1、- 1 -匆匆教学设计七里坪乡三道河中心小学 朱占文【教学内容】：西师大版小学语文六年级上册【教材简析】匆匆一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如 飞” 的匆匆时光而产生的那种无奈与怅惘。课文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻 地刻画了时间流逝的踪迹，通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情，实现人生的价值的启示。【教学目标】1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正确、有感情地朗读课文。摘 录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者的思想感情，
2、懂得珍惜时间。【教学重点】：1、正确、有感情地朗读课文。2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。【教学难点】：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。【教学准备】：多媒体课件【教学流程】：一、检查预习， 导入新课。1、谈话导入：昨天匆匆的一面，让大家预习匆匆一课，大家预习的怎么样呢？ 有没有信心接受老师的检验呢？2、检查预习： 检查生字（出示课件）：饭碗 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸凝然 蒸融 挪移 伶伶俐俐检查课 文朗读。（指名朗读， 请同学评价）- 2 -3、师评价，顺势导入新课。 师：读好文章，不仅要读的正确流利，还要有感情，要读 出感情，就要读出文章的味道来
3、。今天，我们就一起再次走进朱自清的匆匆，去品一品其中的味道。（板书课题）二、品读重点 深入感悟1、出示品读导航一：学生自学2、汇报交流。学生根据提示交流读书收获，请学生补充完善评价，教师相机板书。3、出示品读导航二:学生自学4、汇报交流，学习写法。5、尽情美读，升 华情感。当作者感受到八千多的日子像针尖上的一滴水，对于人短暂的一生来说， 时间 真的是弥足珍贵，他这样追问自己花有重开日，人无再少年。逝去的日子如飞鸟，一去不复返；时光如流水，一刻不等人。谁 也挡不住他匆匆而去的脚步，作者能做的只有焦急和无奈，他这样 追问自己过去的日子如轻烟，如薄雾，来无影去无踪，什么痕迹也没有留下，他感到自己碌碌
4、无为，年华虚度，他这样追问自己师导 ：朱自清是不是真的碌碌无为呢？来看一段他的简历，你也学会有新的看法。（出示课件）学生默读。他有那么多的成就为什么还要责问自己什么也没有留下呢？（生讨论后得出：它是对自己有更高追求，所以才责怪自己）师导读：是呀，他是要求有更大的作为，他是对高质量的生命的一次追问，他这样问 自己师导 ：孩子们，它 仅仅是在问自己吗？他还在问谁呢？（生讨论）是呀，他也在问读者，问我们自己，我 们也来扪心自问：（出示课件）自读课文 2-4 自然段，完成下列要求：1、思考每一段分别写出了日子的什么特点？作者的感受是什么？抓住重点句子、词语划划、点点， 把感悟批注在旁边。2、用“ ”画
5、出你喜欢的句子，用“ ”标出妙词妙字。自读课文 1、5 自然段，完成下列要求：1、观察文章的开头和结尾有什么特点？2、思考这样写有什么妙处？把感悟批注在旁边。- 3 -生讨论交流。师导：此时此刻，你一定有许多话想说，千言万语化作一句话，我们 也来问一问自己，读：你感受到了那种恐慌，那种无奈，那种悔恨，那种自责了吗？化作一句话，再来 问一问自己，读6、总结升华。朱自清到底想要告诉我们什么呢？（生讨论）师总结：是呀，他想告诉我们，一生要有所作为。人生短暂，生命有限，岁月无情，人来到这个世界上，应该怎样走这一遭呢？怎样有所作为呢？这是一个值得我们一生去思考的话题，该怎么做，你明白了吗？（生交流）最后
6、，钢铁是怎样炼成的主人公保尔的话送给大家，一起分享。生齐读： 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业- 为人类的解放而斗争。 ” 三、学用结合，多元 训练。1、课堂检测、照 样子，写词语：默 默（“AA”式） 赤裸裸（“ABB” 式） 茫茫然（“AAB”式） 伶伶俐俐（“AABB” 式） 、词语 收集：（与珍惜时间有关的）四字词语： 名言警句： 诗 句： 、摘 录课 文中运用修辞手法的句子，体会这样写的好处。比喻句： 拟人句： 排比句： 你觉察到日子的珍贵了吗？你觉察到时光的飞逝了吗？你觉察到自己虚度的年华了吗？- 4 -2、快乐课余、收集珍惜 时间的名言警句，作 为自己的座右铭；、为 自己即将逝去的小学生活制作一份行动计划；、查阅资料， 读读朱自清的其它散文。四、板书设计：匆匆朱自清日子珍贵 惊慌 害怕时光飞逝 焦急 无奈年华虚度 悔恨 自责珍惜时间把握人生
