所以选 B；有同学看到连续问号就觉得是错的，把连续发问当作选择疑问句来解答，所以选 C。5.文学常识做得很好。6.失分主要是因为字写错，如“白蘋洲”写成“白苹州” ， “一任群芳心妒”的“妒”写成“驴” ，
4、 “槲叶”的“槲”一半写成了“解” 。7.语意连贯题，学生没有注意前后意思的勾联，也没有去注意使用一些必要的关联词。8.语病的修改没做好，一是判断不出语病类型改不出，二是语句表述不规范，三是第三小题题目出的不好，四是不懂改语病的基本思路，去改标点和关联词了。9.信息概括题，信息没有写全，如缺少时间，缺少修饰语的限制写成了“富阳老师与特级教师结对” ；没有找出重点句子进行概括；没有充分利用字数，字数不超过 40，有些同学只用了 20 个左右的字。10.仿句题，第一条横线比较简单，只要引用诗句就行，第二条横线要用排比句，这就比较难了，学生写出的较少。三、应对措施1.加强方法的指导，如语句连贯，语病
5、修改。2.强化基础知识的训练，每周做一份练习。3.教学中重视字、词、句的落实，做到常听写、默写。现代文（一）一、存在问题：1、对文本主题把握不准，仅理解到父爱为止，而没能抓住“传承” “回报”等信息。2、审题不清，对题目要求没能把握到位。（1）第 11 题要求用简洁的语言概括，大多数学生语句冗长：题中要求概括儿子爱父亲的三件事，少部分学生概括了父亲爱儿子事件。（2）第 13 题要求从内容和结构分析，学生对题意不明，分析混乱。3、答题格式不清，导致答案整理不完整。（1）第 12 题对语句的赏析应从方法、内容、情感、写作意图上作出分析，学生仅能从方法及内容上分析，少部分学生对夸张与比喻的修辞分析不
6、明。（2）第 14 题对文题的理解分析不到位，没能从内容与结构上作出概括与分析。二、对 策：1、强化对阅读语段的整体理解，从文本中筛选信息表述答题。2、强化审题意识，扣住题目要求答题。3、强化答题格式。4、定期地进行语段限时训练。现代文（二）3一、存在问题：15 题考引用诗句的作用，许多学生回答得不完整，或回答引起读者的兴趣，或回答引出说明对象；16 题考分析概括，但很多学生审题不清，将此题与 17 题混淆在一起， “哪几个用度说明”而不是“具体原因是什么” ；17 题也是考分析概括，其中有一部分学生只答出了其中一点，没有完整地回答出来；18 题中的第二小题的回答中，有众多学生可能是一种思维定
7、势，直接写上了“交代说话人的身份不是为了说明观点的来源”中的“不是”是不正确的，而应该回答“不仅” 。也许，这就是说明文特殊的文体特性所决定的吧。二、几点小建议：（一）多读一些典型的说明文，加强对说明文的感性认识；（二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练；（三）让学生积累一些答题技巧；（四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性；（五）进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。文言文一、试题基本情况 1共 6 道题，20 分 2试题类型：由一篇课外文言文和一篇课外古诗鉴赏两部分组成。（1）文言词语的意义和用法（2）主旨把握（3）重点句子的理解（4）拓展、联系、感悟二、
8、答题情况平均分较上次考试高，没有满分。1、常见词语的意义掌握不准不实。19、20 两题约 5%的学生能拿满分 7 分，约 10%只能得 2 分2、重点句子理解不到位。21 题的翻译多数学生只得 2 分，学生对“为臣私计则狂， ”理解有误。3、对问题的把握不到位。22 题中要求“结合文中材料,”大部分学生答案中没有对文中事件的概括4、语言表述能力欠缺。22 题中要求“分析分析苏世长这个人物形象” ，学生读出文章的主旨，称赞苏世长有胆魄、敢于直谏，但多数学生只会用聪明、勇敢、胆子大、不怕皇帝这些浅显的语言来表达意思。5、没有掌握托物言志手法是古人常用的表达手法。23 题的（2）中考的是学生对托物言
9、志手法的理解，多数学生答不到这一点，所以该题得分不高。三、教学建议1、不要高估学生能力，要夯实基础。2、要引导学生深入理解文章，要能够透过现象抓住本质。3、要加强答题技巧的指导。4、尽量让学生多接触课外文言语段，尤其是与课内文章或作者有关联的篇章。4作文一、存在问题：“行走在初三 ”，这是一道命题作文，而且是贴近学生的生活，所以有话说，好作文主要是两类，一个是语言生动娴熟，另一种是形式创新，有题记、小标题等；差作文主要是一类是抄材料的，另一类是偏题的，重点没有写初三的生活，而写了初一处二的，还有就是字数不足。二、思考对策：1、学会审题，是命题作文还是话题作文2、立意、文采上多下功夫，主要写记叙文或抒情散文3、其实作文材料到处都有，如果非要用试卷上的材料，也要用自己的语言灵活转述出来，或者摘录某些语句，千万不能原文照抄，以此作为文章的主要内容4、平时多阅读，多积累，多分析，在增强文采的同时，加强思维深度训练，扩展知识面5、有些考生行文不规范，书写潦草，到处涂黑圈圈等，造成文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。 这是老生常谈的问题，考生除了写字规范外，还要使用规范的笔，并且写错后要轻轻涂改初三语文备课组2011/11/18
